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2019版八年級物理下冊 第十一章 功和機械能教學(xué)反思 （新版）新人教版 年級 八 學(xué)科 物理 章(節(jié)) 十一 教師姓名 課題 第十一章 功和機械能 時 間 本章的功和機械能均屬于物質(zhì)的能量部分，以“功”為中心，輻射出功率、機械能等知識。由于功的概念比較抽象，在初中階段更多的是通過實例讓學(xué)生領(lǐng)悟功的含義，體現(xiàn)“從生活走向物理”，不是著眼于功的定義。能量概念也是從功的角度引入的，機械能的大小可以從功的角度去描述。 我的教學(xué)分功和能兩條線各自展開，最后復(fù)習(xí)匯總功和能的關(guān)系。教學(xué)中重視理論聯(lián)系實際，突出解決問題的思路和方法，注重學(xué)習(xí)方法的及時總結(jié)。例舉一些貼近學(xué)生生活、為他們熟悉的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂教學(xué)上較為注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生對后面課程產(chǎn)生了好奇，同時也意識到了課程深度的加深，讓學(xué)生更加認真的學(xué)習(xí)以后的物理內(nèi)容。同時，學(xué)生深刻理解物理概念，是學(xué)好本單元知識的關(guān)鍵。 1.通過生活實例，讓學(xué)生深刻理解概念中的關(guān)鍵詞。如功的兩個必要因素：作用在物體上的力和物體在力的方向上移動距離。其中“沿力的方向”就是關(guān)鍵詞，如舉例讓學(xué)生判斷：在水平面上自由滾動的鉛球，重力對她做功了嗎？ 又如，能量的定義“物體能夠?qū)ν庾龉?，表示這個物體具有能量”。其中“能夠”就是關(guān)鍵詞。讓學(xué)生觀察吊在空中靜止的日光燈，提出問題：日光燈沒有對外做功，有能量嗎？ 2.讓學(xué)生理清概念間的聯(lián)系。如功、功率的聯(lián)系與區(qū)別；機械能、動能、勢能、重力勢能、彈性勢能。 3.做好公式的總結(jié)。如機械功的公式有兩個：W=FS,W=Pt；功率公式有兩個：P=W/t,P=Fv。計算時，根據(jù)已知量靈活選擇公式。 4.注意總結(jié)規(guī)律。如通過機械能守恒的理論推導(dǎo)，可得到“斜面越陡，越費力”的結(jié)論。 這一章總體上落實了基本的知識點和相關(guān)的習(xí)題，通過各種反饋來看，有信念不夠堅定，不嚴(yán)格按規(guī)律進行分析，而是按矛盾的生活經(jīng)驗直接解答的問題；也有嚴(yán)格按課堂上講授的結(jié)果答題，沒有考慮到實際情況的變化帶來的變化；還有答題的格式、解釋例題的技巧掌握的問題，以上三點都是后續(xù)課堂教學(xué)中需要進行解決的。 在備課和設(shè)計環(huán)節(jié)有以下兩點不足之處： 1、教學(xué)中忽視了實驗教學(xué)。關(guān)于研究“動能的大小和哪些因素有關(guān)”的實驗沒有做，而是代替的簡化實驗，結(jié)果在試卷中出現(xiàn)的探究題得分率很低。 2、忽視了學(xué)生閱讀和自學(xué)能力的培養(yǎng)，沒有讓學(xué)生盡可能多的自行閱讀和學(xué)習(xí)，并讓其自行解決問題。