2019-2020年八年級政治下冊 6.1 維護人身權(quán)利教案 粵教版.doc
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2019-2020年八年級政治下冊 6.1 維護人身權(quán)利教案 粵教版 目標(biāo)要求 1、知識與能力 了解我國公民人身自由權(quán)利的含義、相關(guān)的法律規(guī)定和具體內(nèi)容;認識公民人身自由是公民最基本的權(quán)利,能夠運用法律手段維護人身自由權(quán)利不受侵犯。 了解公民的生命健康權(quán)的組成,認識生命健康權(quán)是公民最高的人身權(quán)益,知道我國憲法和法律保護公民的生命健康權(quán)利,未成年人的生命健康權(quán)受到法律的特殊保護。 提高中學(xué)生分辨是非的能力,能正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民人身自由權(quán)利和生命健康權(quán)利的行為,侵犯公民人身自由權(quán)利和生命健康權(quán)應(yīng)受到怎樣的制裁等,特別是能正確辨別發(fā)生在中學(xué)生身上的生命健康權(quán)受侵害事件,并懂得保護自己,不做違法犯罪行為,防止各種安全事故的發(fā)生。 2、情感、態(tài)度與價值觀 通過學(xué)習(xí),知道公民有哪些人身自由權(quán)利和生命健康權(quán)利,認識公民的人身自由權(quán)利是公民應(yīng)該享有的最起碼、最基本的權(quán)利,是公民參加各種社會活動、享有其他一切權(quán)利的先決條件。公民的生命健康是公民保持勞動能力、行為能力和快樂生活的條件。從而能自覺地尊重自己和他人的人身自由和生命健康。為形成高度尊重自由和生命的信念打下基礎(chǔ)。 當(dāng)自己的人身自由權(quán)利和生命健康受到非法侵害時,能正確運用法律武器,通過合法途徑,維護自身的權(quán)益。遇到社會上發(fā)生損害公民的人身自由或傷害人的生命健康的行為,能夠在不危及自己生命的情況下,通過正確的途徑求救,維護其他公民的人身自由權(quán)利和生命健康權(quán)利。 在中學(xué)生日常生活中要守法,盡量避免發(fā)生各種侵犯他人人身自由和生命健康的行為,使自己的青春在法律和道德的約束下過得更加燦爛。 教學(xué)重點:人身自由權(quán)利是公民最基本的權(quán)利,法律維護公民的生命健康權(quán)不受非法侵害;中學(xué)生要自覺維護自己和他人的人生自由權(quán)利。 教學(xué)難點:公民的身體不受非法搜查,公民不受非法逮捕和拘禁。 知識要點: 一、公民的人身自由和生命健康權(quán)利 1、公民的人身自由權(quán)利 (1)公民人身自由權(quán)利的含義 (2)人身自由是公民最基本的權(quán)利 2、公民的生命健康權(quán) (1)生命健康權(quán)由生命權(quán)和健康權(quán)兩部分組成 (2)生命權(quán)是每個人最高的人身權(quán)利 (3)健康權(quán)包括身體健康權(quán)利和精神健康權(quán)利 (4)健康權(quán)是重要的人身權(quán)利 二、人身自由和生命健康權(quán)利受法律保護 1、法律禁止對公民的身體或住宅進行非法搜查 (1)我國法律規(guī)定,禁止對公民的身體或住宅進行非法搜查 (2)公安司法人員在偵破案件時,必須進行搜查的,要嚴(yán)格按照法律程序進行 2、法律保護公民不受非法逮捕和拘禁 (1)我國法律規(guī)定,公民非經(jīng)法定程序,不受逮捕 (2)公民有犯罪和其他違法嫌疑,需要逮捕或拘禁的,必須依照法定程序進行 3、法律保護公民的生命健康權(quán)利 (1)我國憲法和法律保護公民的生命健康權(quán)利 (2)傷害他人的生命和健康要承擔(dān)法律責(zé)任 (3)未成年人的生命健康權(quán)受到法律的特殊保護 三、自覺維護人身自由和生命健康權(quán)利 1、維護自身的人身自由和生命健康權(quán)不受侵犯 (1)當(dāng)公民人身自由或生命健康權(quán)受損害時,應(yīng)該報警 (2)當(dāng)公民受到傷害時,可以依法追究對方的法律責(zé)任并討還公道或獲得賠償 2、每個公民有義務(wù)不去傷害別人的人身自由和生命健康 教學(xué)過程: 第一課時 一、導(dǎo)入: 鳥兒需要廣闊的天空展翅飛翔,人生需要自由的天地健康成長。