九年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 第5課《最后一次講演》教案 北京課改版.doc
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最后一次講演精品教案教材解讀最后一次講演是在愛國民主人士李公樸先生殉難的追悼會(huì)上,面對(duì)反動(dòng)派的無理取鬧,肆意搗亂,聞一多先生拍案而起,作了一次震撼全國的即席演講。演講結(jié)束后,聞一多先生也不幸慘遭國民黨反動(dòng)派的毒害,那一次演講也就成了聞一多先生的最后一次講演。既然是悼詞,一般來說,開始是致哀或者述亡者的生平。但聞先生卻別出心裁,一反常規(guī),采取“開門見山”的手法,先聲奪人,直趨主題?!斑@幾天,大家曉得,在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情!”演講者一開始便義正辭嚴(yán)地痛斥國民黨反動(dòng)派的無恥罪行。“最卑劣最無恥”“沒有失掉良心的中國人”“偷偷摸摸地來暗殺”更是表現(xiàn)了演講者當(dāng)時(shí)的義憤填膺,表明了立場(chǎng)和所持的態(tài)度。內(nèi)容表達(dá)形式多變,各個(gè)小節(jié)都以其各自的形式為主題服務(wù),思路清晰,脈絡(luò)分明。采用不同的表達(dá)方式,避免了繁雜拖沓之感,而且頗具新意。這是一次非常成功的演講!是一篇激勵(lì)人心的戰(zhàn)斗檄文!是喚起人民覺醒的施號(hào)令,同時(shí)也是愛國民主人士的戰(zhàn)斗宣言!教學(xué)目標(biāo)1領(lǐng)會(huì)本文鮮明觀點(diǎn)表達(dá)的特色。2體味本文口語化的特點(diǎn)和感情色彩強(qiáng)烈的語言。重難點(diǎn)突破重點(diǎn):領(lǐng)會(huì)聞一多先生對(duì)敵人必然滅亡、人民必定勝利的論述。難點(diǎn):口語的特點(diǎn)和人稱的變換對(duì)表達(dá)演講者思想感情所起到的作用。教法與學(xué)法教法:1情境設(shè)置法:充分利用音視頻和圖片資料,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的情感,引領(lǐng)學(xué)生感受聞一多先生偉大的人格。2引導(dǎo)法:觀看完聞一多簡(jiǎn)介(視頻)后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、分析標(biāo)題最后一次講演的含義,以便于學(xué)生對(duì)課文的理解和把握。3誦讀法:指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讓學(xué)生體會(huì)本文口語的特點(diǎn)和語言的感情色彩。學(xué)法:1速讀法:運(yùn)用速讀法提煉信息,概括文意。2誦讀法:有感情地朗讀精彩語段。3圈點(diǎn)勾畫法;引導(dǎo)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”,形成圈點(diǎn)勾畫的習(xí)慣;通過認(rèn)真思考和用心閱讀,形成自己的個(gè)性閱讀體驗(yàn),生發(fā)出個(gè)性化解讀。4自主參與、合作探究法:首先讓學(xué)生自己去讀、去悟、去探,然后通過組內(nèi)交流、探討,不斷完善自己的觀點(diǎn),不斷產(chǎn)生新的想法。讓學(xué)生在分析、比較、思考、討論、釋疑中達(dá)到解決問題的目的。教學(xué)準(zhǔn)備教師:1準(zhǔn)備相關(guān)圖片或音視頻資料。2多媒體課件。學(xué)生:l自讀課文,查字典,掃清字詞障礙。2熟讀課文,感受演講詞的朗讀技巧。3圍繞課文,搜集聞一多和李公樸的有關(guān)資料。課時(shí)安排2課時(shí)探究新課第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1熟讀課文,掃清生字詞障礙。2領(lǐng)會(huì)聞一多先生為真理、正義獻(xiàn)身的偉大革命精神。3理清全文思路,整體把握文章。教學(xué)過程第一階段:激情導(dǎo)入,學(xué)情診斷1情境導(dǎo)入。