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2019-2020年八年級生物下冊 第7專題 生物的遺傳和變異 生命的演化復習教案1 濟南版 【復習目標】 【復習重點】 1.遺傳物質(zhì)、細胞核、染色體、基因的概念及它們之間的關(guān)系。 2.性狀、相對性狀、性狀的遺傳規(guī)律。能正確用圖解的方式表示遺傳的規(guī)律。 3.人的性別決定 【復習難點】 1．染色體的組成和傳遞規(guī)律，基因控制生物性狀 2.性狀、相對性狀、性狀的遺傳規(guī)律。能正確用圖解的方式表示遺傳的規(guī)律。 3．生物變異及變異的類型、遺傳育種的幾種方法。 4、理解自然選擇學說的內(nèi)容。 【復習方法】 1．通過展示圖片，表格比較的方法牢牢抓住細胞核、染色體、DNA、基因這一條主線。 2.注意從染色體和基因在遺傳過程中的行為變化深刻理解一對相對性狀的遺傳圖解和性別決定遺傳圖解。 3、對資料進行分析研究，初步認識遺傳和變異是生物進化的基礎(chǔ)，環(huán)境改變是生物進化的的外在動力；自然選擇決定生物進化的方向，生物只有適應(yīng)不斷變化的環(huán)境才能生存和發(fā)展。 【學業(yè)水平測試考點】 1、細胞核、染色體、DNA、基因之間的關(guān)系，多以選擇題形式出現(xiàn)，生殖過程中染色體的變化，多以選擇題和分析題形式出現(xiàn) 2、性狀、相對性狀、形狀的遺傳規(guī)律控制相對性狀的一對基因的傳遞規(guī)律，表現(xiàn)型和基因型之間的關(guān)系。能正確用圖解的形式表示遺傳的規(guī)律，能夠正確判斷顯性、隱性性狀及顯性、隱性基因，根據(jù)基因型判斷表現(xiàn)型，以及根據(jù)表現(xiàn)型判斷基因型并能解釋判斷的依據(jù)，多以選擇題和分析題出現(xiàn)。 3、生物變異及變異類型，遺傳育種的幾種方法。通常以選擇題或與其他知識點，如自然選擇學說內(nèi)容以綜合題出現(xiàn)。 4．人類遺傳病的危害，遺傳病形成的原因?？疾榻嵌?，常見遺傳病及種類。 5、生命起源的各種學說，米勒實驗為重點考查內(nèi)容。命題多以選擇題的形式考查原始生命出現(xiàn)的場所、原始地球、原是大氣、原始生命的特征原始生命化學進化學說的各個階段。 教學環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學 生 活 動 設(shè)計意圖 一、導入課題： 直接導入： 生物的遺傳和變異是生命的基本特征。植物、動物和人通過生殖和遺傳維持種族的延續(xù)。首先大家打開課本目錄，快速找一找這部分涵蓋哪些主要內(nèi)容？ 教師板書： 體細胞 遺傳 細胞核 生物體 染色體 變異 DNA 遺傳病 生物進化 基因 學生快速看目錄，大致回顧這部分包含的主要內(nèi)容，在腦海里初步構(gòu)建知識框架。 遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ) 人類染色體與性別決定 基因控制生物的性狀 人類遺傳病和基因組計劃 生命的起源 生物進化學說 直入主題，突出重點。學生整體回顧。學生初步構(gòu)建本專題的知識框架。 知識點梳理 知識整合 典型例題 知識梳理 知識整合 典型例題 知識點梳理 知識整合 典型例題 回顧總結(jié) 一、遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ) 知識點梳理： [知識點快記]備戰(zhàn)環(huán)節(jié) 教師利用大屏幕出示基礎(chǔ)知識點，給學生3-4分鐘，通過回顧課本，快速找到答案，然后以小組為單位進行“知識點快記”比賽。 （一）遺傳：生物學上把 與 的現(xiàn)象叫遺傳。 （二）遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)： 是主要的遺傳物質(zhì)， 是遺傳的控制中心。 