2019-2020年八年級物理上冊 2.4 噪聲的危害和控制教案 (新版)新人教版.doc
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2019-2020年八年級物理上冊 2.4 噪聲的危害和控制教案 (新版)新人教版課 標解 讀與教 材分 析【課標要求】考慮到每位學生都有自己獨特的生活經(jīng)歷和對問題獨到的見解,把學生作為完整的獨立的個體來對待,就是要給學生全面展現(xiàn)個性力量的時間和空間,使每個學生都有參與的機會,鍛煉獨立思考、分析以及解決問題的能力。并由設想觸發(fā)情感認知,引導學生自身在生活和未來工作中努力的方向。實現(xiàn)物理教學中科學、技術和社會的相互關系的教育。教學內容分析:本節(jié)課是人教版八年級物理上冊,第二章“聲現(xiàn)象”的第四節(jié)噪聲的危害和控制。 在此之前,已經(jīng)學習了聲音的產(chǎn)生和傳播,我們怎樣聽到聲音和聲音的特性,這對過渡到本節(jié)起到了很好的鋪墊作用。本節(jié)課同時也為后面的聲的利用的學習打下基礎。教學目標知識與技能1.了解噪聲的來源和危害 2.知道防治噪聲的途徑,增強環(huán)境保護的意識。過程與方法通過體驗和觀察,了解防治噪聲的思路情感 態(tài)度價值觀激發(fā)培養(yǎng)學生對噪聲的重視,積極參與控制和減少噪聲危害的討論,從而培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民、保護環(huán)境、維護公共文明秩序的公民意識。教學重點與難點重點噪聲和噪聲的來源、減弱噪聲的途徑。難點噪聲的危害以及提高學生的環(huán)保意識。媒 體教 具課時一課時教 學 過 程修改欄教學內容師生互動一、創(chuàng)設情境,引入新課1、提問幾個上節(jié)課出現(xiàn)的問題,做好知識的鋪墊。2、播放錄像師聲音可以分為兩類,一類是能給人以優(yōu)美享受的聲音,叫做樂音;另一類是令人感到心煩意亂的聲音,我們把它叫做噪聲,隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展,近年來噪聲己成為國際公害,那么噪聲的來源有哪些,它有什么危害,它是通過什么途徑傳播的,怎樣減弱噪聲呢?二、進入新課,科學探究(一)噪聲的來源1、【提出問題】令人心煩意亂的聲音常來自哪里呢?2、【實驗器材】兩玻璃片、鐵釘。方案1將兩玻璃片的棱接觸后摩擦,讓學生聽發(fā)出的聲音。方案2用鐵制品與水泥地摩擦,感覺它發(fā)出的聲音。3、這些聲音發(fā)聲時有什么特點呢?我們用示波器觀察一下它的波形,再與樂音進行對比??偨Y:噪聲的振動是無規(guī)則的。4、生活中還有哪些聲音是令你心煩意亂的,總結:妨礙其他人工作、學習、休息的聲音都是噪聲。我們判斷一種聲音是不是噪聲,可以從兩個角度考慮,一是從物理學角度看它的振動規(guī)則,如果它的振動是不規(guī)則的,那么這種聲音就是噪聲;二是從環(huán)境保護的角度看是否影響了人們的工作、生活和學習,如果對其他人有影響,則屬于噪聲。5、舉一些生活中產(chǎn)生噪聲的例子。(二)噪聲強弱的等級和危害1、【等級】雖然都是噪聲,但它們之間也是有不同級別的,有的強度大,有的卻小,我們如何描述噪聲的這種差別呢?2、請同學觀看課本圖1.43的聲音強弱等級表,找出以下幾種聲音的強弱。(1)有利于學習的教室里的聲音;(2)人與人之間的正常交談聲;(3)嘈雜的馬路上的聲音;4、【危害】大約有三類:心理效應、生理效應和物理效應(1)心理效應:使人煩躁、精力不集中、妨礙休息(2)生理效應:出現(xiàn)耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等癥狀,嚴重的神志不清、休克或死亡。(3)物理效應:高強度的噪聲能夠損壞建筑物(三)噪聲的控制方法由于我們聽到聲音的過程是:聲源傳聲介質人耳,所以控制噪聲的方法也要從以上三個方面加以控制。例如:你正在學習,但樓下音樂的吵鬧聲影響了你,你該怎么辦呢?老師總結控制噪聲的三個方法1、在發(fā)聲處控制如:摩托車上的消聲器;用光信號代替聲信號;提高技術,增加金屬間的彈性,研制無聲合金等。2、在傳播過程控制如:在公路兩植樹造林,讓樹木來減弱噪聲;對產(chǎn)生噪聲的機器裝上隔音罩等。3、在人耳處控制如:戴上耳塞就是一個很好的方法。提問幾個上節(jié)課出現(xiàn)的問題,做好知識的鋪墊老師放一段錄像。學生觀察并總結我們是否可以將聲音分成若干等級,每一級代表一定的強度。于是我們就用分貝作為聲音強弱等級的單位,分貝用符號dB來表示。舉例:第二次世界大戰(zhàn)期間,法西斯曾用尖銳的噪聲來折磨被俘人員,使他們精神錯亂以獲取口供。所以保護環(huán)境人人有責,我們應該從自身做起,從小事做起,減小噪聲對其他人的危害。老師舉一些例子,請同學們判斷這是采用什么方法控制噪聲的。板 書設 計第四節(jié):噪聲的危害和控制一、噪聲的來源1、噪聲的振動都是無規(guī)則的;2、凡是影響人們工作、學習、生活的聲音都是噪聲。二、噪聲強弱的等級和危害1、等級:噪聲的單位是:分貝,符號為dB。適宜學習的強度為3040dB。2、危害:從心理上、生理上和物理上都能產(chǎn)生一系列的效應。三、控制噪聲的方法1、在發(fā)聲處控制;2、在傳播過程中控制;3、在聲源處控制。四、噪聲的利用作業(yè)布置1你正在學習,但樓下音樂的吵鬧聲影響了你,你該怎么辦呢?教 學反 思- 配套講稿:
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