2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 15.2 電流和電路教案 (新版)新人教版(II).doc
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2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 15.2 電流和電路教案 (新版)新人教版(II)課題15.2電流和電路教師 學(xué)科物理課時(shí)(本章節(jié)/單元)第 2 課時(shí) 課型新授課學(xué)生 年 班時(shí)間年 月 日課節(jié)第 節(jié)內(nèi)容選擇(教材內(nèi)容和拓展內(nèi)容)課標(biāo)要求1從能量角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用,知道電荷的定向移動(dòng)形成電流。2學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單電路,能識(shí)別并會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。3了解斷路、通路、短路的概念。學(xué)情分析學(xué)生第一次接觸電學(xué)的物理量電流;第一次學(xué)習(xí)連接電路;第一次學(xué)習(xí)畫(huà)電路元件符號(hào);第一次學(xué)習(xí)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖教學(xué)目標(biāo)1知道電流的形成及其條件,知道電流的方向。* (全部學(xué)生掌握)2通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)斷路、通路、短路,知道電路的組成;能從能量的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。從電路的組成認(rèn)識(shí)開(kāi)關(guān)的作用;能畫(huà)常見(jiàn)的電路元件符號(hào)。* (全部學(xué)生掌握)3結(jié)合小電風(fēng)扇、電子門(mén)鈴、手電筒等電路的實(shí)際連接,學(xué)會(huì)按實(shí)物電路的連接畫(huà)出對(duì)應(yīng)的電路圖* (全部學(xué)生掌握) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入(視需要)師:先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ):“一根藤上結(jié)白瓜,生根結(jié)果在你家,年年看瓜瓜不長(zhǎng),夜夜看瓜瓜開(kāi)花?!贝蛞簧畛R?jiàn)的東西。生:是電燈泡。師:真棒,電流通過(guò)電燈泡會(huì)發(fā)光,其實(shí)電的作用還遠(yuǎn)不止這些,我們生活中處處都有它的蹤影。電給了人類一片生機(jī),那么什么是電路?要形成電流要什么條件呢?今天就從電流和電路來(lái)認(rèn)識(shí)電。新知呈現(xiàn)重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路,能動(dòng)手連接簡(jiǎn)單電路,會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖,培養(yǎng)學(xué)生良好的電學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣電流教師出示小燈泡、小電動(dòng)機(jī)、音樂(lè)門(mén)鈴各一個(gè),一個(gè)開(kāi)關(guān)、兩節(jié)電池(帶電池盒)和一些導(dǎo)線。師:動(dòng)腦筋先后分三次連接電路,分別使燈泡亮、電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)、門(mén)鈴響。燈泡、電動(dòng)機(jī)、門(mén)鈴要受開(kāi)關(guān)的控制。師:任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),教師巡回檢查指導(dǎo)。師:很高興看到小燈泡亮了、電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)了、門(mén)鈴響了,你們的實(shí)驗(yàn)很成功。想想它們?yōu)槭裁磿?huì)亮、會(huì)轉(zhuǎn)、會(huì)響呢?生:因?yàn)橛须娏髁鬟^(guò)它們。師:很好。下面我們一起來(lái)探討電流是如何形成的。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第37頁(yè)的內(nèi)容,找出答案。師生共同總結(jié):導(dǎo)線、燈泡的燈絲都是金屬做的。