2019-2020年九年級語文上冊 第18課《楊修之死》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc
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2019-2020年九年級語文上冊 第18課楊修之死教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版教學(xué)目標(biāo): 知識與能力: 理清文章脈絡(luò),能夠簡要概括事件要點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生自讀本文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。 學(xué)習(xí)本文通過典型事例來展現(xiàn)人物性格的寫法。 過程與方法: 能用自己的語言,分析概括曹操、楊修的性格。 探究楊修死因,培養(yǎng)學(xué)生搜集、歸納、整理信息的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生保持心理健康、完善健全人格。 感受中國古典小說的豐富底蘊(yùn),激發(fā)學(xué)生閱讀古典小說 的興趣,從而熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。教學(xué)重點(diǎn): 理清文章脈絡(luò),能夠簡要概括事件要點(diǎn)。 能用自己的語言,分析概括曹操、楊修的性格。教學(xué)難點(diǎn):探究楊修死因,培養(yǎng)學(xué)生搜集、歸納、整理信息的能力。教學(xué)方法:1、激趣法 2、點(diǎn)評法 3、激勵(lì)法教學(xué)媒體:多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 以歌曲滾滾長江東逝水(三國演義片頭曲)導(dǎo)入。2、 作者及背景簡介3、 自學(xué)檢查4、 初讀課文,整體感知 (一)把握課文故事情節(jié),給每個(gè)故事擬一個(gè)小標(biāo)題。 (二)根據(jù)已學(xué)知識,了解情節(jié)及層次結(jié)構(gòu)。5、 研讀課文,感知形象 課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事?在這些事中,楊修表現(xiàn)如何?曹操態(tài)度怎樣?分析他們的性格.。6、 深入閱讀,合作探究 1、楊修為什么會(huì)命赴黃泉 ?(惑亂軍心)2、 若沒有這一事件,曹操是不是就不會(huì)殺楊修?(楊修為人恃才放曠,數(shù) 犯曹操之忌)3、 于楊修死因,有人推之于曹操,有人歸之于楊修,有人說另有他因。你 持何種觀點(diǎn)?說說理由。七、拓展遷移,收獲啟示1、楊修才華橫溢,但卻因其才被曹操殺害,我們青少年從楊修之死中該明 白些什么呢?(倘若個(gè)人成績優(yōu)秀,便歧視他人,這其實(shí)是一種心理疾 病。啟示:一個(gè)人應(yīng)有健全的人格,要有一顆平常心,最起碼要心理健 康。) 2、通過這篇文章的學(xué)習(xí),你在為人處事方面有什么感想和收獲?(聰明反被聰明誤。聰慧機(jī)智知識淵博,可謂英才;恃才放曠目中無人,終 嘗苦果。為人不可恃才放曠,做事定要三思而行。沒有寬容就沒有未來。)8、 課堂總結(jié),布置作業(yè) 歷史上的曹操和三國演義中的曹操形象并不相同,結(jié)合你的所學(xué),以我眼中的曹操為題,寫一段話。200字左右。板書設(shè)計(jì): 楊 修 之 死羅貫中 楊 修 矛盾沖突 曹 操(侍才) (忌才)恃才放曠 1.雞肋事件 陰險(xiǎn)狡詐才思敏捷 2.改建園門(心忌之) 城府很深賣弄聰明 3.分食酥餅(心惡之) 表里不一伺察敏銳 4.語破奸心(愈惡之) 虛偽多疑狂妄輕率 5.輕視吳質(zhì)(愈惡之) 剛愎自用果敢大膽 6.教植斬吏(操大怒)謀略不凡 7.代植作答(欲殺之) 暗藏禍心料事如神 8.失利葬修敘事線索 身死因才誤- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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