2019-2020年八年級語文 短文兩篇 談讀書 不求甚解教案2.doc
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2019-2020年八年級語文 短文兩篇 談讀書 不求甚解教案2一、指導(dǎo)思想1以自主探究的學習方法為主,充分激發(fā)學生的主動意識和探究精神;2認識讀書的益處;養(yǎng)成良好的讀書習慣;3學習比較閱讀的方法,了解議論文的常識;4培養(yǎng)學生搜集資料、處理信息的能力。二、教學設(shè)想作為自讀課,本文著重培養(yǎng)學生的自學能力和探究學習能力培養(yǎng)學生自主讀書的習慣,通過學生的自主學習,整體上把握兩篇短文的內(nèi)容,比較兩篇短文的語言特點;著重培養(yǎng)學生探究意識,在自讀中質(zhì)疑、提問、主動探究;強調(diào)學生在比較閱讀和拓展學習掌握閱讀方法,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。三、課前準備1學生通過各種渠道(網(wǎng)絡(luò)、圖書館、家庭藏書)搜集名人讀書的故事、名言,兩篇短文作者的有關(guān)情況。都是針對學生搜集的情況進行指導(dǎo)或補充。2學生將整理后的資料在小組間展示、交流,并進一步補充。四、學習過程1導(dǎo)入新課方式一名言導(dǎo)入名言“知識就是力量”,知道是誰說的嗎?(培根)而知識又從何而來?現(xiàn)在我們看看,在談讀書一文中,培根給我們談了些什么?方式二由名人讀書故事導(dǎo)入方式三由中學生學習現(xiàn)象導(dǎo)入2讓一個學生朗讀全文,其余的同學一邊聽一邊思考:本文的主要內(nèi)容是什么?這位同學讀得好在哪里?有哪些需要改進的地方?3探究談讀書主要內(nèi)容。(1)整體感知本文的中心話題“讀書”,圍繞這一話題,談了些什么內(nèi)容?讀書益處:讀書要與經(jīng)驗互補;要講究讀書的方法;要根據(jù)不同的性格和需要做不同的選擇。(在小組討論之后,讓一部分學生在全班陳述討論結(jié)果,老師作點撥補充)(2)質(zhì)疑問難精讀課文,在文中畫出有疑問的語句、內(nèi)容。分小組討論解疑,匯總、對得不到解決的疑問,師生共同討論解決。(注:分小組討論解疑時,有條件的可以利用電腦查詢資料,尋求解答。)(3)進一步研討找出文中你認為富有哲理的話,談?wù)勀銓@句話的認識。(老師可引導(dǎo)學生談對“讀史使人明智邏輯修辭之學使人善辯”這句話的理解,并模仿這一句式續(xù)寫幾句話。)過渡:前文重點談讀書的益處,該怎樣讀書呢?有人說,讀書要“咬文嚼字”也有人說應(yīng)“不求甚解”,你知道“不求甚解”該怎么理解嗎?看看馬南政邨是怎樣理解的。4快速閱讀不求甚解,邊讀邊思考:找出“不求甚解”在本文中的含義5學生自主提出有關(guān)的問題,分小組研討?!昂米x書”和“不求甚解”有什么關(guān)系?肯定“不求甚解”的方法為什么要反對馬馬虎虎的態(tài)度?本文主要討論了什么問題,用了哪些論證方法?7拓展訓練學習不求甚解的寫法,對下列成語進行辯證分析,運用求異思維,口述新的立意?!耙婏L使舵”新解“班門弄斧”辯“濫竿充數(shù)”辯(揭示:成語新解,重在從不同的角度去詮釋,劃清必要的界限,從正名入手,這往往是行文的前提,另外要緊密聯(lián)系實際,借題發(fā)揮,做到有感而發(fā),有的放矢。“見風使舵一詞,多用于那些不講原則的世故之徒,但如果我們賦予“風”以新的含義,喻指實際情況的變化或者規(guī)律,我們可以翻出新意:根據(jù)實際情況的變化,掌握方向,采取相應(yīng)的措施,推動社會主義的航船向前發(fā)展。這樣聯(lián)系現(xiàn)實不是大有文章可做嗎?“班門弄斧”這個成語,可以從故事入手,翻出“不迷信權(quán)威,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)”的新意?!盀E竽充數(shù)”這個成語,也可以從故事人手,翻出“濫竽之所以能充數(shù),在于欣賞者的水平低下”的新意。)8探討比較。兩篇文章在語言上的不同特點:(1)談讀書語言風格平易流暢,靈活地穿插比喻、排比、類比的修辭手法,充分隨意的特點。(2)不求甚解語言平易親切,娓娓而談,用語簡約,生動形象。談?wù)勛约涸趯W習兩篇短文前后的不同感受。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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