1.傘藻嫁接實驗圖片可以說明生物的遺傳物質(zhì)主要存在于_________中，控制_________就儲存在這遺傳物質(zhì)中。_________是遺傳的控制中心。 2.染色體： （1）概念：正在分裂的細胞中，存在著一些能被_________染成深色的物質(zhì)。 （2）成分：主要包括_________和_________，其中_________是主要的遺傳物質(zhì) （3）特點：生物體細胞內(nèi)染色體 存在， 同種生物染色體數(shù)目 形態(tài) ，不 同種生物體細胞內(nèi)染色體數(shù)目和形態(tài) 。 3.DNA分子的結(jié)構(gòu)：由兩條長鏈盤旋而成的規(guī)則的________結(jié)構(gòu)。 4.基因：_________上的許多與_________相關(guān)的片段?；蚩刂粕锏? 。 （三）染色體、DNA與基因的關(guān)系：在細胞中，染色體位于 中，每條染色體上通常都包含_________DNA分子，每個DNA分子包含_________基因。 （四）意義：一般情況下，由于同種生物所含有的染色體形態(tài)和數(shù)目是_________，細胞內(nèi)所含的基因也是_________的。保證了生物親代與后代之間遺傳信息的_________。 [知識點快記]競賽環(huán)節(jié) 以小組為單位，利用大屏幕展示的基礎(chǔ)知識題，教師提問，學生口述答案。教師點評并記錄每個小組的得分。 知識整合 教師出示表格，學生來填空。 （一）細胞核、染色體、DNA和基因四者的關(guān)系 項目 細胞核 染色體 DNA 基因 位置 細胞的基本結(jié)構(gòu) 主要位于細胞核中 主要存在染色體中 DNA片段 功能 遺傳的 。 遺傳物的 。 主要的 。 遺傳的 單位。 圖片 關(guān)系 圖 教師結(jié)合學生做題情況點評：四者之間的關(guān)系圖并不唯一，只要合理就可，例如下圖也做得很棒！ 典型例題： 考點：細胞核、染色體、DNA和基因四者的關(guān)系 1.（xx泰安） 右圖是關(guān)于遺傳知識的概念圖，圖中代碼1、2、3、4依次為（ ） 結(jié)構(gòu) 特點 決定 有效 片段 儲 存 主要 存在于 DNA 1 2 3 4 性 狀 A.細胞核、基因、染色體、遺傳信息 B.染色體、雙螺旋結(jié)構(gòu)、基因、遺傳信息 C.細胞核、染色體、基因、遺傳信息 D. 染色體、雙螺旋結(jié)構(gòu)、遺傳信息、基因 二：人類染色體與性別決定、性狀的遺傳 知識點梳理： [知識點快記]備戰(zhàn)環(huán)節(jié) 教師利用大屏幕出示基礎(chǔ)知識點，給學生3-4分鐘，通過回顧課本，快速找到答案，然后以小組為單位進行“知識點快記”比賽。 （一）人體細胞中的染色體： 1.數(shù)目：_________。 2.種類： （1）常染色體：和性別無關(guān)的染色體，有_________。 （2）性染色體：決定個體性別的染色體，有_________。 3.男女染色體的差別 (1)男性：22對常染色體+ (一對性染色體) (2)女性：22對常染色體+ (一對性染色體) （二）染色體的傳遞： 1.在人的生殖過程中，經(jīng)過一種特殊方式的細胞分裂，使生殖細胞的染色體數(shù)目________。 2.人的體細胞含有_________染色體，所產(chǎn)生的精子和卵細胞內(nèi)各含有_________染色體，通過_________，精子細胞核和卵細胞細胞核融合在一起，受精卵中染色體數(shù)目是_________，其中每一對染色體都是一條來自_________，一條來自_________。 3.人類的遺傳通過_________在親代與后代之間的傳遞實現(xiàn)。 （三）人類的性別決定： 1.含有X染色體的精子與卵細胞結(jié)合，形成的受精卵的染色體 組成是_________，將來發(fā)育成_________； 2.