2019春八年級(jí)物理全冊(cè) 第七章 第一節(jié) 科學(xué)探究 牛頓第一定律(第2課時(shí) 慣性)教案 (新版)滬科版.doc
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第2課時(shí)慣性1知道什么是慣性,認(rèn)識(shí)一切物體都有慣性。2會(huì)用慣性知識(shí)解釋自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn):1.認(rèn)識(shí)任何物體在任何運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下都具有慣性;2.解釋日常生活中簡(jiǎn)單的慣性現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn):1.認(rèn)識(shí)任何物體在任何運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下都具有慣性;2.正確解釋慣性現(xiàn)象;3.慣性與慣性定律的區(qū)別。硬幣、硬紙板、水杯、多媒體課件、展示臺(tái)、生熟雞蛋各一枚、象棋子、鋼尺等。新課引入多媒體課件展示,復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的牛頓第一定律內(nèi)容。教師設(shè)疑:力不是維持運(yùn)動(dòng)的原因,那么是什么維持了物體的運(yùn)動(dòng)呢?為解決這個(gè)問(wèn)題,從而引入慣性這個(gè)課題。新課教學(xué)探究點(diǎn)一慣性演示1:如圖所示,迅速擊打硬幣下的硬紙板,上面的硬幣會(huì)怎么樣?演示2:如圖所示,用尺子迅速打出下面的棋子,上面的棋子會(huì)怎么樣?教師提問(wèn):(1)彈飛紙片的時(shí)候,硬幣為什么沒(méi)有飛出,而是落進(jìn)杯子?(2)為什么打出下面的棋子,其他的幾個(gè)棋子能夠保持原來(lái)的狀態(tài)?以四人為小組,針對(duì)老師提出的問(wèn)題,結(jié)合自己所觀察到的演示現(xiàn)象,積極展開(kāi)討論。學(xué)生回答后,教師總結(jié)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:演示1:因?yàn)橛矌旁瓉?lái)是靜止在硬紙片上的,當(dāng)紙片飛出去時(shí),硬幣由于慣性依然保持原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài),所以硬幣最后沒(méi)有隨硬紙片飛出去,而是掉進(jìn)玻璃杯里。演示2:用尺迅速打出下面的棋子,上面的棋子由于慣性要保持原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài),所以就會(huì)落在正下方。教師總結(jié):物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。教師引導(dǎo)學(xué)生得出關(guān)于慣性的幾點(diǎn)理解。多媒體展示:對(duì)慣性的幾點(diǎn)理解:(1)慣性是物體固有的屬性,一切物體都具有慣性。(2)慣性與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān):不論物體處于怎樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),慣性總是存在的。(3)慣性與是否受力無(wú)關(guān),與速度大小無(wú)關(guān)。多媒體展示:乘客坐在行駛的汽車上,汽車轉(zhuǎn)彎時(shí),乘客傾斜;汽車急剎車,乘客向前傾倒。學(xué)生分析:解釋看到的現(xiàn)象。(從“研究對(duì)象原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)受力情況運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化情況”來(lái)分析)教師隨時(shí)訂正不準(zhǔn)確之處。慣性和慣性定律的區(qū)別與聯(lián)系。1教師先引出上節(jié)課所學(xué)的牛頓第一定律的概念。牛頓第一定律:一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài),直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)。由于物體保持原來(lái)的勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì),所以牛頓第一定律也叫慣性定律。2教師利用表格對(duì)兩者進(jìn)行對(duì)照比較,并跟學(xué)生一起總結(jié)填寫表格內(nèi)容。多媒體展示:慣性(性質(zhì))慣性定律(運(yùn)動(dòng)規(guī)律)。