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2019-2020年八年級政治下冊 第2課《哭泣的自然》教案 教科版 第一課時 資源在枯竭 一、導(dǎo)入：聽歌曲《地球你好嗎》 播放歌曲《地球你好嗎》，同時展示地球資源過度開發(fā)消耗的情境 教學(xué) 環(huán)節(jié)一：我們有兩個地球嗎 1. 學(xué)生閱讀教科書第7頁的閱讀資料《我們有兩個地球嗎》。 2. 學(xué)生就資料中提到的數(shù)據(jù)展開討論，對于自然資源枯竭現(xiàn)象談自己的感受。讓學(xué)生想象一下，50年后地球資源與人類的生活狀況。 3. 教師總結(jié)。 環(huán)節(jié)二：我們可以搬家嗎 1. 教師質(zhì)疑：既然地球上的資源已經(jīng)如此稀少，那么人類是否可以遷移到別的星球去。 2. 請學(xué)生分組探究討論：（具體教學(xué)建議可參考“教學(xué)活動設(shè)計”） 3. 教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，列舉實際情況指出，遷移是不可能實現(xiàn)的。我們只有珍惜我們唯一的地球，愛護我們的環(huán)境。 環(huán)節(jié)三：離我們遠(yuǎn)去的朋友 1. 展示藏羚羊圖片，播放歌曲《最后一只藏羚羊》。 2. 教師講解藏羚羊的相關(guān)知識、現(xiàn)有的數(shù)量、瀕臨滅絕的原因等。（可參考“教學(xué)參考資料”） 3. 學(xué)生討論如下問題： （1）根據(jù)我們對食物鏈?zhǔn)侵R的了解，看看藏羚羊的滅絕是否會影響到整個長江源區(qū)的生態(tài)環(huán)境。 （2）除了藏羚羊以外，列舉我們還知道的瀕臨滅絕的物種；對于這些物種的保護，我們研究具體建議。 （3）請各組將自己討論的結(jié)果寫在大白紙上，進(jìn)行全班共享。 3．教師加以點評，同時補充學(xué)生的答案。最后提供給學(xué)生一份“動物的滅絕檔案”，讓學(xué)生認(rèn)識那些已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去的朋友。 1781年，渡渡鳥滅絕，原產(chǎn)于印尼洋。 1799年，藍(lán)馬羚滅絕，原產(chǎn)于南非。 1844年，大海雀滅絕，原產(chǎn)于大西洋北部島嶼。 1876年，歐洲野馬滅絕，原產(chǎn)于歐洲。 1883年，斑驢滅絕，野生滅絕在1860年，原產(chǎn)于南非。 1893年，白臀葉猴中國境內(nèi)滅絕，原產(chǎn)于亞洲。 1914年，旅鴿滅絕，野生滅絕在1900年，原產(chǎn)于北美。 1917年，佛羅里達(dá)狼滅絕，原產(chǎn)于北美。 1918年，卡羅萊納鸚鵡滅絕，野生滅絕在1904年。 1922年，犀牛中國境內(nèi)滅絕。 1925年，高加索野牛滅絕，原產(chǎn)于歐洲。 1937年，巴厘虎滅絕，原產(chǎn)于印尼巴厘島。 1942年，紅鴨滅絕，野生滅絕在1942年，原產(chǎn)于印度。 1947年，普氏野馬中國境內(nèi)野生滅絕。 1948年，袋狼滅絕，原產(chǎn)于澳洲。 1964年，冠麻鴨滅絕，原產(chǎn)于亞洲。 1972年，爪哇虎滅絕。 麋鹿：1900年野生滅絕，全世界不超過3000頭，因為是18頭鹿的后裔而存在遺傳缺陷。 華南虎：僅存 50只在動物園中。 雪豹：野外生存有 1000～xx只。 白鰭豚：不超過 100只。 揚子鱷：不超過 1500只。 大熊貓：野外生存有 1000只左右。 黑犀牛：從 1970年的6萬頭銳減至3500頭。 指猴：1966年曾有9只，后來命運不詳。 絨毛蛛猴：僅余 100只左右。 