2019-2020年八年級(jí)物理上冊(cè) 4.1 從全球變暖談起教案 粵教滬版.doc
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2019-2020年八年級(jí)物理上冊(cè) 4.1 從全球變暖談起教案 粵教滬版教學(xué)目標(biāo): 1、知道溫度的概念,能說(shuō)出生活和自然環(huán)境中常見(jiàn)得溫度值。能用溫度術(shù)語(yǔ)描述生活中的“熱”現(xiàn)象。2、了解體溫計(jì)的工作原理,熟悉使用溫度計(jì)的過(guò)程,掌握它的使用方法,并學(xué)會(huì)攝氏溫度的讀法和寫(xiě)法。3、知道溫度的常用單位和國(guó)際單位制中的單位。4、養(yǎng)成使用儀器和探究其物理原理的好習(xí)慣,體驗(yàn)學(xué)會(huì)使用一種新儀器的愉悅心情。5、通過(guò)探究,使學(xué)生體驗(yàn)探究的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。6、體會(huì)對(duì)溫度進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量的必要性,養(yǎng)成采集準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn):溫度計(jì)的使用。教學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)探究法、講授法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、閱讀法。教具準(zhǔn)備:演示實(shí)驗(yàn)器材:各種溫度計(jì)(各1支)、各種溫度計(jì)掛圖(各1副)、演示溫度計(jì)(1支)、燒杯(3只),分別盛冷水、溫水、開(kāi)水。學(xué)生實(shí)驗(yàn):燒杯(2只)盛半杯冷水,一杯熱水、溫度計(jì)(各1只)輔助教學(xué)資源:多媒體或小黑板。教學(xué)過(guò)程:一、引入新課熱現(xiàn)象是指與物體的冷熱程度有關(guān)的物理現(xiàn)象,例如,大家在小學(xué)自然課中學(xué)過(guò)的物體的熱脹冷縮就屬于熱現(xiàn)象。我們生活中都用哪些詞來(lái)形容物體的冷熱程度。(學(xué)生思考探究)在日常生活中我們常用冷、熱、溫、涼、燙等有限的形容詞來(lái)形容物體的冷熱程度。這樣是否就能準(zhǔn)確區(qū)分物體的冷熱程度呢?學(xué)生議論。教師講述:這樣的形容非常的粗糙。如:開(kāi)水和燒紅的鐵塊都很燙,但它們燙的程度又有很大的區(qū)別(認(rèn)同所研究的問(wèn)題)。所以,在物理學(xué)中,為了準(zhǔn)確地描述物體的冷熱程度,我們引入了溫度這一概念。用溫度的數(shù)值比較準(zhǔn)確區(qū)分物體冷熱程度。二、新課教學(xué)(一)溫度與溫度計(jì)1溫度:表示物體的冷熱程度。在生活與生產(chǎn)中常用攝氏度()作為溫度的單位。在科學(xué)研究中使用熱力學(xué)溫度,有關(guān)熱力學(xué)的溫度。2單位:常用單位:攝氏度()SI單位:開(kāi)爾文(K)3熱力學(xué)溫度(T)與攝氏溫度(t)的換算關(guān)系:T273+t教師講述:溫度與人類(lèi)生活息息相關(guān),如:地球平均氣溫的升高使人們看到環(huán)境的污染導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”;“SARS”傳播期間,發(fā)病的一個(gè)重要標(biāo)志就是體溫升高因此,我們需要了解有關(guān)溫度和溫度測(cè)量的知識(shí)。自然界中的物體,溫度高低相差很懸殊。請(qǐng)大家讀出圖各種物體溫度值,要求大家能說(shuō)出生活中和自然環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值,并能用溫度術(shù)語(yǔ)描述生活中的“熱”現(xiàn)象。教師講述:我們對(duì)于溫度高低的判斷往往用皮膚的感覺(jué)?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)探究。三只燒杯中分別裝有熱水、溫水和冷水,現(xiàn)請(qǐng)一位同學(xué)將左手食指伸入熱水中,右手食指伸入冷水中,停留一段時(shí)間后,將兩個(gè)食指同時(shí)放入溫水中。教師講述:憑感覺(jué)來(lái)判斷物體的溫度高低是不可靠的,要準(zhǔn)確地判斷就必須進(jìn)行測(cè)量,要進(jìn)行測(cè)量就要選擇科學(xué)的測(cè)量工具溫度計(jì)。(二)測(cè)量工具溫度計(jì)教師出示常用溫度計(jì)(實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)、寒暑表、體溫表)實(shí)物掛圖讓學(xué)生觀察,并讓用手捏住溫度計(jì)使它升溫,放手使之降溫,引導(dǎo)同學(xué)們思考溫度計(jì)的原理。提問(wèn):溫度計(jì)中液體上升和下降跟溫度的變化有什么關(guān)系?為什么有這樣的關(guān)系?學(xué)生討論、交流后并回答,老師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。學(xué)生意見(jiàn)統(tǒng)一后,教師予以概括總結(jié)并用板書(shū)。1液體溫度計(jì)的工作原理:根據(jù)()液體的熱脹冷縮原理制成的。提問(wèn):前面我們已經(jīng)觀察過(guò)溫度計(jì)的實(shí)物和掛圖,都知道溫度計(jì)上都標(biāo)有刻度,你們知道溫度計(jì)是怎樣刻度的嗎?學(xué)生討論、交流,教師作適當(dāng)?shù)膯l(fā):冰水混合物的溫度為多少?