金屬里有大量自由電子,它們可以自由移動(dòng)。平時(shí)它們運(yùn)動(dòng)的方向雜亂無(wú)章,可是接上電池后,它們就受到了推動(dòng)力,出現(xiàn)了定向移動(dòng),于是形成了電流。即:電荷的定向移動(dòng)形成電流。師:馬路上有車流,江河里有水流,它們都有方向的,電流有方向嗎?生:物理學(xué)中,把正電荷移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。師:那么負(fù)電荷移動(dòng)的方向與電流的方向有什么關(guān)系呢?生:負(fù)電荷移動(dòng)的方向與電流的方向相反。師:請(qǐng)同學(xué)們思考,按照這個(gè)規(guī)定,當(dāng)電路閉合時(shí),電流在電源外部的流動(dòng)方向是什么呢?生:在電源外部,電流從電源的正極經(jīng)過(guò)用電器流向負(fù)極。多媒體展示在電源外部電流的流動(dòng)方向同學(xué)們見(jiàn)過(guò)二極管嗎?請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材,了解二極管的單向?qū)щ娦约俺R?jiàn)的二極管。電路的構(gòu)成多媒體展示前面電鈴的連接圖,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。師:我們把電源、用電器、開(kāi)關(guān)用導(dǎo)線連接起來(lái)組成的電流的路徑就叫電路。最簡(jiǎn)單的電路是由幾部分組成的呢?生:最簡(jiǎn)單的電路由電源、用電器、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線組成。師:能夠提供電能的裝置是電源,我們熟悉的電源有哪些?生:干電池、蓄電池、發(fā)電機(jī)等都是電源。師:消耗電能的裝置是用電器,哪些都是用電器呢?生:日光燈、電視機(jī)、燈泡、電動(dòng)機(jī)、電鈴等都是用電器。師:開(kāi)關(guān)在電路中起什么作用呢?生:開(kāi)關(guān)是控制電路通斷的元件。師:導(dǎo)線在電路中的作用是什么呢?生:導(dǎo)線是連接電路的元件。難點(diǎn)1電流的形成。2“根據(jù)電路圖連接電路”和“根據(jù)電路畫(huà)電路圖”。師:下面我們來(lái)了解實(shí)驗(yàn)室常用的電源。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本小資料,了解實(shí)驗(yàn)室常用的電源干電池和學(xué)生電源。電路的三種狀態(tài)師:電鈴有電流通過(guò),滿足什么條件?生:電路中有持續(xù)電流的條件:1電路中有電源提供電流;2.電路閉合為通路。師:你能否以同樣的方法連接電路,使小燈泡發(fā)光呢?學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)連接單燈電路,閉合開(kāi)關(guān),觀察燈泡是否發(fā)光。針對(duì)有些組燈不亮的現(xiàn)象,及時(shí)討論提問(wèn),并且分析一下燈泡不亮的原因。師:在前面的分組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,有的同學(xué)把小燈泡、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)連接起來(lái)后,閉合開(kāi)關(guān),燈卻沒(méi)亮,這是什么原因呢?演示斷路現(xiàn)象:在演示板上把小燈泡(故意用斷絲燈泡)、開(kāi)關(guān)、干電池用導(dǎo)線連接起來(lái),合上開(kāi)關(guān),小燈泡不亮。討論:燈泡不亮,可能是什么原因造成的?演示:把小燈泡從燈座上取下,燈泡尾部的金屬觸點(diǎn)直接接觸干電池的兩極,用導(dǎo)線把燈泡螺絲套和電池的負(fù)極相連,燈泡不亮,說(shuō)明燈絲斷了。演示通路現(xiàn)象:換上一只好的燈泡,把它用導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)和電池相連。師:有什么辦法使小燈泡熄滅?演示短路現(xiàn)象:在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一根導(dǎo)線,在短路的瞬間,燈泡熄滅了,拆掉這根導(dǎo)線后燈泡又亮了。師:在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一根導(dǎo)線,燈泡為什么不亮呢?這是因?yàn)殡娏髦苯訌膶?dǎo)線和開(kāi)關(guān)中流過(guò),而燈泡中幾乎沒(méi)有電流,因此燈不亮。不僅如此,直接把導(dǎo)線接在電源上,電路中會(huì)有很大的電流,可能把電源燒壞,還可能引起火災(zāi)。這是絕對(duì)不允許的。這種情況叫短路。