滇金絲猴：野外僅存 1000只左右。 黔金絲猴：現(xiàn)存 700只。 白眉長臂猿：中國野生量僅 50～70只。 環(huán)節(jié)四：在這塵土飛揚的世界上 1.展示有關(guān)沙漠、對森林的過度砍伐、草原過度放牧、過度開墾、沙塵暴等圖片或者視頻資料。 2.閱讀教科書中關(guān)于土地資源與荒漠化的相關(guān)內(nèi)容。 3.結(jié)合圖片或視頻談一談自己身邊的關(guān)于土地沙漠化的問題。 4.分小組討論：土地荒漠化會給我們的生活帶來的影響；問題的根源；面對這個塵土飛揚的環(huán)境，我們應(yīng)該注意解決的問題。 最后小組匯報。教師總結(jié)，補充。 環(huán)節(jié)五：干渴的世界 1. 播放缺水的公益廣告，引起學(xué)生關(guān)注。 2. 學(xué)生閱讀關(guān)于缺水的有關(guān)資料。（資料見“教學(xué)參考資料”或教科書第 11 頁的閱讀資料） 3. 學(xué)生分組討論自己的家鄉(xiāng)缺水的情況；編寫小品《沒有水的一天》，上臺表演。 4. 最后布置一個課外作業(yè)，以小組為單位，制作一個節(jié)約用水的公益廣告。 環(huán)節(jié)六：匱乏的自然資源 1．教師展示我國人均能源與其他國家人均能源占有量的圖表，并讓學(xué)生閱讀相關(guān)資料，增強學(xué)生對能源匱乏問題的關(guān)注程度。 2．講一講自己家鄉(xiāng)的自然資源，以及它們的利用情況，尤其是資源是否得到合理利用。 3．教師展示中東石油危機問題的相關(guān)報道，請學(xué)生探討能源匱乏與人口增長之間的關(guān)系，探討資源枯竭與人類生存和發(fā)展的關(guān)系。 小結(jié) 通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，大自然的資源已經(jīng)被人類過度地消耗了，如今，各種資源面臨著枯竭的狀態(tài)，土地荒漠化、水資源短缺、各種能源匱乏等。地球的資源是有限的，如果再這樣下去，總有一天，人類將面對滅頂之災(zāi)。 第二課時 環(huán)境被破壞 導(dǎo)入：播放視頻《地球之歌》 播放視頻或音頻《地球之歌》，展現(xiàn)地球環(huán)境被破壞的情境。 教學(xué) 環(huán)節(jié)一：可怕的污染 1.學(xué)生分組討論地球主要的環(huán)境污染以及造成這些污染的原因。 2.將小組討論結(jié)果寫在大白紙上，以便全班分享。 3.小組上臺交流本組討論結(jié)果，教師加以總結(jié)補充。 地球的報復(fù) 1.學(xué)生查找洪水、泥失流、雪災(zāi)等自然災(zāi)害的資料，在課題上進(jìn)行交流。 2.學(xué)生討論人類如此破壞自然環(huán)境給自己帶來的惡果。這里，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，人類破壞環(huán)境源于人的貪婪；認(rèn)識到，要保護環(huán)境，首先要節(jié)制自己的貪欲。（將本組討論結(jié)果寫在紙上，交給老師） 3.教師 對各組結(jié)果加以總結(jié)、點評、補充，展示一些環(huán)境污染惡果的圖片。 小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)與探討，我們知道了自然環(huán)境被破壞的形勢非常嚴(yán)峻，無論是水資源，還是土壤資源與空氣資源，都遭受到了前所未有的破壞。而人類對這些資源的破壞，恰恰又反過來受到了大自然的報復(fù)：沙塵暴、龍卷風(fēng)、洪水，等等，都嚴(yán)重傷害了人類和其他生物的健康成長。環(huán)境保護，對人類來說是義不容辭、刻不容緩的。