一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度為多少?學(xué)生討論后回答。冰水混合物的溫度為0,一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度100。講述:攝氏溫度就把冰水混合物的溫度規(guī)定為0,一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100。教師進(jìn)一步提出問(wèn):1如何刻度呢?學(xué)生思考,討論,形成正確的觀點(diǎn)后匯報(bào),在0到100之間分成100等份,每一份就是1。教師板書(shū)2攝氏溫度的規(guī)定冰水混合物的溫度規(guī)定為0,一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100,在0到100之間分成100等份,每一份就是1。教師向?qū)W生介紹桌上的溫度計(jì)是常用的溫度計(jì),分別是實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)、寒暑表、體溫表。教師讓學(xué)生再仔細(xì)看一看桌上實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)、寒暑表、體溫計(jì)的量程有何不同,想想溫度計(jì)中的液體有何不同。工作液體的選擇原則:一是液體存在的溫度范圍要寬,即凝固點(diǎn)要低,沸點(diǎn)要高;二是液體的膨脹系數(shù)要大;三是液體要純凈,不沾污玻璃,不侵潤(rùn)玻璃。3常用溫度計(jì)的種類(lèi):(1)實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)(2)寒暑表(3)體溫表特殊結(jié)構(gòu):縮口教師講述體溫計(jì)盛水銀的玻璃泡上方有一段做得非常細(xì)的縮口,測(cè)體溫時(shí)水銀膨脹能通過(guò)縮口回升到上面玻璃管里,讀體溫計(jì)時(shí)體溫計(jì)離開(kāi)人體,水銀變冷收縮,水銀柱來(lái)不及退回玻璃泡,就在縮口處斷開(kāi),仍然指示原來(lái)的溫度。所以體溫計(jì)離開(kāi)人體后還能表示人體的溫度。要使已經(jīng)升上去的水銀再回到玻璃泡里,可以拿著體溫計(jì)上端用力向下甩(不是體溫計(jì)的普通溫度計(jì)不能甩)。液體水銀量程:3542分度值:01體溫度計(jì)的使用規(guī)則:不能用常用溫度計(jì)直接測(cè)量火焰的溫度,原因之一是火焰的溫度超過(guò)了常用溫度計(jì)的測(cè)量范圍,另外火焰還可能使玻璃熔化或使溫度計(jì)中的液體沸騰;寒暑表的測(cè)量范圍的上限不會(huì)超過(guò)50,而沸騰的水面上,水蒸氣的溫度會(huì)達(dá)到近100,所以不能用寒暑表測(cè)量沸水及沸水面上的溫度;測(cè)量液體溫度時(shí),如果溫度計(jì)的玻璃泡沒(méi)有放在液體的中間部分,而是靠在了容器的側(cè)壁,而側(cè)壁因液體與外界發(fā)生熱傳遞,其溫度會(huì)低于或高于液體平均溫度,使測(cè)量不準(zhǔn)確。容器的底部也會(huì)因?yàn)榧訜幔瑴囟雀哂谥虚g部位的液體溫度。所以,應(yīng)該將溫度計(jì)的玻璃泡放在液體的中間部位進(jìn)行測(cè)量。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)如何正確使用常用溫度計(jì)。教師予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生意見(jiàn)統(tǒng)一后,教師予以概括總結(jié)并出示。(小黑板展示)4液體溫度計(jì)的正確使用(1)使用溫度計(jì)前:選擇量程合格的溫度計(jì),若待測(cè)溫度高于溫度計(jì)的最高溫度,溫度計(jì)會(huì)脹破;若待測(cè)溫度低于溫度計(jì)的最低溫度,則測(cè)不出溫度值。認(rèn)清溫度計(jì)的分度值,以便測(cè)量時(shí)能準(zhǔn)確讀數(shù)。確定零刻線。(2)使用溫度計(jì)時(shí):應(yīng)將溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)液體中,不能碰到容器底和容器壁。溫度計(jì)的玻璃泡浸入待測(cè)液體中要稍候一會(huì)兒,待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。讀數(shù)時(shí)玻璃泡不能離開(kāi)被測(cè)液體,否則示數(shù)會(huì)降低。同時(shí),視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平,若斜視會(huì)產(chǎn)生誤差。學(xué)生實(shí)驗(yàn):測(cè)出半杯冷水的溫度,并不斷向冷水中加熱水后分別測(cè)出其溫度的情況。教師巡視并予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教師講述:溫度計(jì)的種類(lèi)很多,下面再向大家介紹幾種溫度計(jì)。(三)課堂小結(jié)(四)布置作業(yè)1認(rèn)真看書(shū)復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí),預(yù)習(xí)下部分內(nèi)容。2書(shū)上作業(yè)第3題。五、板書(shū)設(shè)計(jì)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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