含有Y染色體的精子與卵細胞結(jié)合，形成的受精卵的染色體組成是_________，將來發(fā)育成_________。 3.受精時，含X染色體的精子和含Y染色體的精子與卵細胞結(jié)合的機會是_________的。 4.1990年科研人員在人類Y染色體上發(fā)現(xiàn)了一個男性性別決定基因。說明人的性別也是由_________決定的。 （四）生物的性狀： 1.性狀：生物體的_______、_________、_________和_______。 2.相對性狀：同種生物_________的不同表現(xiàn)類型。 （五）基因與性狀的遺傳： 1.基因：控制生物的________，位于______上，在體細胞中是_________存在的。 2.相對性狀： 遺傳學上把 生物 表現(xiàn)類型稱為相對性狀，分為________和_________。 例如有耳垂和無耳垂，能卷舌和不能卷舌。 3.顯性基因和隱性基因： 顯性基因：控制_________的基因，通常用大寫英文字母（A、B、C、D）表示。隱性基因：控制_________的基因，通常用小寫英文字母（a、b、c、d）表示。 [知識點快記]競賽環(huán)節(jié) 以小組為單位，利用大屏幕展示的基礎(chǔ)知識題，每小組派出代表到黑板前默寫答案，其他同學將答案整理在練習本上，教師出示答案，點評并記錄每個小組的得分。 知識整合 請同學們觀察表格，找出染色體、基因在體細胞、生殖細胞中的分布規(guī)律，然后填空： （一）染色體、基因在體細胞、生殖細胞中的分布規(guī)律（以人為例） 細胞 染項目 色體 生殖細胞 體細胞 卵子 精子 成熟紅細胞 人的肌細胞 受精卵 染色體 數(shù)目 23條 23對 23對 存在 成單 成單 成對 基因存在方式 成單 成單 成對 圖示 形成過程 體細胞經(jīng)減數(shù)分裂形成 生殖細胞，此過程基因、染色體數(shù)目變?yōu)樵瓉硪话搿? 受精卵經(jīng)有絲分裂、分化形成各種體細胞，此過程基因、染色體數(shù)目無變化。 （二）以小組為單位，利用概念圖的形式將基因、性狀、顯性基因、隱性基因、顯性性狀、隱性性狀之間的關(guān)系表現(xiàn)出來。比比哪個小組做得又快又合理。 教師巡回指導學生，教師選出小組代表展示概念圖，教師簡要點評 。 教師根據(jù)需要，繼續(xù)完成這部分的板書。 基因 隱性基因 顯性基因 顯性性狀 隱性性狀 性狀 （三）小麥的高莖（D控制）和矮莖(d控制)是一對相對性狀，請同學們畫出相關(guān)的遺傳圖解，完成下列表格。 性狀的遺傳 親本 基因型 DDdd Dddd DdDd 子代基因型及比例 Dd 子代表現(xiàn)型及比例 全是 高莖 典型例題 考點（一）人類染色體遺傳規(guī)律和性別決定 1．（xx山東東營）人的體細胞、紅細胞、血小板、性細胞、白細胞內(nèi)染色體分別是多少條（ ） A.46、 23、16、23、46 B. 46、0、46、23、23 C.46、0、0、23、46 D.46、0、23、23、23 2..我國春秋末期的大軍事家孫武，世稱孫子，是古樂安即今廣饒縣人，其第22代嫡長孫孫權(quán)是三國時期吳國的開國皇帝。孫權(quán)體內(nèi)的遺傳物質(zhì)能確定是從孫武身上繼承下來的是（ ） A.顯性基因 B.Y染色體 C.X染色體 D.常染色體 3.(2011南京學業(yè)考)如圖為某人的體細胞染色體組成示意圖，其產(chǎn)生的生殖細胞中染色體的組成為( ) A.22條常染色體+XY B.22條常染色體+X C.22條常染色體+X或Y D.22條常染色體+Y 4．請你填寫人類的男生女的圖解，并回答下列問題： （1）從圖解上不難看出，男性有______種精子，女性有______種卵細胞。因此可以肯定：從生殖細胞結(jié)合形成受精卵的角度來看，決定生男生女的關(guān)鍵是____________________。 （2）從理論上來講，男女比例大致是：___________。 （3）在戰(zhàn)火紛飛，戰(zhàn)爭不斷的年代，一位國王制定了一條法律：任何夫婦，如果上一胎生的是男孩，可以再生，如果生的是女孩，就不能再生了。他認為這樣可以使他國內(nèi)的男丁多些，女人少些。請問結(jié)果會如他所愿嗎？請用你學過的知識加以說明。 考點（二）：基因控制性狀 5．下列各組中，屬于相對性狀的是（ ） A．父母是雙眼皮，子女也是雙眼皮 B．山羊的毛較直，綿羊的毛有些卷曲 C．玉米圓粒與扁粒 D．馬的白毛與鼠的灰毛 6.(xx山東聊城)父親有耳垂（A）為顯性、母親無耳垂(a)為隱性，生下的女兒無耳垂，則父親的基因組成是（ ） A.AA B.Aa C.aa D.AA或Aa 7.如圖是豌豆花色的遺傳圖解，請據(jù)圖分析回答問題： (1)豌豆的親代都是紫花，而后代中出現(xiàn)了白花，這種現(xiàn)象在生物學上稱為_________；豌豆的紫花和白花在遺傳學上稱為_________。 (2)根據(jù)豌豆紫花和白花在親代與后代的表現(xiàn)規(guī)律可以判斷出_________是隱性性狀。 (3)若用B表示顯性基因，b表示隱性基因，則親代紫花的基因組成分別是_________。后代白花的基因組成是_________。 (4)豌豆體細胞中的染色體是_________存在的，形成生殖細胞時，染色體的數(shù)目要_________。 教師點撥例7:遺傳、變異和相對性狀三個概念的區(qū)分，遺傳強調(diào)親代和子代相同，變異強調(diào)親代和子代之間的不同，相對性狀是同一性狀不同表現(xiàn)類型?！盁o中生有”型遺傳圖譜可直接判斷紫花為顯性性狀。 知識點三：生物的變異、人類的優(yōu)生和基因組計劃、生命的起源和生物進化 知識點梳理： [知識點快記]備戰(zhàn)環(huán)節(jié) 教師利用大屏幕出示基礎(chǔ)知識點，給學生3-4分鐘，通過回顧課本，快速找到答案，然后同位PK。 （一）生物的變異 1.變異的類型： （1）不遺傳的變異：由________導致的，沒有_________的改變，不能遺傳給后代。 （2）可遺傳的變異：由于_________改變引起的，能夠遺傳給后代。 （3）變異根據(jù)是否有利于自身的生存可以分為 和 。 2.變異的意義：生物的變異有利于物種的_________，各種有利的變異會通過遺傳不斷地_________，不利的變異會被_________，使得生物群體更加適應(yīng)周圍的生存環(huán)境。 3.遺傳變異在實踐中的應(yīng)用：人們通常利用人工方法對生物進行適當處理，促使生物體內(nèi)_________發(fā)生改變，從而產(chǎn)生新的變異個體，從中選擇人們需要的變異類型進行培育，獲得_________。 （二）人類優(yōu)生與基因組計劃 1.人類遺傳病與優(yōu)生： （1）遺傳?。河捎赺________改變而引起的疾病。常見的有_________、_________、_________等。 （2）人類有許多遺傳病是由_________控制的，血緣關(guān)系越近的人，婚后所生子女得遺傳病的機會就_________。因此，提倡優(yōu)生優(yōu)育，禁止_________。 2.人類基因組計劃： （1）xx年9月，我國科學家加入人類基因組計劃的研究工作，負責測定人類全部基因序列的_________。 （2）_____年6月26日，美國、德國、法國、英國、日本和中國等國的科學家宣布，“__________________”的繪制工作已經(jīng)全部完成。 （3）人類的全部基因構(gòu)成了_________。人類基因組計劃是按順序破譯人體細胞內(nèi)全部DNA所包含的_________。 （4）“人類基因組計劃”需要測定人類的 條染色體的基因序列。 （三）生命的起源 1.生命的起源的化學進化 原始大氣的成分： 、氫氣、氨、 、硫化氫、 等 ，與現(xiàn)代大氣成分的主要區(qū)別是無 。 