2019-2020年八年級語文下冊 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)設(shè)計 新人教版.doc
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2019-2020年八年級語文下冊 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)設(shè)計 新人教版 教學(xué)目標(biāo): 一、 知識與技能: 1、通過進(jìn)行詩歌朗讀訓(xùn)練,把握詩歌的節(jié)奏。 2、通過揣摩、品味語言,體味詩歌的意境 二、過程與方法: 1、通過誦讀理清詩歌思路,了解詩歌大意。 2、通過分析,探究,體悟詩歌的主題思想。 三、情感態(tài)度與價值觀: 讓學(xué)生學(xué)習(xí)詩人推己及人、憂國憂民的思想,培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀,做一個合格的現(xiàn)代中學(xué)生。 教學(xué)重點、難點: 重點:了解詩人憂國憂民的崇高思想。 難點:把握詩歌節(jié)奏,揣摩詩歌的語言。 教學(xué)方法 (1)朗讀與鑒賞相結(jié)合。 (2)交流、合作與探究相結(jié)合。 教學(xué)用具 利用PowerPoint制作教學(xué)課件,根據(jù)教學(xué)過程 ,隨堂使用。 教學(xué)過程設(shè)計 一、導(dǎo)入: 師:在我們祖國燦爛的文學(xué)史中,唐詩是一串璀璨奪目的明珠。在這串明珠中,杜甫的詩作以其強(qiáng)烈的時代感、深沉的人民性而獨占鰲頭,他也被譽(yù)為“詩圣”。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)他的一首千古傳誦的名作——《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 二、釋題: 師:這是一首歌行體古詩。什么是歌行體?(多媒體展示)這首詩因秋風(fēng)破屋而作,茅屋憑詩人高風(fēng)亮節(jié)而傳。千百年來,杜甫草堂是人們瞻仰的圣地,《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是眾口傳頌的詩篇。多少名人大家為此作詩題聯(lián): 郭沫若題“成都杜甫草堂詩史堂”對聯(lián): 世上瘡痍,詩中圣哲社會病態(tài),振筆疾呼 民間疾苦,筆底波瀾百姓疾苦,震撼人心 三、杜甫知多少: 小組展示搜集的作者的資料,教師利用多媒體適當(dāng)補(bǔ)充。(一組展示) 四、背景鏈接:(二組展示) 五、初識草堂——好詩我來讀 師:現(xiàn)在,讓我們來認(rèn)識杜甫的草堂。 ①出示朗讀要求,聽示范朗讀。 ②指名朗讀 設(shè)計目的:進(jìn)行詩歌朗讀訓(xùn)練,初步領(lǐng)會詩歌意境,達(dá)到“以讀悟詩”的目的。 六、走進(jìn)草堂——好詩我來解(三組展示,黑板前板書) 通過朗讀我們初識了草堂,那么,這草堂的情形又如何呢?讓我們走進(jìn)草堂。 ①詩歌描寫了四個精彩畫面, 請用你最生動的文字來描述這四個精彩畫面,并將其凝煉成四字小標(biāo)題。 ②將詩人在每個畫面中的心理活動或思想感情凝煉成一個字 …… 設(shè)計目的:培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)和提煉學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力,理清詩歌思路,了解詩歌的大意。 七、結(jié)識堂主——雨夜聽心(多媒體展示) 師:走進(jìn)草堂,我們了解了詩的內(nèi)容。接著,我們來認(rèn)識草堂的主人。 ①一首詩就是一顆心,它載著一千多年前作者的心聲飄到我們耳畔,讓我們聽到了一顆 的心的吶喊。(學(xué)生答:關(guān)心民生疾苦、憂國憂民等) 師:詩人這種憂國憂民的情懷在很多詩中都能看到 。 ②賞析詩人另外一些表現(xiàn)民生疾苦、憂國憂民的佳作。(《春望》《石壕吏》等) 設(shè)計目的:走進(jìn)詩人,了解杜甫詩歌的思想內(nèi)涵。 八、品堂主佳作——邊讀邊賞(四個組展示) 師:課下我們安排了預(yù)習(xí),現(xiàn)在我們一起交流,與大家一起分享你的感受和體驗。 請同學(xué)們深入字里行間,品味語言,圈點勾畫作批注,可就一個字、一個詞,一個句子寫下你的感悟。比如“詩中---------寫得好,因為它寫出了-------------------”;或“從詩中------------------------里,我讀出了------------------------------------?!? 舉例:“怒號”一詞用得好,用擬人手法。傳達(dá)出風(fēng)云突變,狂風(fēng)驟至的天氣變化,正因風(fēng)力之猛才卷起屋上三重茅草,風(fēng)力愈大,屋破愈慘。 1、 賞析第一節(jié)。如:“卷”字用得好,寫出了風(fēng)的迅猛,寫出了對茅屋破壞之大。 誦讀時應(yīng)用焦慮、悲傷的語氣來讀。 2、 賞析第二節(jié)。 詩人的心情是怎樣的?焦灼、氣憤、無奈 詩人嘆息什么?他一嘆無情的天公毀了他的安身之所,二嘆無知的群童不知他的苦衷,三嘆戰(zhàn)亂給人民造成痛苦。 誦讀指導(dǎo):重讀“欺、忍能、公然”,“呼——不得——””讀出焦灼之情,“嘆息”延長讀得無奈,歸來倚杖自——嘆——息——。 3、 賞析第三節(jié)。 “俄頃風(fēng)定云墨色,秋天漠漠向昏黑”寫得好,寫出了什么? 渲染出昏暗愁慘的氛圍,從而烘托出自己黯淡愁苦的心境。 如鐵的棉被中你讀出了什么? 運(yùn)用比喻的修辭,生動形象地寫出被子陳舊,又冷又硬。表現(xiàn)出作者的生活貧困。 “雨腳如麻”有什么表達(dá)效果?運(yùn)用比喻,生動形象地寫出雨點密集,密密麻麻。突出詩人境況悲慘。 誦讀指導(dǎo):環(huán)境陰沉,壓抑,讀出凄苦之狀,重讀“何由徹”,痛苦中的爆發(fā)。 4、 賞析第四節(jié)。 詩人沒有遮風(fēng)避雨的場所,卻想到廣廈萬間寒士俱歡顏,這是怎樣一種情懷? 杜甫將自己的困境推己及人,由家到國,由個人遭遇想到飽經(jīng)磨難的千千萬萬的窮苦百姓,從風(fēng)雨飄搖中的個人茅屋,想到連年戰(zhàn)亂中的整個國家,表現(xiàn)了一種憂國憂民的博大情懷。 設(shè)計目的:培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力,領(lǐng)悟文學(xué)作品獨有的文字魅力。把握情感,誦讀訓(xùn)練,提高朗讀水平,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。 九、穿越時空——千古絕唱我來演 編寫劇本,找演員,進(jìn)行詩劇表演。(人物:旁白、杜甫、杜甫妻、群童四人) 十、偉人駐我心 憂國憂民的詩人,總是受到人民的愛戴和敬仰。其實,具有這種偉大思想的又何止杜甫一人呢?你還知道哪些愛國憂民名人故事?(小組展示) 師:中國千千萬萬的知識分子,他們以天下人為念,執(zhí)著追求,為了理想不懈奮斗。正是這種思想,這種傳統(tǒng),使我們看到人性的閃光,看到了民族的未來,看到了人類的希望!作為中學(xué)生,我們該怎樣做呢?(學(xué)生表達(dá)看法) 十一、課堂小結(jié) 一千多年過去了,流逝的時光淹沒了苦難的歲月,卻淹沒不了詩人杜甫憂國憂民的高亢呼聲。歷史不能忘記,人民不能忘記,他那舍己為人、至死不渝的決心,他那胸懷天下、心系國家的忠心,如日月照千古,如蒼穹閃星輝,永駐我們心中。最后讓我們再一次喊出詩人的理想,傾聽詩人的心聲吧! 十二、布置作業(yè) 1、背誦課文。 2、課下賞析杜甫的名篇《兵車行》。 板書設(shè)計- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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