《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第6單元 燃燒與燃料 6.1 燃燒與滅火（第2課時(shí)）學(xué)案 （新版）魯教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第6單元 燃燒與燃料 6.1 燃燒與滅火（第2課時(shí)）學(xué)案 （新版）魯教版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第6單元 燃燒與燃料 6.1 燃燒與滅火（第2課時(shí)）學(xué)案 （新版）魯教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解爆炸的原理及防范的措施。 2.知道爆炸是如何發(fā)生的。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 1.了解爆炸的原理及防范的措施。 2.知道爆炸是如何發(fā)生的。 【學(xué)習(xí)課時(shí)】 一課時(shí) 【學(xué)習(xí)過程】 一、板書課題、出示目標(biāo)： 相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，就能回答這個(gè)問題。同學(xué)們，本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《6.1燃燒與滅火 》（板書課題） 本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看（出示目標(biāo)）。 二、自學(xué)指導(dǎo) （一）過渡語：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。 （二）出示自學(xué)指導(dǎo)： 自學(xué)指導(dǎo) 請(qǐng)同學(xué)們看課本P122-124的內(nèi)容，思考下列問題： 1.發(fā)生爆炸需要滿足什么條件？ 2.一些常見的可燃性氣體的爆炸極限是多少？ 3.爆炸是物理變化還是化學(xué)變化？如何區(qū)分？ 5分鐘后，比誰能正確回答以上問題。 三、先學(xué) （一）學(xué)生自學(xué)，教師巡視，師督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑質(zhì)難。 （二）檢測(cè)： （1）出示檢測(cè)題 過渡語：看完并看懂的請(qǐng)舉手？能否正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)呢？請(qǐng)看檢測(cè)題： 1.氫氣的燃燒和爆炸：氫氣剛開始燃燒時(shí)，只有____氫氣在玻璃管口跟____接觸發(fā)生反應(yīng)，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，____從瓶底涌入，與____混合，大量氫氣分子與氧氣分子同時(shí)接觸，____大量的熱，使氣體體積急劇____，就發(fā)生了____。 2.可燃?xì)怏w爆炸極限： 氫氣____ 天然氣____ 一氧化碳____ 乙炔____ 讓兩名學(xué)生板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做。 學(xué)生練習(xí)，教師巡視。 四、后教： （一）先交換練習(xí)本，然后更正 請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)更正的同學(xué)請(qǐng)舉手。（指名尖子生更正） （二）討論：（先讓尖子生“兵教兵”，尖子生講不對(duì)或不全的，教師更正或補(bǔ)充） 評(píng)檢測(cè)題：為什么這樣填寫？ （三）同學(xué)互改，交換更正。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練： （一）過渡語：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎？好，注意解題格式，書寫工整。 （二）出示作業(yè)題 （三）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。 六、教學(xué)反思：