2019版中考物理 專題十二 電路 第1課時 電路與電流復習教案.doc
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2019版中考物理 專題十二 電路 第1課時 電路與電流復習教案【教學任務分析】教學目標知識與技能(考試內(nèi)容與要求)1知道什么叫摩擦起電,知道電荷的種類和電荷間的相互作用規(guī)律,知道驗電器的原理和作用。2能大致描述原子的核式結構模型(即原子是由原子核與繞核運動的核外電子所組成)。3知道電路是由電源、用電器、開關等元件組成的,能說明電路中各組成元件的作用。4能看懂、并能畫出簡單的電路圖;會連接簡單的串、并聯(lián)電路;能說出生活中常用串、并聯(lián)電路的實例。5會正確使用電流表進行實驗(包括電路中如何連接、量程選取、調零、讀數(shù)等)。 過程與方法培養(yǎng)學生分析實物圖和電路圖的能力,熟練電路圖的畫法,為以后學習打好基礎。情感態(tài)度與價值觀1. 在解決問題的過程中,能與同學交流與合作,體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。2. 在復習過程中,能查缺補漏,形成知識網(wǎng)絡,并把物理知識應用到實際問題中去。重點1.電路串聯(lián)和并聯(lián)的識別及設計。2.電路圖和實物圖轉化。難點有關開路和短路的故障分析【教學環(huán)節(jié)安排】環(huán)節(jié)教 學 問 題 設 計教學活動設計知識再現(xiàn)“考點知識梳理”見學案(答案見課件或學案后)可用練習或提問的方式梳理基礎知識,也可邊板書邊梳理展示交流考點1:電荷命題點:(1)摩擦起電現(xiàn)象; (2)電荷間的相互作用規(guī)律; (3)驗電器問題1:摩擦能使物體帶電,用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電荷,絲綢與玻璃棒分別得電子還是失電子?如果把摩擦后的絲綢和玻璃棒再次接觸,他們還帶電么?如何檢驗物體帶了電?問題2:處理例1和變式練習1.【例1】解析:橡膠棒、玻璃棒均為絕緣體,是不導電的,所以用它們連接甲、乙兩驗電器的金屬球,兩驗電器所帶的電荷不會移動,則金屬箔片的夾角不變,AB正確;金屬棒為導體,是導電的,所以用它連接甲、乙兩驗電器的金屬球,則乙驗電器所帶負電荷全部移到甲驗電器上,由于正、負電荷是等量的,所以它們會完全中和,兩驗電器的金屬箔片全部閉合,C錯誤,D正確答案:C【變式練習1】電荷 吸引考點2:電路命題點:(1)電流的方向; (2)電路圖; (3)串聯(lián)和并聯(lián)問題1:電路有幾種?電路的基本連接方式有幾種?它們各有什么特點?用表格形式總結問題2:電路圖與實物圖間的相互轉換問題3:處理例2和變式練習2.【例2】解析:A. 讀圖可知,S1閉合、S2斷開時,只有電動機可以工作,照明燈處于斷路狀態(tài),故A錯誤;B. 讀圖可知,S1、S2都閉合時,電流有兩條路徑,照明燈與電動機并聯(lián),可以獨立工作,故B錯誤;C. 讀圖,結合生活經(jīng)驗可知,打開冰箱門時,S2自動閉合,使得照明燈亮,故C錯誤;D. 讀圖,結合生活經(jīng)驗可知,冰箱內(nèi)溫度降低到設定溫度時,S1自動斷開,電動機停止工作,故D正確.【變式練習2】解析:由圖可知:L1與L2是串聯(lián)電路,在電路中任意一處斷開,則燈都不能工作導線分別連接到ab,bc,cd和ac兩點,燈L1、L2均不發(fā)光,說明電路都為斷路;當導線并聯(lián)在ac兩點間時,燈L1、L2均不發(fā)光,說明cd間有斷路,即燈L2開路;當導線并聯(lián)在cd兩點間時,燈L1、L2均不發(fā)光,說明燈L1開路或開關開路;當導線并聯(lián)在bd兩點間時,燈L1發(fā)光,說明燈L1正常,bd間發(fā)生斷路,因此電路故障為燈L2與開關S均開路答案:B考點3:電流命題點:(1)電流的概念和單位; (2)電流表的使用; (3)串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律問題1:電流的概念和單位;問題2:如何使用電流表問題3:串、并聯(lián)電路中電流的特點是什么?問題4:電路故障分析實驗課上,小明把兩個燈泡連成了如圖所示的電路閉合開關,兩燈均不亮經(jīng)檢查,電路連接無誤,老師告訴他是其中一個小燈泡壞了你能幫助小明設計出幾種檢測方法嗎?問題5:處理例3和變式練習3.【例3】6 各支路電流之和 只測量了一組數(shù)據(jù),具有偶然性 更換不同規(guī)格的燈泡,多次實驗【變式練習3】教師提出問題,學生討論;小結:1摩擦起電的定義、實質和相互作用規(guī)律2帶正電物體能吸引帶負電的物體和不帶電的輕小物體;帶負電物體能吸引帶正電的物體和不帶電的輕小物體3檢驗物體帶了電的方法:看物體是否能吸引輕小的物體;用驗電器檢驗。教師提問,教師歸納總結小結:由實物圖畫電路圖或由電路圖連實物圖的方法:識別是串聯(lián)還是并聯(lián)開關是控制整個電路還是控制某一支路根據(jù)電流表與被測用電器串聯(lián)和電壓表與被測用電器并聯(lián)的特點,分析測量的哪個用電器的電流和電壓,按照一定的順序,對應著一一畫出或連出小結:老師與學生共同總結,并分析錯誤的使用會造成什么現(xiàn)象及后果小結 :教師提出問題,學生分小組實驗,教師引導:“用一根導線試試,可以嗎?一個燈泡呢?電流表呢?體驗成功“當堂達標題”見學案教師出示當堂達標題,學生獨立完成,教師出示答案,學生自我批改教師搜集學生做題信息,查漏補缺作業(yè)設計教后反思- 配套講稿:
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