2.生命起源的過程 （1）原始大氣中的 物質(zhì)在 、閃電等條件的激發(fā)下，形成一些 物質(zhì)，隨降雨匯入 。 （2）有機小分子物質(zhì)經(jīng)長期相互作用形成較復雜的 物質(zhì)，如原始的蛋白質(zhì)、核酸等，這些物質(zhì)聚集并在外表形成 ，經(jīng)不斷完善后實現(xiàn)原始的 和 ，原始生命誕生。 （3）生命起源的實驗探索 a.米勒的實驗支持了生命起源過程的 到 階段。 b.1965年我國科學工作者利用氨基酸，成功的合成了具有生命活性的結(jié)晶牛胰島素，這證明了生命起源過程的 到 階段。 （四）生物的進化 1.自然選擇：在生存斗爭中，適者生存，不適者被淘汰的過程叫 。 2.自然選擇的基本觀點： 、 、 、 。 3.生物的 是生物進化的內(nèi)因， 是生物進化的外因，環(huán)境的改變對生物進化起到了 的作用，生物只有適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，才能生存和繁殖。 4.人工選擇：人們利用生物的變異作為材料，根據(jù)自己的 ，不斷選擇和培育生物 的過程。 【知識點快記】同位PK活動 教師出示題目答案，統(tǒng)計獲勝一方，對應(yīng)給各個小組加分。 并作出簡要點評。 知識整合 （一）請將生物育種方式比較表格補充完整 項目 人工選擇培育 雜交育種 誘變育種 轉(zhuǎn)基因育種 原理 遺傳變異 基因重組 基因突變 染色體變異 基因重組 舉例 高產(chǎn)奶牛 無子西瓜 轉(zhuǎn)基因豬 優(yōu)勢 選擇優(yōu)良性狀的品種 集優(yōu) 短時間獲得優(yōu)良性狀 短時間獲得優(yōu)良性狀 短時間獲得優(yōu)良品種 （二）請你完成生命化學進化學說示意圖 無機小分子（氨氣、甲烷、氫氣等） 高溫、紫外線 有機小分子物質(zhì)（氨基酸、核 相互作用 苷酸等） （蛋白質(zhì)、核酸） 原始界膜包裹 獨立體系 原始海洋 （能夠繁殖、進行原始新陳代謝） （三）自然選擇和人工選擇比較 項目 自然選擇 人工選擇 選擇因素 人 選擇結(jié)果 保留了對 有利的性狀，對人不一定有利。 滿足了 的要求 進化速度 時間長、速度慢 時間 、速度 舉例 野生動物 金魚、家畜 典型例題 考點（一）生物的變異、育種方式。 1．（xx聊城）下列生物所獲得的變異性狀，不可遺傳的是（ ） A．經(jīng)太空育種形成的太空椒個大質(zhì)優(yōu)性狀 B．經(jīng)雜交育種形成的奶牛產(chǎn)量高性狀 C．經(jīng)轉(zhuǎn)基因形成的超級鼠體大生長迅速性狀 D．經(jīng)充足光照形成的小麥穗大粒飽產(chǎn)量高性狀 考點（二）生命的起源 2. 美國科學家米勒等人所做的化學進化模擬實驗，支持了生命起源過程的（ ） A．無機物→有機小分子階段 B．有機小分子→有機大分子階段 C．有機大分子→獨立體系階段 D．獨立體系→原始生命階段 考點（三）生物進化學說 3.（2011山東棗莊）下列敘述符合達爾文自然選擇學說的是( ) A.野兔的保護色和鷹銳利的視覺是它們相互選擇的結(jié)果 B.倫敦樺尺蠖黑化現(xiàn)象是煤煙熏黑的結(jié)果 C.青霉素的效果越來越差是病原體對青霉素選擇的結(jié)果 D.長頸鹿經(jīng)常努力伸長頸和前肢去吃高處的樹葉，因而頸和前肢都很長 4.（xx山東棗莊）小明家一直用某種殺蟲劑消滅蚊子，開始效果不錯，但長期使用后效果越來越差。對此，下列解釋正確的是（ ） A.蚊子是活化石，適應(yīng)能力特別強 B.這種殺蟲劑使蚊子產(chǎn)生了抗藥性的變異 C.這種殺蟲劑的性能不穩(wěn)定 D.蚊子抗藥性的增強是殺蟲劑對蚊子不斷選擇的結(jié)果 教師點評4.環(huán)境是生物進化的外因，遺傳和變異是生物進化的內(nèi)因。 教師利用板書將這一部分知識點進行總結(jié)。 