國家法律保護著我們的人身自由和生命健康的基本權(quán)利。 二、公民的人身自由和生命健康權(quán)利 1、公民的人身自由權(quán)利 (1)公民人身自由權(quán)利的含義 (2)為什么說人身自由是公民最基本的權(quán)利? (3) 你能列舉出侵犯公民人身自由權(quán)利的違法行為嗎? 2、公民的生命健康權(quán) 生命權(quán) 最高的人身權(quán)利 (1)生命健康權(quán) 身體健康權(quán)利 健康權(quán) 重要的人身權(quán)利 精神健康權(quán)利 (2)每個人單獨面對這個世界都非常的渺小,有生命權(quán)的保護,但是同樣生命渺小的小鳥、一朵小花等等,他們的生命應(yīng)該保護嗎?為什么?請你寫一句提示人們保護它們生命的宣傳語。既然生命都非常渺小,我們應(yīng)該如何善待周圍其他人的人身自由和生命健康呢?《伴你學(xué)》P27“生命的價值” (3)現(xiàn)如今社會上流傳著很多“灰色童謠”,并且很多傳到了學(xué)校,你唱過嗎?你認為這些“灰色童謠”對我們青少年有什么樣的影響? 《伴你學(xué)》P26“童謠聲聲” 三、人身自由和生命健康權(quán)利受法律保護 1、我國對保護公民的人身自由作了具體規(guī)定的法律主要有: 憲法、刑法、民法通則、治安管理處罰法等法律 2、法律禁止對公民的身體或住宅進行非法搜查 (1)我國法律規(guī)定,禁止對公民的身體或住宅進行非法搜查 (2)公安司法人員在偵破案件時,必須進行搜查的,要嚴(yán)格按照法律程序進行 《學(xué)習(xí)與評價》P17“辨析題” 3、法律保護公民不受非法逮捕和拘禁 (1)我國法律規(guī)定,公民非經(jīng)法定程序,不受逮捕 (2)公民有犯罪和其他違法嫌疑,需要逮捕或拘禁的,必須依照法定程序進行 《學(xué)習(xí)與評價》P17“簡答題” 4、我國憲法和法律保護公民的生命健康權(quán)利 (1) 我國憲法和法律保護公民的生命健康權(quán)利 (2)傷害他人的生命和健康要承擔(dān)法律責(zé)任 (3)未成年人的生命健康權(quán)受到法律的特殊保護 《伴你學(xué)》P25“情景分析” 四、小結(jié) 第二課時 一、檢查上一課學(xué)生學(xué)習(xí)的情況 1、案例研討:(1)雜耍隊的這種行為違法嗎?為什么? (2)觀眾對這種行為能管嗎?怎樣管才合適? 2、小劇場“當(dāng)被強行搜身時” (1)請你設(shè)想事件可能發(fā)展的幾種結(jié)局。 (2)商場經(jīng)理的行為屬于什么性質(zhì)的行為? (3)假如你是小張,你準(zhǔn)備怎樣依法維護自己的人身權(quán)利? (4)你覺得超市內(nèi)還有哪些行為是不符合法律規(guī)定的? 3、實踐與評價:“耕牛失去以后” 你認為村干部查找偷牛嫌疑人的行為符合法律規(guī)定嗎?為什么?例出理由。 4、場景設(shè)計:“當(dāng)公安人員來到你家搜查時” 請根據(jù)此主題,設(shè)想可能會有幾種情況,把可能出現(xiàn)的情況描寫出來,并思考你應(yīng)該怎么做? 二、自覺維護人身自由和生命健康權(quán)利 1、維護自身的人身自由和生命健康權(quán)不受侵犯 (1)當(dāng)公民人身自由或生命健康權(quán)受損害時,應(yīng)該報警 增強自我保護意識,思考:如何自我保護? (2)當(dāng)公民受到傷害時,可以依法追究對方的法律責(zé)任并討還公道或獲得賠償 2、每個公民有義務(wù)不去傷害別人的人身自由和生命健康 三、思考與交流“李民的教訓(xùn)” 1、這起案件留給我們的教訓(xùn)是什么?同學(xué)之間的糾紛應(yīng)該怎樣解決? 2、完成課本P33 的表格 四、小結(jié) 五、教后記- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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