播放北京衛(wèi)視我是演說家的視頻片段。師:同學(xué)們了解演講嗎?談一談你們對(duì)這種語言藝術(shù)的了解。(學(xué)生自由交流)教師介紹演講詞的特點(diǎn):(大屏幕展示)演講詞,也叫演說詞,它常在各種大型的群眾集會(huì)或較為隆重的場(chǎng)合使用,而且講話人所講的都是些較為重大的問題,或是講話人就某個(gè)專門問題進(jìn)行的論述。演講詞具有宣傳、鼓動(dòng)和教育作用,它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾及讀者,使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。師:今天我們就來一起學(xué)習(xí)一篇不同尋常的演講。這是一篇著名的演講,是生命與血所譜就的壯麗篇章。因?yàn)?,聞一多先生在做完演講的當(dāng)天傍晚,就被國民黨統(tǒng)治當(dāng)局槍殺于昆明街頭,所以人們將它題名為最后一次講演。(板書:最后一次講演 聞一多)【設(shè)計(jì)意圖】通過視頻播放和自由交流讓學(xué)生初步了解演講這種語言藝術(shù),生動(dòng)活潑,激情激趣。大屏幕展示的內(nèi)容有助于學(xué)生從理論上獲取體裁特點(diǎn),為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2寫作背景。學(xué)生交流課下搜集到的資料后,大屏幕展示:1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后,國民黨當(dāng)局為篡奪勝利果實(shí),陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持民主和和平,反對(duì)獨(dú)裁和內(nèi)戰(zhàn),開展了蓬勃的愛國民主運(yùn)動(dòng)。國民黨當(dāng)局為了鎮(zhèn)壓這一運(yùn)動(dòng),瘋狂制造白色恐怖,屠殺愛國民主人士。1946年7月11日,特務(wù)在昆明暗殺了愛國民主人士李公樸,他們要暗殺的第二個(gè)對(duì)象便是聞一多先生。有人勸聞一多躲一躲,但他毅然出席了15日舉行的李公樸追悼大會(huì)。事前他沒有準(zhǔn)備發(fā)言,但面對(duì)會(huì)場(chǎng)上特務(wù)們的無理取鬧和囂張氣焰,他忍無可忍,拍案而起,發(fā)表了義正辭嚴(yán)的演講。三個(gè)小時(shí)后,他就被特務(wù)暗殺了。課文就是根據(jù)這次演講記錄整理的。3作者介紹。聞一多(1899-1946),本名聞家驊,著名詩人,學(xué)者,愛國民主戰(zhàn)士。出身子世家望族,書香門第。“五四運(yùn)動(dòng)”時(shí)參加學(xué)生運(yùn)動(dòng),赴美留學(xué),學(xué)習(xí)美術(shù),后研究文學(xué),歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授,出版詩集紅燭死水。1943年,目睹蔣介石反動(dòng)政府的腐敗,憤然而起,參加反對(duì)獨(dú)裁爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng),1945年為中國民主同盟會(huì)中央委員兼云南省負(fù)責(zé)人。昆明民主周刊社長。1946年7月15日被國民黨特務(wù)殺害。4介紹李公樸。李公樸(1902-1946),江蘇人。青少年時(shí)便關(guān)心國家大事,“五四運(yùn)動(dòng)”時(shí),在上海組織愛國團(tuán),“五卅運(yùn)動(dòng)”時(shí)任上海學(xué)聯(lián)工人科科長。1926年到廣州參加北伐軍。“四一二”政變后,憤然離開軍隊(duì)?!熬乓话恕笔伦兒螅e極參加抗日救國運(yùn)動(dòng)。1938年到延安??谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝利后,他繼續(xù)堅(jiān)持戰(zhàn)斗,積極從事民主和平運(yùn)動(dòng)。1946年1月在重慶“校場(chǎng)口血案”中被特務(wù)打傷,5月初到昆明。