學生根據(jù)教師出示的知識點，快速回扣課本基礎(chǔ)知識，不會的及時詢問老師。 學生積極思考，全員參與，精神很興奮的參與到比賽之中。 學生認真思考，在練習本上寫出答案。 細胞核：遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)。 染色體：遺傳物質(zhì)的載體。 DNA：主要的遺傳物質(zhì)。 基因：遺傳的基本單位。 四者關(guān)系圖： 學生思考、分析作答，教師點撥。 【解析】選B。本題主要考查染色體、DNA和基因的關(guān)系。染色體的化學成分主要包括DNA和蛋白質(zhì)，DNA是主要的遺傳物質(zhì)，由兩條長鏈盤旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu)，像一個梯子，DNA上有許多與遺傳相關(guān)的片段，即基因。 學生根據(jù)提示，自主復習課本，在課本標注重點內(nèi)容，標出自己的疑難知識點。 組內(nèi)討論、交流。 學生找到課本對應(yīng)圖片。結(jié)合圖片分析人類的性別決定。 學生看課本對應(yīng)圖片分析理解基因與性狀的遺傳。 學生認真思考，在黑板或練習本上寫出答案 學生全員參與，動手動腦，將知識點落實在紙面上。教師出示答案后，學生快速整理自己的答案。 學生討論染色體、基因在各種體細胞、生殖細胞中的分布規(guī)律，將相關(guān)的知識點在腦海中整合。 精子染色體數(shù)目：23條，成熟紅細胞染色體數(shù)目：0條，人的肌細胞、受精卵內(nèi)染色體成對存在。 卵細胞圖示： 精子圖示： 小組作品展示： 基因 顯性 隱性 基因 基因 顯性 隱性 性狀 性狀 性狀 學生在練習本上畫出 Dddd， DdDd的遺傳圖解，根據(jù)遺傳圖解分析，填寫表格空白處。 學生認真思考，分析題目。然后進行搶答，要求說出解題過程。教師點撥。 1.【解析】選C。人的體細胞染色體為46條，性細胞染色體為23條，紅細胞和血小板無細胞核，染色體為0。 2.【解析】選B。Y染色體在男性的親子帶之間連續(xù)遺傳。 3.【解析】選C。本題主要考查人的性染色體。人的體細胞有22對常染色體和1對性染色體，男性的性染色體是不同的，用XY表示，圖中第23對染色體不同，為XY，此人是男性，男性可以產(chǎn)生兩種類型的精子，一種是22條常染色體和1條X染色體，另一種是22條常染色體和1條Y染色體。 4.【解析】 生男生女的比例是1:1，因此國王的措施不會影響。 5.【解析】選C。相對性狀是指同一物種同一性狀的不同表現(xiàn)類型。 6.【解析】選B。父親有耳垂，為顯性性狀，所以父親基因組成必含有A，女兒無耳垂，基因組成為aa，所以父親基因組成必含有a,因此父親的基因組成是Aa。 學生思考分析。 利用課本，根據(jù)大屏幕的提示快速回顧課本，自主復習。 同位相互幫助，解決疑難知識點。 同位相互提問，找出自己的知識漏洞。 學生看圖回顧生命的起源相關(guān)知識點。 學生結(jié)合課本資料“長頸鹿的進化歷程”復習理解生物的進化。 學生再次鞏固知識點。 對自己的知識漏洞進行整理、記憶。 學生思考完成表格： 雜交水稻屬于雜交育種，太空南瓜屬于誘變育種。 學生在理解的基礎(chǔ)上記憶表格的所有內(nèi)容。 學生思考、回答。利用示意圖再次梳理生命的化學進化學說。 學生利用表格比較自然選擇和人工選擇。 學生分析思考后，舉手回答，說出答案并分析原因。教師點評。 1.【解析】選D。僅有環(huán)境改變引起的變異不遺傳。 2.【解析】選B。米勒的實驗，利用氨氣、氫氣、甲烷等氣體最終合成了氨基酸等有機小分子。 3.【解析】選A。生物進化的內(nèi)因是發(fā)生了遺傳變異，環(huán)境的改變對生物的進化起到了定向選擇的作用。 4.【解析】選D。不用殺蟲劑，蚊子也會產(chǎn)生抗藥性變異，蚊子抗藥性的增強是殺蟲劑對蚊子不斷選擇的結(jié)果。 學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。 