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2019-2020年八年級語文上冊 19《生物入侵者》教案 （新版）新人教版 課 題 《生物入侵者》 第 1 教時 教學目標 1、了解本文說明的主要內(nèi)容 2、學習本文所使用的說明順序和說明方法 3、提高學生的環(huán)保意識 重、難點 重點：學習本文的說明順序和說明方法 教學過程 修改意見 教學過程 （一）課文導入 讓學生看“生物入侵者在我身邊”電視新聞，了解什么是入侵者進而提出什么是生物入侵者的概念。 （二）學生朗讀課文，教師正字音 （三）轉(zhuǎn)入正文學習，主要通過以下問題的解決來完成教學重點。（問題由實物投影展出） 形式：學生自由討論找出問題答案，教師加以總結(jié)歸納。 問題一：什么是“生物入侵者”？ 答案：課文第一段。 問題二：本文向我們還介紹了哪些內(nèi)容？ 答案：本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學和生態(tài)學界對“生物入侵者”的不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵”所采取的相應措施。 （四）了解課文內(nèi)容后，進而探究本文的說明順序和說明方法。 明確：1、使用了邏輯順序 作用：符合人們的認知規(guī)律，使文章結(jié)構嚴謹，層次分明。 2、說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方 （五）教師總結(jié)全文 明確：這是一篇關于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺。我們學習這篇課文不僅獲得一定的生態(tài)知識，還能提高我們的環(huán)保意識以及培養(yǎng)我們對社會的責任感。 （六）板書設計 《生物入侵者》 引出話題：介紹什么是生物入侵者。第1段 擺出現(xiàn)象：生物入侵者與非生物入侵者的介紹。第2－4段 邏 探究原因：新鮮水果、蔬菜貿(mào)易，跨國寵物貿(mào)易。第5段 輯 揭示態(tài)度：兩種不同態(tài)度（截然相反）。第6—7段 順 采取措施：通過議案、成立部門。第8段 序 （七）布置作業(yè) 抄寫課后“讀一讀、寫一寫“中的詞語。 教學 反思 注：課題用三號字加粗，其它用五號字，行距用固定值、20磅，雙面打印。