2019-2020年中考生物 第二章 第二節(jié) 環(huán)境對(duì)生物的影響教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年中考生物 第二章 第二節(jié) 環(huán)境對(duì)生物的影響教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo):舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。2、能力目標(biāo):體驗(yàn)探究的一般過程,學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘J(rèn)真觀察和記錄,并與小組其他同學(xué)合作和交流3、情感目標(biāo):形成愛護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感,并注意在生活中保護(hù)生物的生活環(huán)境重點(diǎn):說出影響生物生存的環(huán)境因素。體驗(yàn)探究的一般過程,學(xué)習(xí)控制對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的變量難點(diǎn):實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。形成愛護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感,能夠認(rèn)真觀察和記錄,并與小組其他同學(xué)合作和交流。教學(xué)過程:創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課:魚兒離不開水,蚯蚓生活在土壤中,若讓他們對(duì)調(diào),結(jié)果會(huì)怎樣?(從而引出“環(huán)境”的概念。)學(xué)生列舉常見生物生活的環(huán)境。指出這些環(huán)境是由非生物因素和生物因素決定的。(一)問題引導(dǎo) 自主探究:一、非生物因素對(duì)生物的影響1、自學(xué)教材14頁(yè)分析、討論、歸納出探究的一般過程。2、閱讀教材,小組探討對(duì)照實(shí)驗(yàn)的概念。3、探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。探究光對(duì)鼠婦生活的影響:各組討論并制定探究方案,注意方案中實(shí)驗(yàn)變量的探制。分組進(jìn)行探究,注意實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的總結(jié)。二、生物因素對(duì)生物的影響。1.“螳螂捕蟬,黃雀在后。”這形象說明了生物之間的什么關(guān)系呢?2.閱讀教材總結(jié)生物之間的三種常見關(guān)系-捕食、合作、競(jìng)爭(zhēng)。(二)展示交流 釋疑解惑:1、先討論交流再展示成果,師生評(píng)價(jià)2、綜合能力訓(xùn)練第十頁(yè)【例題一】、【例題二】(三)視野拓展 感悟提升怎樣確定試驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由“光”引起的?只用一只鼠婦行嗎?為什么?鞏固練習(xí) 檢測(cè)反饋:1、“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”,你能對(duì)這句詩(shī)做出科學(xué)的解釋嗎?2青島是美麗的海濱城市,有著豐富的藻類植物資源,海灣淺水處長(zhǎng)綠藻,深處長(zhǎng)褐藻;再深處長(zhǎng)紅藻。海洋植物的這種分布主要受哪種因素影響?A溫度B陽(yáng)光C鹽分D氣體3“螳螂捕蟬,黃雀在后”這句話描述了生物之間的關(guān)系。A合作B競(jìng)爭(zhēng) C寄生D捕食4在探究“鼠婦的生活是否受土壤濕度的影響”實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)變量是A光照B土壤濕度C土壤溫度 D土壤中的無(wú)機(jī)鹽5、荔枝不能在北方種植的主要原因是A.北方溫度較低 B.北方降雨量少C.北方光照不足 D.北方土壤貧瘠6、在稻田中,影響其生活的非生物因素有陽(yáng)光雜草水分土壤田鼠空氣蝗蟲蚜蟲A. B. C. D.7、天空中,越是高處,鳥的種類和數(shù)量越少。決定此現(xiàn)象的非生物因素是A.光照 B.水分 C.空氣 D.溫度梳理總結(jié) 反思升華:一、非生物因素對(duì)生物的影響探究:光對(duì)鼠婦生活的影響二、生物因素對(duì)生物的影響1、捕食2、寄生3、競(jìng)爭(zhēng)等- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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