2019-2020年九年級化學下冊 第八單元 金屬盒金屬材料課題1 金屬材料教案 人教新課標版.doc
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2019-2020年九年級化學下冊 第八單元 金屬盒金屬材料課題1 金屬材料教案 人教新課標版教學目標1、知識與技能使學生了解金屬的物理性質,了解常見合金的成分性能和用途。2、過程與方法 指導學生用實驗的方法認識事物的性質,培養(yǎng)學生科學的認知方法。3、情感態(tài)度與價值觀通過情景設置,使學生具有較強的問題意識,能夠發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的化學問題;培養(yǎng)學生的實驗能力和分析問題的能力;培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度;培養(yǎng)學生將化學知識應用于生活實踐的意識,能夠對與化學有關的社會問題和生活問題做出合理的解釋;指導學生用實驗的方法認識事物的性質,培養(yǎng)學生科學的認知方法;從生活中的金屬制品,感受其豐富多彩的形狀、顏色美。教學重點1、金屬材料的物理性質2、物質性質與用途的關系教學難點1、培養(yǎng)學生運用探究方法得出相關結論的能力2、提高學生綜合分析問題的能力儀器、藥品:鐵片、銅片、鋁片、干電池、小燈泡、導線、酒精燈、火柴、砂紙、黃銅、銅,與鈦有關的資料和新型的合金的資料。教學時間:教學過程:引導學生了解人類發(fā)現(xiàn)、認識、使用金屬的歷史,利用學生的生活背景,讓學生說出日常生活中接觸到的金屬制品。(學生分組實驗)學生分別取出鐵絲、銅絲、鋁絲。觀察它們的顏色狀態(tài);用力試試是否可以彎曲、折斷;用小刀割一下;用鐵錘錘一下;用酒精燈加熱;用電池、小燈泡測試它們的導電性。(討論交流)(小結)金屬的物理性質。(閱讀)教材第23頁了解金屬共同的物理性質和部分重要金屬的特性。(討論)教材第3頁討論題(討論、交流結果)(小結)物質用途是由其性質決定的(提問):結合你在生活中看到的其他現(xiàn)象回答:物質的性質是否是決定物質用途的唯一因素?(小結):物質的性質決定物質的用途,但這不是唯一的決定因素,在考慮物質的用途時,還需要考慮價格、資源存量、是否美觀,使用是否便利,以及廢料是否易于回收和對環(huán)境的影響等多種因素。(提問):1、我們在生活中所見到的金屬是不是純金屬?2、什么是合金?常見的合金有哪些?3、合金與純金屬有什么不同呢?(閱讀)課文第45頁。(小結)合金比純金屬的硬度大、韌性強、熔點低的特性。(實驗) 演示實驗實驗8-1觀察黃銅片和銅片、焊錫和錫的光澤和顏色;將它們互相刻劃、比較硬度,比較焊錫,錫、鋁的熔化溫度。(閱讀)課文第6頁,了解鈦和鈦合金等21世紀的重要金屬材料。布置作業(yè):了解一些新型金屬,寫一篇科普小論文與同學交流。【板書設計】 第八單元 金屬盒金屬材料課題1 金屬材料一、 物理性質1、 共性:常溫下大部分為固體(汞是液體),有金屬光澤,大多為電和熱的良導體,有延展性,密度較大,熔點教高。2、 特性:3、性質決定用途 物質的用途主要由性質決定,還需要考慮價格、資源存量、是否美觀,使用是否便利,以及廢料是否易于回收和對環(huán)境的影響等多種因素。三、合金1、常見合金生鐵和鋼。2、常見合金的主要成份、性能和用途。課后反思: 本節(jié)課的設計和實施,充分體現(xiàn)了高效課堂核心理念:自主、合作、探究。課堂活而有序,時間分配合理;學生肯學、想學、會學;通過展示實現(xiàn)交流、通過點撥實現(xiàn)提升、通過檢測實現(xiàn)落實。如果把自主學習中的兩部分內(nèi)容和小組合作探究中對應的內(nèi)容交叉進行,效果可能更好。- 配套講稿:
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