《2019-2020年九年級化學上冊《第一章 大家都來學化學》1.3 物質(zhì)的變化教案 粵教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年九年級化學上冊《第一章 大家都來學化學》1.3 物質(zhì)的變化教案 粵教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級化學上冊《第一章 大家都來學化學》1.3 物質(zhì)的變化教案 粵教版 課 題 教 學 目 標 知識與技能 1．認識物理變化和化學變化的基本特征（理解）。理解化學反應現(xiàn)象與本質(zhì)的聯(lián)系（應用）。 2．了解化學變化與物理變化聯(lián)系（理解）。 3．能判斷常見的某些變化是物理變化還是化學變化（應用）。 過程與方法 1．初步學習觀察化學變化的方法，能描述觀察到的現(xiàn)象和由此得出的結(jié)論。 2．學習運用觀察的方法獲取信息，培養(yǎng)對所獲信息表述、加工的能力。 情感、態(tài)度和價值觀 1．通過觀察和實驗活動，增強學生對化學現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)學生學習化學的興趣。 2．增進學生對“世界是物質(zhì)的”、“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識。 3．體驗觀察和思考是學習化學的重要環(huán)節(jié)。 www.zk5u.com 3．體驗觀察和思考是學習化學的重要環(huán)節(jié)。 教 學 重 點 觀察化學變化的方法，化學變化的基本特征 教 學 難 點 物理變化和化學變化的區(qū)別與聯(lián)系 教 學 方 法 講解、討論、演示、練習 教 具 燒杯、坩堝鉗、石棉網(wǎng)、鎂條、蠟燭、火柴 教 學 過 程 教 學 內(nèi) 容 師 生 活 動 設 計 復 案 與 調(diào) 整 復習提 問 常見的實驗儀器和基本操作 學生回答，教師評價 導入新課 取一張白紙，撕開，讓同學們思考這個過程中，什么在變化？ 同樣一張白紙，用火柴點燃，讓同學們分析這個過程中，什么在變化？ 教師演示，引導學生分析，導入新課 新課教 學 1.3 物質(zhì)的變化 一、物質(zhì)的變化 [演示實驗]變化一：火柴被折斷 變化二：水的三態(tài)變化 變化三：石蠟熔化成液態(tài) 變化四：玻璃破碎 變化五：食鹽溶解在水中 1.物理變化：物質(zhì)發(fā)生變化時沒有生成新物質(zhì)，這種變化叫做物理變化。 教師演示，學生觀察，思考 學生回答定義，教師評價 引導學生舉出生活中物理變化的實例 [演示實驗] 火柴燃燒 鎂條燃燒 2.化學變化：物質(zhì)發(fā)生變化時生成新物質(zhì)，這種變化叫做化學變化，又叫化學反應。 二、兩類變化的比較 1、物理變化與化學變化的根本區(qū)別 是否生成新物質(zhì)。 2、聯(lián)系：常常同時發(fā)生。化學變化中一定同時伴隨發(fā)生物理變化，物理變化中不一定伴隨發(fā)生化學變化。 [討論與交流]完成教材18頁表格 觀察化學反應通常要注意以下三個階段的現(xiàn)象：反應前的現(xiàn)象→反應進行時的現(xiàn)象→反應后的現(xiàn)象。 [觀察活動］【實驗1-7 1－8 1－9】 化學變化中經(jīng)常伴隨發(fā)生的現(xiàn)象： 發(fā)光、發(fā)熱、變色、放出氣、生成沉淀 教師演示，學生觀察，分析對比，思考這兩個變化與物理變化的區(qū)別 學生描述化學變化的定義，教師訂正。 學生舉例 教師講解化學反應文字表達式的書寫 學生討論，回答 教師講解，學生傾聽 學生填寫，討論，交流 強調(diào)：觀察化學實驗的方法 教師演示，學生觀察，體會化學變化中經(jīng)常伴隨發(fā)生的現(xiàn)象 學生概括 鞏固練 習 《打好基礎》本節(jié)隨堂作業(yè) 學生練習，教師個別指導 布置作 業(yè) 教材19頁習題1.3 《打好基礎》本節(jié)課后作業(yè) 板 書 設 計 1.3 物質(zhì)的變化 一、物理變化 二、化學變化 三、兩種變化的聯(lián)系 1、概念 1、概念 區(qū)別 2、現(xiàn)象 聯(lián)系 文字表達式 教學反思