全國內(nèi)戰(zhàn)開始后,與聞一多積極發(fā)動(dòng)“呼吁和平宣言”萬人簽名運(yùn)動(dòng)。7月11日晚,于回家途中,被國民黨反動(dòng)派特務(wù)殺害。【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),有助于學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景,深入理解課文內(nèi)容。因?qū)W生對(duì)聞一多、對(duì)李公樸多不了解,所以這里有必要簡(jiǎn)要介紹,對(duì)理解事件原委、人物形象有所幫助。第二階段:自主探究1積累生字詞。(1)讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的讀音。誣蔑(w mi)卑劣(li)捶擊(chu)賦予(f)蠻橫(hng)(2)解釋下列詞語。挑撥離間:搬弄是非,破壞團(tuán)結(jié)。賦予:給予。卑劣:卑鄙惡劣。蠻橫:(態(tài)度)粗暴而不講理。光明正大:形容襟懷坦白,行為正派。2朗讀課文,理清思路。(1)聽課文錄音,整體感知文意。提示:讓學(xué)生注意體會(huì)作者思想感情的起伏變化。思考:聞一多演講的主要內(nèi)容是什么?明確:聞一多在李公樸的追悼會(huì)上,義正辭嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動(dòng)派的罪惡和卑劣,表達(dá)了對(duì)民主和平的堅(jiān)定信心。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀,讓學(xué)生注意把握作者的情緒變化。比如,讀到課文第一句話中的“最卑劣最無恥”時(shí),語氣要在沉重中讀出對(duì)反動(dòng)派的憎恨和蔑視之情。讀到第2段開頭“今天,這里有沒有特務(wù)?你站出來”時(shí),要注意眼神和手勢(shì)的配合,眼神應(yīng)是環(huán)視四周而帶銳利之色。讀到“是李先生留給昆明的光榮!也是昆明人的光榮!”“我們的光明,就是反動(dòng)派的末日!”等語句時(shí),語調(diào)要高昂、有力,讀出作者的自信和自豪之情。讀到最后一段時(shí),要讀出作者為捍衛(wèi)真理而把生死置之度外的豪情與號(hào)召力,應(yīng)配合用右手向右前方振臂的動(dòng)作。(3)分組討論,劃分層次結(jié)構(gòu)。把學(xué)生分成三個(gè)小組,先讓學(xué)生在組內(nèi)討論本文的結(jié)構(gòu)該如何劃分,然后全班交流,最后教師提示明確:全文共13段,可分為三部分:第一部分(第1、2段):開門見山,先聲奪人,直趨主題。表現(xiàn)了演講者當(dāng)時(shí)的義憤填膺,表明了演講者的立場(chǎng)和所持的態(tài)度是支持革命的。第二部分(第3l2段):回顧歷史,借以號(hào)召、激勵(lì)昆明的人民,特別是青年繼承并發(fā)揚(yáng)死難者的斗爭(zhēng)傳統(tǒng),為爭(zhēng)取民主和平而戰(zhàn)斗,完成歷史賦予的使命。第三部分(第13段):以發(fā)出號(hào)令的形式向敵人發(fā)出一戰(zhàn)到底的挑戰(zhàn),也在向世人宣告,不僅他聞一多,還有千千萬萬的中國人將會(huì)站立起來,與反動(dòng)派決一雌雄,同時(shí)表達(dá)了廣大人民抗戰(zhàn)到底的決心和信心。【設(shè)計(jì)意圖】通過指導(dǎo)閱讀,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)快速閱讀并提煉信息的方法。通過討論、交流等方式,培養(yǎng)學(xué)生的分析、理解能力,注重個(gè)性化閱讀,激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。第三階段:合作探究1這篇演講詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情?點(diǎn)撥、明確:這篇演講詞表達(dá)了聞一多先生強(qiáng)烈的愛憎感情。