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2019-2020年八年級物理下學(xué)期素材大全 杠桿教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能 認(rèn)識杠桿。知道杠桿的一些應(yīng)用。 2.過程與方法 通過觀察和實驗，了解杠桿的結(jié)構(gòu)。通過探究，了解杠桿的平衡條件。 3.情感、態(tài)度與價值觀 通過了解杠桿的應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識物理是有用的，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.分組實驗材料——杠桿、支架、鉤碼、測力計。 2.演示材料——鉗子、剪子、起釘錘、鑷子等杠桿類工具，以及厚紙板、木板、釘子、粗鐵絲等材料。 計劃課時：2課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 談話：如果在院子里有一塊幾個人都搬不動的很大很重的石頭，想把它移動一下，怎么辦？ 二、學(xué)習(xí)新課 ㈠認(rèn)識杠桿 ⒈講解： 剛才同學(xué)們想了很多方法，其中比較簡便的就是用一根木棍或鐵棍來撬。如圖9－1第一圖。一根棍子，當(dāng)在棍下墊一塊小石頭或其他能支撐棍子的東西，用它撬重物時，就不再是一根普通的棍子，而成為一種簡單的機(jī)械。這種簡單的機(jī)械叫做杠桿。（板書課題） 在杠桿上有一點：被墊著的那塊小石頭支撐著的那一點叫做支點（板書“支點”），杠桿兩端是圍繞支點轉(zhuǎn)動的。驅(qū)使杠桿轉(zhuǎn)動的力叫動力，阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力叫阻力。支點到動力作用線的距離叫動力臂，支點到阻力作用線的距離叫阻力臂。 ⒉提問：什么是支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂？分別在圖上指出。 ㈡指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識杠桿的作用 ⒈討論： 用手搬不動大石頭，用杠桿能撬動。這說明杠桿有什么作用？（省力） 是不是只要應(yīng)用了杠桿一定能省力？例如墊那塊小石頭，是不是墊在什么地方都能省力？ ⒉實驗1——學(xué)習(xí)實驗方法 講解：為了弄清這個問題，我們來做個實驗（出示杠桿及支架）。實驗的方法是：在杠桿一邊掛一個重物，在杠桿另一邊向下用力，提起重物，測量用多少力。 分組實驗：（在教師帶領(lǐng)下，分步進(jìn)行。） 我們用2個鉤碼當(dāng)作重物。首先，用測力計測量1個鉤碼有多重，2個鉤碼有多重。（學(xué)生測量，匯報。） 然后，把2個鉤碼掛在杠桿左邊、從中間數(shù)第2格的位置，右手握在杠桿右邊、從中間數(shù)第4格的位置，用力向下壓，把鉤碼提起。（學(xué)生實驗。）此時，杠桿像不像那撬動大石塊的棍子？在杠桿上，哪里是支點？哪里是動力？哪里是阻力？動力臂是多少？（用格作單位）阻力臂是多少？ 那么，我們是用了多少力把重物提起來的呢？可以在動力作用點掛鉤碼來測量。試一試，在動力作用點（杠桿右邊、從中間數(shù)第4格的位置）掛幾個鉤碼，能使杠桿平衡。（學(xué)生實驗，匯報。） 講解：當(dāng)杠桿平衡時，右邊掛的鉤碼的重力就是提起重物用的力。如果右邊的重力小于左邊的重力，是省力：如果右邊的重力大于左邊的重力，是費力；如果右邊的重力等于左邊的重力，是不省力也不費力。 提問：以上實驗結(jié)果是省力還是費力？（省力） 在這個實驗中，動力臂與阻力臂關(guān)系是怎樣的，大于、小于、還是等于？（大于） 指導(dǎo)學(xué)生把以上實驗條件及結(jié)果填寫在實驗記錄中。 ⒊實驗2——學(xué)生自己探究杠桿的規(guī)律 講解：下面，各組接著實驗。利用實驗1的方法，分別測出支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂。連做三次實驗。把每次實驗的條件、結(jié)果，像實驗1那樣填寫在實驗記錄中。 分組實驗。 匯報實驗結(jié)果。 討論：通過以上實驗，你發(fā)現(xiàn)使用杠桿提起重物有什么規(guī)律？ 教師小結(jié)：杠桿原理 動力動力臂=阻力阻力臂。 指導(dǎo)學(xué)生填寫本課關(guān)于杠桿作用的空白。 ㈢指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識杠桿的應(yīng)用 ⒈談話：杠桿在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用得很廣泛，想一想哪些地方應(yīng)用了杠桿？哪些裝置像用棍子撬石頭一樣？哪些裝置像杠桿一樣？ ⒉討論： （出示剪子）剪子是不是杠桿？哪里是支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂？要剪一塊很厚很硬的紙板，把紙板放在剪刃的哪個位置剪比較省力？（演示）為什么？ （出示鉗子）鉗子是不是杠桿？哪里是支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂？為什么用鉗子能截斷很粗的鐵絲？（演示） 釘在木板上的釘子很結(jié)實，怎樣把它拔出來？（如果學(xué)生說用鉗子，可以接著問“除了用鉗子還可以用什么工具？”待學(xué)生提出起釘錘后，演示用起釘錘起釘子。）為什么利用起釘錘能比較省力地把釘子拔出來？在用起釘錘起釘子時，錘子上哪里是支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂？是動力臂長還是阻力臂長？ （出示指甲剪）這是什么？（指甲剪）指甲剪是不是杠桿？在指甲剪上，哪里是支點？它是省力的杠桿還是費力的杠桿？為什么要做成這樣的杠桿？.指甲剪上有三個杠桿。手把部分是一個省力杠桿，刀口部分是兩個費力杠桿。 還有哪些工具應(yīng)用了杠桿原理？ ⒊教師小結(jié)：通過以上研究可以知道，杠桿在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用是很廣泛的。杠桿的外形是可以變化的，并不都像一根棍，凡是工作時圍繞支點轉(zhuǎn)動的裝置，都是利用了杠桿的原理。杠桿類的工具也并不都是省力的，有的是費力的，為了使工作方便。人們掌握了杠桿的規(guī)律，就可以根據(jù)需要，制造各種各樣的杠桿類的工具。 三、鞏固應(yīng)用 1.講述：這節(jié)課我們認(rèn)識了一種常用的簡單機(jī)械——杠桿。 2.提問： ⑴什么樣的裝置屬于杠桿？ ⑵在杠桿上，哪是支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂？ ⑶使用杠桿，在省力費力方面有什么規(guī)律？ 3.討論：一個大人與一個小孩能不能玩壓板游戲？怎樣玩小孩才能把大人壓起來？ 四、布置作業(yè) ⒈觀察還有哪些裝置應(yīng)用了杠桿原理？分析它的支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂。研究它是省力的杠桿還是費力的杠桿？為什么要做成那樣的？ ⒉ P5 1—2 教學(xué)后記：