2019-2020年九年級化學(xué)下冊 8 .2 金屬的化學(xué)性質(zhì)教案 新人教版.doc
《2019-2020年九年級化學(xué)下冊 8 .2 金屬的化學(xué)性質(zhì)教案 新人教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年九年級化學(xué)下冊 8 .2 金屬的化學(xué)性質(zhì)教案 新人教版.doc(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年九年級化學(xué)下冊 8 .2 金屬的化學(xué)性質(zhì)教案 新人教版教學(xué)目標(biāo):1、知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng),初步認(rèn)識常見金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)以及與化合物的溶液的反應(yīng)。2、通過對金屬活動性順序的學(xué)習(xí),能對有關(guān)的置換反應(yīng)進行簡單的判斷,并能用金屬活動性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。3、通過活動與探究,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察實驗現(xiàn)象的良好行為習(xí)慣、從細(xì)微實驗現(xiàn)象差別分析得出實驗結(jié)論的能力,形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。重點和難點:1、 金屬的化學(xué)性質(zhì);2、 金屬活動性順序;3、 置換反應(yīng);實驗準(zhǔn)備:教師:鎂條、鋅片、鐵片、銅片、稀鹽酸、稀硫酸、鋁絲、鐵絲、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液和多媒體課件。學(xué)生:鑷子、試管夾、試管架、試管、砂紙、火柴、酒精燈、小木條。課時:2課時教學(xué)設(shè)計:第1課 時:創(chuàng)設(shè)情境引入多媒體展示下列實物照片:黃金項鏈、銀戒指、鐵匠鋪剛打制出的鐮刀、鎂條。 從學(xué)生熟悉的裝飾品入手,有力地激發(fā)了學(xué)生尋求“金屬為什么會變色”的欲望。 問題是否為各種金屬的本質(zhì)顏色?不是本質(zhì)顏色的原因是什么?學(xué)生活動學(xué)生討論并填寫下列表格并交流:(任選兩種)物質(zhì) 本色 觀察到的顏色 是否變色 原因(猜想) 猜想鎂條、鐮刀變色的原因。鏈接民間諺語:“真金不怕火煉”的具體含義是什么?學(xué)生討論、小結(jié):有的金屬能與氧氣發(fā)生反應(yīng),有的不能。如(化學(xué)方程式):3Fe+2O2Fe3O4。 從生活中的普通現(xiàn)象得到金屬能與酸反應(yīng)這一性質(zhì),無生硬感和灌輸感,可謂水到渠成。 銜接生活小知識綠豆在鐵鍋中煮熟后為何會變黑?在生活中有這樣一個現(xiàn)象:綠豆在鐵鍋中煮了以后會變黑;蘋果、梨子用鐵刀切了以后,表面也會變黑。請同學(xué)們想一想這是為什么呢?教師講解:這是因為綠豆、蘋果、梨子與多種水果的細(xì)胞里,都含有鞣酸,鞣酸能和鐵反應(yīng),生成黑色的鞣酸鐵。綠豆在鐵鍋里煮,會生成一些黑色的鞣酸鐵,所以會變黑。問題: 從剛才的生活小常識中你有什么啟示? 學(xué)生猜想:金屬與酸可能會發(fā)生反應(yīng)?;顒优c探究:探究金屬能否與酸反應(yīng)。(從以下幾方面進行觀察)1、金屬2、是否有氣體產(chǎn)生3、速度用燃著的木條放在試管中,有何現(xiàn)象?學(xué)生完成表格,討論、交流。通過學(xué)生自己提出問題猜想探究交流分析歸納小結(jié),使學(xué)生覺得金屬活動性順序好像是自己剛發(fā)現(xiàn)的,既有所獲,又體驗了成功感。 知識情景再現(xiàn)觀察漫畫。補充素材:多媒體展示銀戒指、鉛、白金戒指與硫酸反應(yīng)的現(xiàn)象。問題:從你的探究和情景素材中你有何發(fā)現(xiàn)或有哪些收獲?學(xué)生回答:不是所有的金屬都可與酸發(fā)生反應(yīng)。金屬種類不同,與酸反應(yīng)的劇烈程度不一樣。產(chǎn)生的氣體能燃燒,經(jīng)檢驗是氫氣。問題1:根據(jù)與酸反應(yīng)的快慢或劇烈程度,能否判斷出上述金屬中哪種最易與酸反應(yīng),即它們的金屬活動性如何?問題2:上述反應(yīng)是否是我們學(xué)過的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)?