他對(duì)李公樸先生被暗殺十分悲痛,贊揚(yáng)了李公樸先生和昆明人民為爭(zhēng)取民主和平獻(xiàn)出寶貴生命的精神,他們是昆明無限的光榮,高度評(píng)價(jià)了他們的革命斗爭(zhēng)精神,對(duì)國民黨特務(wù)的罪惡行徑進(jìn)行質(zhì)問、痛斥,面對(duì)面地揭露反動(dòng)派的虛偽本性和險(xiǎn)惡用心,指出反動(dòng)派必然滅亡的可恥下場(chǎng)。2課文表現(xiàn)了作者對(duì)李公樸烈士和愛國民主運(yùn)動(dòng)怎樣的思想感情?對(duì)國民黨反動(dòng)派怎樣的態(tài)度?學(xué)生分組討論,然后全班交流,最后教師提示、明確:課文表現(xiàn)了作者對(duì)李公樸烈士和愛國民主運(yùn)動(dòng)的無比痛惜和高度贊揚(yáng),表現(xiàn)了對(duì)國民黨反動(dòng)派的極大憤慨與蔑視,充分表現(xiàn)了聞一多先生大義凜然、愛憎分明的愛國主義感情。3演講者在演講中不斷變換人稱,這是為什么?學(xué)生瀏覽課文,勾畫圈點(diǎn),找出相應(yīng)句子。討論明確:在演講中不斷變換人稱,對(duì)表達(dá)演講者的思想感情起到了有力的配合作用。對(duì)敵人正面指斥、揭露,用“你”“你們”,顯示出演講者的毫無畏懼;向聽眾揭露敵人的罪行或揭穿他們的用心時(shí),用“他們”,流露出演講者極端的憤怒感情和輕蔑情緒。鼓舞人們團(tuán)結(jié)斗爭(zhēng)時(shí)用“我們”,表現(xiàn)出演講者與群眾親密戰(zhàn)斗的感情。特別是把“我們”與“你們”相連相對(duì)地使用時(shí),更表現(xiàn)了演講者感情的鮮明、立場(chǎng)的堅(jiān)定?!驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生深入文本,有目的地進(jìn)行精讀。采用合作探究的學(xué)習(xí)方式,便于鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示、發(fā)表獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。通過深層理解文意,感受作者的情感,生生討論、師生對(duì)話,論辯之中,深刻了思想,豐滿了語言,加深了對(duì)內(nèi)容的理解和對(duì)人物的把握。第四階段:檢測(cè)小結(jié)1與敵人卑劣無恥恰成對(duì)比的是李先生的光榮,李先生的光榮表現(xiàn)在什么地方?2第11段:“正義是殺不完的,因?yàn)檎胬碛肋h(yuǎn)存在!”這句話是對(duì)誰講的?表現(xiàn)了聞一多先生怎樣的思想感情?檢測(cè)小結(jié)答案1為民主和平而獻(xiàn)身,將會(huì)贏得更強(qiáng)大的革命力量。2這句話是對(duì)反動(dòng)派講的,怒斥反動(dòng)派屠戮人民、毀滅正義的暴行,正告反動(dòng)派正義的力量、真理的光輝是永遠(yuǎn)撲不滅的;這句話也是對(duì)群眾講的,激勵(lì)群眾為堅(jiān)持正義、維護(hù)真理而戰(zhàn)。這句話表現(xiàn)了聞一多先生對(duì)正義事業(yè)的堅(jiān)定信心,對(duì)真理永存的堅(jiān)強(qiáng)信念,為正義、真理而斗爭(zhēng)的壯志豪情。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1了解本文語言通俗平易而犀利、句子簡(jiǎn)短多樣而有力的口頭語體特色。2理解演講是心靈的表白,體會(huì)作者強(qiáng)烈的感情。教學(xué)過程第一階段:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,學(xué)情診斷1檢查字詞,掌握情況。2指名讀句子,感受其情感?!皻⑺懒巳?,又不敢承認(rèn),還要誣蔑人”,嫁禍于共產(chǎn)黨以推其罪責(zé),最是卑劣無恥。(與反動(dòng)派的卑劣無恥相對(duì)比的正是為了真理、為了和平而獻(xiàn)身的李公樸先生以及昆明人民的光榮。)人民的力量是要?jiǎng)倮模胬硎怯肋h(yuǎn)存在的。歷史上沒有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的!