兩者的區(qū)別及聯(lián)系:慣性慣性定律區(qū)別固有性質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律物體處于任何運(yùn)動(dòng)狀態(tài)都存在物體不受外力的作用時(shí)才成立聯(lián)系慣性定律是物體不受外力作用時(shí),物體慣性的直接表現(xiàn)探究點(diǎn)二生活中的慣性現(xiàn)象活動(dòng)1:多媒體演示以下兩實(shí)驗(yàn)(如圖)。(1)突然拉動(dòng)小車(2)小車突然停下來(lái)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)后,小組討論分析現(xiàn)象,學(xué)生大膽舉手發(fā)言,與班上同學(xué)分享自己對(duì)此現(xiàn)象的分析結(jié)果。最后跟隨老師一起得出,分析慣性現(xiàn)象這類問(wèn)題的一般解題思路。學(xué)生分析現(xiàn)象(1):木塊處于靜止?fàn)顟B(tài),突然拉動(dòng)小車時(shí),木塊下部隨車一起運(yùn)動(dòng),上部由于慣性保持原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài),所以向后倒。學(xué)生分析現(xiàn)象(2):木塊處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài),小車突然停下時(shí),木塊下部隨車一起停止運(yùn)動(dòng),上部由于慣性保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),所以向前倒。教師歸納總結(jié):分析慣性現(xiàn)象的一般解題思路:(1)交代研究對(duì)象原狀態(tài)。(2)物理過(guò)程(突然發(fā)生的情況)。(3)研究對(duì)象由于慣性要保持原狀態(tài)?;顒?dòng)2:在日常生活中如何區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋呢?教師拿兩枚雞蛋演示,學(xué)生觀察現(xiàn)象并總結(jié)結(jié)論。觀察實(shí)驗(yàn)后,小組討論分析現(xiàn)象,學(xué)生大膽舉手發(fā)言,與班上同學(xué)分享自己對(duì)此現(xiàn)象的分析結(jié)果。綜合學(xué)生分析得出結(jié)論:因?yàn)樯u蛋里面的蛋黃和蛋白是液體,當(dāng)我們轉(zhuǎn)動(dòng)雞蛋后,蛋殼開(kāi)始旋轉(zhuǎn),而雞蛋里面的液體由于慣性的作用,要保持原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài),所以生雞蛋轉(zhuǎn)起來(lái)比較慢!活動(dòng)3:請(qǐng)學(xué)生列舉慣性現(xiàn)象的實(shí)例,分析它的應(yīng)用和危害。教師點(diǎn)撥:如:奔跑的人不易停下來(lái);公共汽車在進(jìn)站前幾米處就關(guān)閉油門;用力甩手可將手上的水甩掉;翻滾過(guò)山車向最高點(diǎn)運(yùn)動(dòng)(如圖)靠什么;宇航員走出飛船后,仍然能與飛船并肩前進(jìn),不會(huì)落在飛船的后面等。第2課時(shí)慣性一、慣性1慣性物體具有保持原來(lái)勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)。2任何物體在任何情況下都具有慣性。3慣性是物體固有的屬性,是一種性質(zhì);而慣性定律則是一種運(yùn)動(dòng)規(guī)律。二、生活中的慣性現(xiàn)象分析慣性現(xiàn)象的一般解題思路:(1)交代研究對(duì)象原狀態(tài)。(2)物理過(guò)程(突然發(fā)生的情況)。(3)研究對(duì)象由于慣性要保持原狀態(tài)。對(duì)于慣性的知識(shí),學(xué)生在生活中已經(jīng)有所了解,但慣性這個(gè)概念比較抽象,同學(xué)們理解不深。因此,在上慣性這一節(jié)內(nèi)容時(shí),我在教學(xué)中緊扣物理學(xué)科的特點(diǎn),突出實(shí)驗(yàn)教學(xué),讓學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們觀察、分析、歸納的能力,增強(qiáng)實(shí)踐能力。通過(guò)在課堂上演示這些實(shí)驗(yàn),化抽象為具體,由靜到動(dòng),由易到難,使學(xué)生更易理解所學(xué)知識(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,整個(gè)課堂十分輕松活躍。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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