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2019-2020年九年級語文下冊 21《古文二則》四知教學(xué)案 （新版）語文版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力： 準(zhǔn)確翻譯全文；積累重點(diǎn)文言詞語的用法。 過程與方法： 學(xué)習(xí)課文通過傳神精煉的語言刻畫人物的方法。 情感態(tài)度與價值觀： 感受楊震廉潔自律的高尚品德。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 準(zhǔn)確翻譯全文；積累重點(diǎn)文言詞語的用法；學(xué)習(xí)課文通過傳神精煉的語言刻畫人物的方法 難點(diǎn)： 體會楊震拒金的現(xiàn)實(shí)意義。 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、 導(dǎo)入新課： 孔子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”曾子還說：“吾日三省吾身。”古人是多么重視自身的道德修養(yǎng)??！今天我們來學(xué)習(xí)一位古人的故事，以期提高我們的道德修養(yǎng)。 二、走進(jìn)作者： 范曄（398—445）字蔚宗，小字搏。順陽（今河南淅川縣東）人。南朝宋著名史學(xué)家、文學(xué)家。官場多磨，后因事被殺。《宋書》本傳稱他：“博涉經(jīng)史，善為文章，能隸書，曉音律?！比涡翘貢r，曾博采魏晉以來各家關(guān)于東漢史實(shí)的著作，刪繁補(bǔ)略，撰成《后漢書》紀(jì)傳九十卷（十志未及完成），為我國史學(xué)名著。名篇有《班超傳》、《張衡傳》等。 《后漢書》，紀(jì)傳體斷代史，記載了東漢一代的歷史。今通行本共一百二十卷。本紀(jì)、列傳部分為范曄撰，志未作完，范被殺。南朝梁劉昭取司馬彪《續(xù)漢書》中的“八志”與之配合，北宋時將兩書合刻為一書。文章風(fēng)格趨向駢體，寫人敘事，簡明周詳，生動感人。且收錄了大量的東漢的散文、辭賦、詩歌。學(xué)者們譽(yù)為兼有一代文章總集的性質(zhì)。 三、預(yù)習(xí)檢測： （一）生字識記 騭（zh）：安排；定。如：評騭。 辟：1.（p）①開辟。如：各家開辟出綠地。②透徹。如：精辟。③駁斥或排除。如：辟謠。 2.（b）①排除。如：辟邪。②帝王召見并授予官職。如：辟舉。本文取此義。 謁（y）：謁見。 涿（zhuō）：地名。 輒（zh）：總是，就。 便（bin）： （二）詞語解釋： 1. 方便，便利。如：輕便。本文取此義。 2. 非方式的，簡單平常的。如：便飯。 3. 排泄屎、尿。如：大便。 愨（qu）：恭謹(jǐn)，誠實(shí)。 藉：1.（ji）墊在下面的東西。如：枕藉。 2. （j）①踐踏；侮辱。②盛多；雜亂 四、初讀課文，整體感知： 1、讀課文，整體感知課文。 2、要求學(xué)生自己借助課下注釋及工具書翻譯課文，把不理解的地方劃出來，老師統(tǒng)一解答。 3、出示卡片檢查重點(diǎn)詞語、句子的理解翻譯。 （1）（楊震）四遷荊州刺史、東萊太守。 （2）當(dāng)之郡，道經(jīng)昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見。 （3）使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！ 五、合作探究： 交流翻譯《四知》 文章注釋：大將軍鄧騭聽說楊震德才兼?zhèn)渚驼髡偎e薦他為“茂才”。經(jīng)過四次的升遷，做了荊州刺史、東萊太守，當(dāng)他去東萊上任的時候，路過昌邑，原來由楊震所推薦為茂才的王密現(xiàn)任昌邑縣的縣令，（為了感謝楊震的知遇之恩）前來拜見，深夜帶著十斤黃金用來贈送給楊震。楊震說：“老朋友我了解你是怎么樣的人，你不了解老朋友我，為什么呢？”王密說：“深夜，不會有知道的人，（您就放心收下吧）?！睏钫穑▏?yán)肅地）說：“天知，地知，我知，子知。怎么能說沒有人知道呢！”王密羞愧地走了。后來調(diào)動為涿州太守。品性公正廉潔，不接受私下的拜見。子孫常常只食用蔬食，出行步行，以前的長輩有人想要讓他為子孫開辦產(chǎn)業(yè)，楊震不肯，說：“使后世的人稱他們?yōu)榍灏坠倮舻淖訉O，把這個節(jié)操留給他們，不是很寶貴的財富嗎！” 六、精讀品析： 1、談?wù)勀銓Α疤熘裰?，我知，子知”的理解，并說說你是怎樣看待“楊震拒金”的。 2、（楊震）曰：“使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！”你同意他的觀點(diǎn)嗎？1、結(jié)構(gòu)分析：本文分成兩層，一、楊震拒金。二、楊震的清廉及對子孫的教育。 3、寫法全解：課文以楊、王二人的對白勾勒人物形象，寥寥數(shù)語，卻將人物描寫的有血有肉。并以對比和襯托的手法來刻畫人物形象。表現(xiàn)出楊震的公正廉潔，自律慎獨(dú)的清官形象。為后人所敬仰。 七、拓展延伸： 【板書設(shè)計】 四知 拒收下屬賄賂————四知：天知、神知、我知、子知 拒絕為子孫開產(chǎn)業(yè)——使后世稱為清白吏子孫 【教學(xué)反思】 《四知》是《古文二則》中的第一則，雖然十分短小，但主人公的寥寥數(shù)語卻震撼人心，能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。本節(jié)課借助遠(yuǎn)程教育資源，讓學(xué)生欣賞《楊震四知》視頻，激趣導(dǎo)入；播放配樂朗誦，幫助學(xué)生體會文情；播放《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》無聲片斷，激活學(xué)生想象力；課堂結(jié)束播放《一代廉吏于成龍》片尾曲，讓學(xué)生再一次感悟課文主旨。 【反饋檢測】 1、填空。 《四知》選自于_______，作者_(dá)______，_______史學(xué)家，字_______。 2、解釋加粗詞語。 （1）四遷荊州刺史、東萊太守___________________________________ （2）君不知故人___________________________________ 3、（楊震）曰：“使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！”你同意他的觀點(diǎn)嗎？請說明理由。