2019版七年級語文上冊 第三單元 10再塑生命的人(第1課時)學案 新人教版.doc
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2019版七年級語文上冊 第三單元 10再塑生命的人(第1課時)學案 新人教版【學習目標】1、能正確朗讀課文。2、理清文章的結構層次【教學重、難點】1、全面把握文章內(nèi)容,理清文章結構。2、品味文中充滿詩情畫意的語句。【學習課時】兩課時【學習過程】一、導入新課;板題,示標(一)過渡語:同學們,這節(jié)課我們一起學習新課海倫凱勒的再塑生命的人。(板書課題:再塑生命的人)生讀注釋了解作者,看大屏幕補充內(nèi)容了解人物及作品。本節(jié)課的目標是什么呢?請看大屏幕:(二)出示學習目標:1、能正確朗讀課文。2、整體感知課文。3、理清文章的結構層次。過渡語:為了順利達標,我們將進行三次先學后教,也就是三場比賽。二、第一次“先學后教”:比正確朗讀課文(投影顯示) 自學指導請同學們快速閱讀課文,如果在閱讀中有不認識的字要做上標記,或小聲地問同學或舉手問老師。8分鐘后比誰能正確朗讀生字詞。(1)學生自學,教師巡視。 過渡語:下面請同學們輪流朗讀生字詞,其他同學認真聽,如有讀錯的字詞,請及時舉手更正。大屏幕出示 檢測生字詞(2)指名朗讀。生輪流朗讀生詞,有錯即停,指名更正,師板書學生讀錯的字,表揚讀的流利的學生。三、第二次“先學后教”:理清文章主要內(nèi)容。過渡語:大家通過自學,已經(jīng)能正確朗讀課文了,下面我們來進行第二場比賽。比劃分層次及概括的大意。(投影顯示) 自學指導快速瀏覽課文,整體感知課文,并能用自己的語言概括主要事跡。6分鐘后比誰能正確劃分。提示:1、自讀課文,復述課文主要內(nèi)容。 2、本文主要寫了老師的哪些事跡,用自己的語言概括學生自學,教師巡視。 要求:語言準確、簡潔,無錯字。指名回答,其他認真聽 ,發(fā)現(xiàn)錯誤及時舉手更正。討論后明確:1、要求用自己的話,能夠引用原文的盡量引用原文,能概括主要事跡。2、主要寫了三件事:(1)老師教“我”認識具體事物。(2)老師教“我”認識和理解大自然。(3)老師教“我”理解“愛”的含義。四、第三次先學后教:比概括段落大意。過渡語:大家通過自學,已經(jīng)能正確朗讀課文了,下面我們來進行第三場比賽。比劃分層次及概括的大意。(投影顯示) 自學指導快速瀏覽課文,給文章劃分段落,并用簡潔的語言概括段意。6分鐘后比誰能正確劃分。學生自學,教師巡視。 要求:語言準確、簡潔,無錯字。指名板演,其他學生在書上劃分層次,并概括段意。更正:尖子生更正并講明原因,若其他同學還有疑難,就向尖子生提出疑難并讓其解答。討論:完全搞懂后,同學們在課本上更正自己的錯誤。明確答案:第一部分(第15自然段):寫莎莉文老師來到“我”身邊。第二部分(第610自然段):莎莉文老師教“我”認識實物。第三部分(第1113自然段):在莎莉文老師的引導下,“我”不僅學習上有進步,更懂得領悟“愛”這樣的抽象的概念。 五、課堂小結。六、當堂訓練:七、教學反思:- 配套講稿:
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