利用填空題的形式，引導學生自主復習課本。 利用小組競賽的形式利用小組競賽的形式提高學生的速度和準確率。 增強學生的凝聚力和榮譽感。 學生快速把握基礎(chǔ)知識點。 學會通過尋求同學幫助解決問題的方法。培養(yǎng)合作精神。 利用生物示意圖攻克知識難點。 相互交流， 解決疑難。 提高學生規(guī)范書寫的能力，糾正容易出現(xiàn)的錯別字。（相對性狀，X染色體，Y染色體） 加深理解，拓展思維，培養(yǎng)學生對知識點的整合能力。教會學生利用表格來比較知識點的區(qū)別和聯(lián)系。 培養(yǎng)學生畫圖能力，通過圖示整合知識，直觀明了。 增強學生自信心和榮譽感。 培養(yǎng)學生分析總結(jié)能力。 提高學生解決能力。 增加學習興趣，同時讓學生學以致用，解決實際問題。 能夠很好的培養(yǎng)學生的思維能力、分析解決問題的能力。 讓學生快速復習相關(guān)知識點。 增強學生的合作學習能力。 利用圖片、資料等對知識加深理解。 鞏固知識點。 培養(yǎng)學生比較分析能力。 培養(yǎng)學生整合知識的能力。 培養(yǎng)學生獨立思考、解題的能力。 鞏固練習 分層檢測 A類題 1、 (2011福州)如圖為染色體和DNA的關(guān)系示意圖。下列說法錯誤的是( ) A．染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成 B．DNA的結(jié)構(gòu)像一個螺旋形的梯子 C．DNA上只有一個基因 D．DNA中儲存有遺傳信息 2、(xx山東青島)某細胞中有兩對基因，分別位于兩對染色體上，下列圖解中正確的是( ) 3、(xx四川)綿陽的白色由顯性基因（R）控制，黑色由隱性基因（r）控制。現(xiàn)有一只白色公羊與一只白色母羊交配，生了一只黑色小羊。那只公羊和母羊的基因組成是（ ） A.Rr 、Rr B.RR、RR C.RR、 rr D.Rr、RR 4、把高莖(E)豌豆與矮莖(e)豌豆雜交，子代中有高莖198株、矮莖189株，則親代的基因組合方式應(yīng)是（ ） A．EEee B.Eeee C.EeEe D．EEEe 5、下列不屬于遺傳病的是（　 ） A．色盲 B．白化病　 C．侏儒癥 D．血友病 B類題 6、下列說法不正確的是 ( ) A．人的受精卵里有46條染色體，肌肉細胞里也有46條染色體 B．生物的遺傳現(xiàn)象多于變異現(xiàn)象 C．受精卵內(nèi)既含有父方基因，又含有母方基因 D．控制生物性狀的成對基因在形成生殖細胞時要彼此分開 7．羊的卷毛是顯性性狀（D），直毛是隱性性狀（d）。有一對種羊都是直毛，它們產(chǎn)生卷毛小羊的可能性是（ ） A．100％ B．50％ C．25％ D．0 8.農(nóng)業(yè)科學家在蔬菜種植過程中發(fā)現(xiàn)，如果在大棚內(nèi)長期使用某種農(nóng)藥，害蟲對這種農(nóng)藥的抗藥性會越來越強。下列解釋錯誤的是（ ） A.害蟲抗藥性的增強是農(nóng)藥對害蟲不斷選擇的結(jié)果 B.害蟲的抗藥性是在農(nóng)藥的作用下產(chǎn)生的 C.害蟲存在遺傳和變異現(xiàn)象為其抗藥性的增強提供了前提條件 D.害蟲的抗藥性變強是有利變異 9.（xx山東棗莊）下圖是鸚鵡羽色的遺傳圖解，請據(jù)圖分析回答： （1）親代鸚鵡的羽色都是黃色的，而后代中出現(xiàn)了藍色，這種現(xiàn)象在遺傳學上稱為 ，鸚鵡羽毛的黃色和藍色是一對 性狀。 （3）若用A表示顯性基因，a表示隱性基因，則兩個親代黃色羽毛個體的基因組成分別是 ，后代藍色羽毛個體的基因組成是 。 （4）鸚鵡體細胞中的染色體是 存在的，形成生殖細胞時，染色體的數(shù)目要 。 （5）若親代鸚鵡再繁殖一個后代，該個體是藍色的幾率是 。 10.右圖表示人的生殖發(fā)育過程中染色體數(shù)目的變化，據(jù)圖回答： （1）a、b分別表示父母的體細胞，他們的染色體數(shù)均為_______條。 （2）A表示父母分別產(chǎn)生生殖細胞的過程，生殖細胞c、d分別叫做_______、_______，他們的染色體數(shù)均為_______條，比a、b減少了______________。 （3）B過程為______________。形成的e細胞叫______________，它的染色體數(shù)為_______對，又恢復到與細胞_______一樣的數(shù)量。 （4）C過程叫_______。f細胞是女兒的_______細胞，其染色體數(shù)為_______條，此細胞中的每一對染色體都是一條來自_______，一條來自_______。由此看出，人類上下代的體細胞中染色體數(shù)目是_______的，后代個體具有_______的遺傳物質(zhì)。 C類題 11.玉米是我市重要的糧食作物之一，玉米幼苗有的是綠色的正常苗，有的是葉片發(fā)白的白化苗。白化苗由于缺乏葉綠素而不能進行光合作用，會過早死亡。請分析回答下列問題： （1）玉米被稱為“黃金作物”，富含淀粉、脂肪、胡蘿卜等營養(yǎng)物質(zhì)，這些營養(yǎng)物質(zhì)儲存于玉米種子的___________中。在玉米種子形成的過程中，必須經(jīng)歷_________和_________兩個重要生理過程。 （2）玉米幼苗能產(chǎn)生葉綠素與不產(chǎn)生葉綠素在遺傳學上稱為________________。 （3）玉米的白化苗是不利變異，引起這種變異的原因是____________________。 （4）玉米能產(chǎn)生葉綠素是由于它擁有顯性基因B，而隱性基因b則令玉米喪失 產(chǎn)生葉綠素的能力。則白化苗的基因組成是__________，請在右圖圓圈中畫出其 體細胞內(nèi)基因與染色體的關(guān)系。 （5）科研人員將兩株玉米雜交后，再收集種子種植。在935粒成功萌芽的種子中，有705粒發(fā)育成綠色幼苗，余下的幼苗為白化苗。請寫出這些綠色幼苗的基因組成______________。 12.(2011福州學業(yè)考)如圖是某家族成員的關(guān)系圖譜。請據(jù)圖回答： (1)4的性染色體組成為XY，其中Y染色體來自___________(1或2)。 (2)假設(shè)控制雙眼皮的基因(A)為顯性，控制單眼皮的基因(a)為隱性。若5和6生來就是雙眼皮，9有可能表現(xiàn)為單眼皮嗎？_______。 (3)若7和8是一對龍鳳胎，他們屬于_______(直系／旁系)血親。 (4)7和9是近親關(guān)系，他們攜帶同一致病基因的可能性較大。請你從優(yōu)生的角度，說出他們不能結(jié)為夫妻的原因：________________________________。 教學反思： 1、本節(jié)課嘗試建立知識點梳理—知識整合—典型例題學生分析—分層當堂達標的復習模式。知識點梳理部分通過教師出示知識點填空題學生進行自主復習，“知識點快記”競賽繼續(xù)鞏固基礎(chǔ)知識點，教師點評完善學生基礎(chǔ)知識點。知識整合部分通過圖表、示意圖將相關(guān)的知識點進行有機整合。典型例題及時應(yīng)用知識整合部分的知識，提高學生應(yīng)用知識解題的能力。分層當堂達標繼續(xù)提升學生解題能力。 2.通過復習，使學生在已有經(jīng)驗，生活現(xiàn)象，現(xiàn)代生物科技成果的基礎(chǔ)上，通過討論、領(lǐng)悟，形成新的概念和觀點，構(gòu)建自己的知識體系，提升自身的科學素養(yǎng)。 3.復習過程中，要讓學生找出自己的疑難點，并給予充分的時間讓學生討論，解決自己的疑難點，可以將題目分類，并找到知識點之間的橫向與縱向的聯(lián)系，利于學生理解和記憶。 4.交給學生好的復習方法，利用圖表比較、畫概念圖，畫生物結(jié)構(gòu)簡圖都是比較直觀有效的復習方法。 教學板書： 專題七 生物的遺傳和變異、生命的演化