師生共同總結(jié):斷開(kāi)的電路叫做開(kāi)路;接通的電路叫做通路;直接用導(dǎo)線把電源的兩極連接起來(lái)的電路叫做短路。多媒體展示:正確連接電路時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題:1不能短路;2連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi);3檢查連接無(wú)誤后方可閉合開(kāi)關(guān)。電路圖師:如何把演示板上的電路連接情況反映出來(lái)呢?用畫(huà)實(shí)線代替導(dǎo)線,畫(huà)出課本實(shí)物的連接圖。師:如果都用實(shí)物連接圖來(lái)表示電路連接情況是費(fèi)時(shí)、費(fèi)力的,其連接情況也不易識(shí)別。下面我們用統(tǒng)一的規(guī)定的符號(hào)表示電路中的各元件。多媒體展示電池、開(kāi)關(guān)、燈泡、電鈴、電動(dòng)機(jī)等元件的符號(hào),要求同學(xué)跟著一起畫(huà)。教師示范門(mén)鈴電路的電路圖畫(huà)法。仔細(xì)觀察電路圖,歸結(jié)電路圖作圖規(guī)則。再要求學(xué)生把課本的實(shí)物連接圖畫(huà)成電路圖,及時(shí)反饋,同時(shí)指出同學(xué)畫(huà)圖當(dāng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。小結(jié):用符號(hào)表示電路連接的圖,叫電路圖。強(qiáng)調(diào)畫(huà)電路圖的要求:(1)要用統(tǒng)一符號(hào)表示;(2)連線時(shí)要畫(huà)得橫平豎直;(3)元件不能畫(huà)在拐角處(變阻器除外);(4)線路要畫(huà)得簡(jiǎn)潔、整齊、美觀、布局合理。師:電路圖不僅畫(huà)起來(lái)比實(shí)物圖方便,而且看起來(lái)也方便,所有復(fù)雜的用電器的電路都有電路圖。鞏固活動(dòng) 當(dāng)堂檢測(cè)1、 什么是電路圖?2、 怎樣畫(huà)電路圖?什么是電路中的通路、斷路、短路?學(xué)生作業(yè)* 基礎(chǔ)作業(yè)(必做) * 提高作業(yè)(選做) *拓展作業(yè)(選做) 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件 教材教案 實(shí)驗(yàn)器材(導(dǎo)線、一個(gè)小燈泡、一個(gè)小燈座、電池夾兩個(gè)、兩節(jié)電池)學(xué)生準(zhǔn)備(需課前預(yù)習(xí)內(nèi)容,本課需要的教材、文具、紙張、彩筆等)填板書(shū)設(shè)計(jì)主板書(shū)第2節(jié)電流和電路1電流(1)電荷定向移動(dòng)形成電流(2)電流是有方向的:把正電荷移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向電源外部:正極用電器負(fù)極(3)獲得持續(xù)電流的條件:要有電源且電路是通路2電路基本組成:電源、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、用電器作用:(1)電源是提供電能的裝置(2)用電器是消耗電能的裝置(3)開(kāi)關(guān)是控制電路的通斷(4)導(dǎo)線是電流的路徑3電路三種狀態(tài):通路、斷路、短路4電路圖:用規(guī)定符號(hào)表示電路連接情況的圖副板書(shū)教后反思(教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)際的差別在哪里? 原因是什么? 什么啟示? 教學(xué)的亮點(diǎn)是什么, 教學(xué)的遺憾是什么? 如何改進(jìn)?課上發(fā)現(xiàn)了什么值得關(guān)注的學(xué)生或問(wèn)題?) 維度一級(jí)二級(jí)三級(jí)知識(shí)知道、說(shuō)出、背誦、認(rèn)識(shí)、回憶、選出、舉例、列舉、描述、找出、其他理解、解釋、說(shuō)明、比較、分類、歸納、概述、區(qū)別、預(yù)測(cè)、收集、整理、其他應(yīng)用、使用、設(shè)計(jì)、圖示、解決、計(jì)劃、總結(jié)、評(píng)價(jià)、其他能力創(chuàng)作、改編、靈活運(yùn)用、舉一反三、熟練操作重復(fù)、模仿、嘗試、使用、初步學(xué)會(huì)、初步掌握學(xué)會(huì)、完成、講述、復(fù)述、表演、發(fā)展、解決、擬定、繪制、試驗(yàn)情感感悟、認(rèn)可、贊同、尊重、關(guān)心、懷疑樂(lè)于、贊賞、領(lǐng)會(huì)、形成、養(yǎng)成、熱愛(ài)、樹(shù)立、堅(jiān)持、摒棄、抵制、克服- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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