上述幾個反應(yīng)有何共同點? 借助教學(xué)的輔助手段,讓知識再現(xiàn),有利于突破難點,掃清障礙。 學(xué)生討論、歸納反思小結(jié):Mg、Fe、Zn、Cu的金屬活動性依次減弱。置換反應(yīng)的定義。聯(lián)想與運用:1.多媒體展示:下列反應(yīng)是否都是置換反應(yīng)?a.CO+CuO=Cu+CO2b.Fe+CuSO4=FeSO4+Cuc.NH4HCO3=NH3+CO2+H2O2.活動與探究:黃金飾品中的假貨常常魚目混珠,社會上有些不法分子常以黃銅冒充黃金,進行詐騙活動。因為單純從顏色、外形上看,黃銅(銅鋅合金)與黃金極為相似,所以很難區(qū)分?,F(xiàn)請你設(shè)計兩種實驗方案鑒別真假黃金,要求寫出實驗方法、現(xiàn)象和結(jié)論。反思小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了金屬的哪些化學(xué)性質(zhì)?你還有哪些收獲或疑惑不解的地方?第 二 課 時復(fù)習(xí)鞏固:你知道了金屬的哪些化學(xué)性質(zhì),并寫出有關(guān)的化學(xué)方程式。能與O2反應(yīng):4Al+3O2=2Al2O3。能與稀鹽酸(或稀硫酸)反應(yīng):Mg+2HCl=MgCl2+H2Fe+H2SO4=FeSO4+H2質(zhì)疑激趣(小故事)奇怪的天平:趣味化學(xué)小組的張同學(xué),從實驗室借來一臺天平,在天平兩端秤盤里各放兩只大小和重量都相等的燒杯,再在兩只燒杯中分別倒入等質(zhì)量的硫酸銅溶液和硫酸鎂溶液,使天平保持平衡。接著他又拿兩個質(zhì)量相等的鋁球,并同時將這兩個鋁球分別放入兩個燒杯之中,這時天平兩端繼續(xù)保持平衡。過一會兒,將鋁球取出,天平慢慢地傾斜了。是天平出了毛病,還是其他什么原因?問題:為什么把鋁球放入兩燒杯中天平不能平衡?導(dǎo)致天平不平衡的原因你能否猜一猜?學(xué)生猜想:可能是鋁與其中的一種溶液發(fā)生了反應(yīng),而另一種沒有。學(xué)生驗證猜想教師展示:鋁絲、硫酸銅溶液、硫酸鎂溶液。學(xué)生探究,完成下表:藥品實驗現(xiàn)象結(jié)論鋁與硫酸銅溶液鋁與硫酸鎂溶液教師補充:鐵絲、銅絲、硝酸銀溶液、硫酸銅溶液、硫酸鋁溶液。學(xué)生實驗“自助餐”,完成下表中的任意兩個。反應(yīng)物質(zhì)實驗現(xiàn)象結(jié)論學(xué)生交流。問題:同學(xué)們剛才吃“自助餐”的時候有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生1:我發(fā)現(xiàn)鋁能與硫酸銅溶液反應(yīng)而不能與硫酸鎂溶液反應(yīng),知道了天平不平衡的原因。學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn)鐵能置換出銅、銀,不能置換出鋁。學(xué)生3:我發(fā)現(xiàn)鐵、銅不能置換出鋁,但能置換出銀。問題:根據(jù)你的發(fā)現(xiàn),你能分析一下原因嗎?學(xué)生分析:鋁能置換出銅、銀,說明鋁的活動性比銅、銀強。鐵能置換出銅、銀,說明鐵的活動性比銅、銀強。鐵、銅不能置換出鋁,說明鋁的活動性比鐵、銅強。學(xué)生歸納:Fe、Cu、Al、Ag的活動性順序從強到弱是Al、Fe、Cu、Ag。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納:金屬活動性順序K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au。問題與啟示問題:是不是所有的金屬都能與酸反應(yīng)?是不是所有的金屬都能相互從其化合物的溶液里置換出來?啟示:金屬與酸發(fā)生反應(yīng)的條件。金屬與金屬化合物溶液反應(yīng)的條件。反思小結(jié):歸納金屬的化學(xué)性質(zhì):與氧氣反應(yīng)、與酸反應(yīng)、與金屬化合物溶液反應(yīng)。金屬活動性順序應(yīng)用:置換反應(yīng)的條件。練習(xí)與鞏固:教材P133、4、8- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年九年級化學(xué)下冊 .2 金屬的化學(xué)性質(zhì)教案 新人教版 2019 2020 九年級 化學(xué) 下冊 金屬 化學(xué)性質(zhì) 教案 新人
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-3334910.html