(信心百倍地宣布,表明這是歷史發(fā)展的必然規(guī)律,誰也違抗不了的。)“我們不怕死,我們有犧牲的精神!”表明了要像李公樸那樣,“前腳跨出大門,后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門!”(豪邁地表達(dá)決心,義正辭嚴(yán),大義凜然,令人欽佩,)【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容,有利于學(xué)生鞏固舊知,激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬仰之情,調(diào)動(dòng)學(xué)生昂揚(yáng)的情緒。第二階段:自主探究1文章是怎樣使語言具有感染力和論辯力量的?歸納明確:整篇演講詞恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種句式和多種修辭手法,增強(qiáng)了語言的感染力和論辯的力量。全文運(yùn)用了多個(gè)感嘆句,這些感嘆句,有的是對(duì)英烈和人民力量的贊頌:“李先生在昆明被暗殺,是李先生留給昆明的光榮!也是昆明人的光榮!”“云南有光榮的歷史,遠(yuǎn)的如護(hù)國,這不用說了,近的如一二一,都屬于云南人民的。我們要發(fā)揚(yáng)云南光榮的歷史!”有的是對(duì)敵人罪行的揭露:“在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情!”有的是對(duì)光明前景的展望:“現(xiàn)在李先生倒下了,他的血要換取政協(xié)會(huì)議的重開!(熱烈的鼓掌)我們有這個(gè)信心?。ü恼疲庇械氖菍?duì)敵人虛弱本質(zhì)的揭露:“他們這樣瘋狂地來制造恐怖,正是他們自己在慌??!”有的是對(duì)昆明學(xué)生的號(hào)召這些感嘆句的運(yùn)用,充分表達(dá)了聞一多先生的愛憎之情,具有強(qiáng)烈的感召力和戰(zhàn)斗力。2教師引導(dǎo)學(xué)生從感情色彩和語言特色兩方面具體分析。學(xué)生圈點(diǎn)勾畫后,小組交流。明確:感情色彩感情強(qiáng)烈,愛憎分明,富有戰(zhàn)斗力和感染力。語言特色:(1)語言通俗,明白易懂。(2)語言感情色彩濃烈,愛憎分明。語氣上:歌頌先烈,充滿崇敬,語氣熱情;斥責(zé)反動(dòng),不留余地。用語上:一系列褒義詞和貶義詞的對(duì)比運(yùn)用更突出了情感。(3)語句簡(jiǎn)短,句式多樣。語句簡(jiǎn)短,更有力度,明快利落。清晰明確地表達(dá)出要說的內(nèi)容,一句話一口氣講完,講起來省力,聽起來也省力,而且深入人心。本文除陳述句之外,還交替使用設(shè)問句、反問句與感嘆句。設(shè)問句:引起聽眾的注意和思考,使聽眾產(chǎn)生共鳴。反問句:揭露敵人的卑劣無恥,語勢(shì)凌厲,如匕首直刺敵人心臟。感嘆句:充分表達(dá)了聞一多先生對(duì)英烈對(duì)人民無限的愛以及對(duì)反動(dòng)勢(shì)力的無比憎恨。教師小結(jié):聞一多是在極度悲憤的情緒中走上講臺(tái)的,他所講的,乃是他內(nèi)心世界的真實(shí)流露。作為一個(gè)著名詩人、學(xué)者、教授,一個(gè)堅(jiān)持正義的中國知識(shí)分子,他在這白色恐怖重壓下的內(nèi)在情感的噴發(fā)也格外地感染人,激動(dòng)人。為有力地斥責(zé)、打擊敵人,他使用的語言短促直捷,樸質(zhì)曉暢,字字鏗鏘,具有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗性。這是戰(zhàn)斗者的絕唱。當(dāng)我們來讀這以全部的生命熱情譜寫的篇章時(shí),要用心靈去感受它、品味它?!驹O(shè)計(jì)意圖】通過教師層層深入的提問,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維,又給學(xué)生提供了獨(dú)立活動(dòng)、獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),讓學(xué)生由淺入深地理解了聞一多的內(nèi)心世界,盡力調(diào)動(dòng)了學(xué)生與作者的情感達(dá)成共鳴。第三階段:合作探究1聞一多先生的遺愿,上一代青年人完成了,他們用鮮血和生命換來了一個(gè)嶄新的世界,換來了我們今天的幸福生活。同學(xué)們,我們新中國青年一代的任務(wù)又是什么呢?怎樣才能對(duì)得起革命先烈呢?明確:我們新中國的青年一代肩負(fù)著刻苦學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)、開拓未來、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。我們要努力學(xué)習(xí),立志成才,這樣才無愧于無數(shù)為共和國的誕生而英勇斗爭(zhēng)、光榮獻(xiàn)身的革命先烈。2假設(shè)你是參加李公樸追悼會(huì)的愛國熱血青年,聽了聞一多先生的演講,看到了他的錚錚骨氣,但時(shí)隔幾小時(shí),聞一多先生便倒在了反動(dòng)派的槍口之下。你懷著沉痛的心情又參加了聞一多先生的追悼會(huì),請(qǐng)你代表青年一代講幾句話來表達(dá)自己此時(shí)的心情。(模擬演講氛圍,請(qǐng)三四名學(xué)生踴躍到講臺(tái)上即興發(fā)言)【設(shè)計(jì)意圖】通過拓展性的語言訓(xùn)練,引申到對(duì)人生價(jià)值的思考,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)聞一多捍衛(wèi)真理的堅(jiān)定信念,從而實(shí)現(xiàn)本課的德育目標(biāo)。教師小結(jié):通過這節(jié)課,我們看到了革命戰(zhàn)士堅(jiān)持正義、追求光明、不畏強(qiáng)暴、不怕流血,對(duì)前途充滿信心,對(duì)勝利堅(jiān)定不移的樂觀主義精神。我們要珍惜今天的幸福生活,珍惜老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的勝利果實(shí),努力學(xué)習(xí),積極成才。第四階段:檢測(cè)小結(jié)l聞一多先生預(yù)言敵人“快完了”,人民一定勝利,有什么根據(jù),請(qǐng)從文中找答案。2指出下列句子是什么句式,分析其表達(dá)效果。(1)憑什么要?dú)⑺览钕壬?!句式:_表達(dá)效果:_(2)今天,這里有沒有特務(wù)?你站出來!是好漢的站出來!你出來講!句式:_表達(dá)效果:_(3)你們完了,快完了!句式:_表達(dá)效果:_(4)你們以為打傷幾個(gè),殺死幾個(gè),就可以了事,就可以把人民嚇倒了嗎?句式:_表達(dá)效果:_檢測(cè)小結(jié)答案1第一,他們這樣瘋狂地來制造恐怖,正是他們自己在慌啊!在害怕?。∷运麄冎圃炜植?,其實(shí)是他們自己在恐怖??!第二,殺死一個(gè)李公樸,會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來!第三,歷史上沒有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的!2(1)反問句 當(dāng)面責(zé)問特務(wù),強(qiáng)烈譴責(zé)了反動(dòng)派的殘暴。(2)祈使句 當(dāng)面命令特務(wù),揭露了反動(dòng)派虛弱的本質(zhì),表現(xiàn)了自己大無畏的精神。(3)感嘆句 揭露了敵人虛弱的本質(zhì),表達(dá)了對(duì)敵人的蔑視。(4)反問句 揭露了反動(dòng)派的兇殘與愚蠢。板書設(shè)計(jì)13最后一次講演聞一多 最卑劣 歷史上 最無恥 事件暗殺李公樸最后一次講演 為何被暗殺爭(zhēng)取民主和平 真理是一定會(huì)勝利的發(fā)揚(yáng)云南光榮的歷史 完成歷史任務(wù)隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 最后一次講演 九年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 第5課最后一次講演教案 北京課改版 九年級(jí) 語文 上冊(cè) 第二 單元 最后 一次 講演 教案 北京 改版
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