2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五單元 課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式教案 (新版)新人教版(II).doc
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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五單元 課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式教案 (新版)新人教版(II)課 題課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式課時(shí)二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、 知道化學(xué)方程式表示的意義;2、 理解化學(xué)方程式的書寫原則并能掌握化學(xué)方程式的書寫步驟;3、 能正確書寫簡(jiǎn)單反應(yīng)的化學(xué)方程式。能力目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力,采用講練結(jié)合的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;2、采用歸納總結(jié)的方法,對(duì)配平化學(xué)方程式的方法加以總結(jié)。情感目標(biāo)通過對(duì)化學(xué)方程式的書寫原則和配平方法的討論,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重客觀事實(shí)、遵從客觀規(guī)律的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。教學(xué)重點(diǎn)化學(xué)方程式的書寫及化學(xué)方程式的配平方法教學(xué)難點(diǎn)化學(xué)方程式的配平教學(xué)工具課件教 學(xué) 過 程教者建議一、創(chuàng)設(shè)情境【導(dǎo)入新課】 學(xué)習(xí)化學(xué)到現(xiàn)在,我們已接觸了大量化學(xué)反應(yīng)。我們知道,要表示一個(gè)化學(xué)反應(yīng)有許多方法,現(xiàn)在以電解水為例,看看有多少種表示方法。【學(xué)生】以小組為單位,討論出表示電解水的方法有哪些?選出代表將表示方法板書在黑板上?!菊故尽浚≒PT第3頁) 1、水通電生成氫氣和氧氣通電2、水 氫氣+氧氣通電3、 H2O H2+O2通電4、2H2O 2 H2+O2 【追問】這四種表示方法分別是文字?jǐn)⑹?、文字表達(dá)式、符號(hào)表達(dá)式和化學(xué)方程式,同學(xué)們對(duì)比四種表示方法,你更喜歡哪種?為什么?【展示】第4種,化學(xué)方程式,書寫簡(jiǎn)單,交流方便?!窘處煛客瑢W(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn),這種表示方法不但表示反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,能體現(xiàn)出質(zhì)量守恒定律,還非常簡(jiǎn)潔,又能在國際上通用。如果大家想暢游在化學(xué)的海洋當(dāng)中,我們首先要學(xué)會(huì)正確地使用化學(xué)的語言,也就是化學(xué)方程式,今天我們就來共同學(xué)習(xí)如何正確書寫化學(xué)方程式。【板書】課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式【學(xué)生】觀察(4)式與(3)式有什么不同?【學(xué)生】箭頭換成了等號(hào);化學(xué)式前面添加了數(shù)字;生成的氣體右側(cè)有向上的箭頭。【講解】在化學(xué)方程式中,通常用“”表示反應(yīng)需要加熱,用“”或“”注明生成物是氣體或是沉淀。需注意:如果反應(yīng)物和生成物中都有氣體,就不需注“”,對(duì)于溶液中的反應(yīng),如果反應(yīng)物和生成物中都有固體,固體生成物也不需注“”?!緦W(xué)生】觀察化學(xué)方程式中各個(gè)要素?!窘處煛肯胍幌耄瑫鴮懟瘜W(xué)方程式需要注意哪些問題?【歸納】書寫化學(xué)方程式需注意的地方:正確書寫化學(xué)式;注意化學(xué)式前添上數(shù)字,使其滿足質(zhì)量守恒定律;注明反應(yīng)條件;注明生成物的狀態(tài)。(PPT第4頁)二、課堂探究(一)化學(xué)方程式的書寫原則【提問】同學(xué)們看屏幕上的兩個(gè)化學(xué)方程式正確嗎?如果錯(cuò),又錯(cuò)在哪兒呢?(出示PPT第5頁)【展示】生1:(1)此方程式錯(cuò)了,鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,不是三氧化二鐵。生2:(2)此方程式錯(cuò)了,氧原子的數(shù)目不相等,不遵守質(zhì)量守恒定律,化學(xué)方程式前后各元素原子個(gè)數(shù)必須對(duì)應(yīng)相等?!具^渡】同學(xué)們分析得很到位,由這兩個(gè)例子我們可以看出要正確書寫化學(xué)方程式必須遵循哪兩個(gè)原則?【學(xué)生展示】一是必須遵循客觀事實(shí),絕不能憑空臆想、一遭事實(shí)上不存在的物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng);二是要遵守質(zhì)量守恒定律,“等號(hào)”兩邊各原子的種類與數(shù)目必須相等。【板書】一、化學(xué)方程式的書寫原則1、以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)2、遵守質(zhì)量守恒定律【提問】那么書寫一個(gè)化學(xué)方程式要經(jīng)過哪些步驟呢?下面我們就以紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的反應(yīng)為例,就此問題進(jìn)行探討。(2) 書寫化學(xué)方程式的步驟【學(xué)生】翻書自學(xué),以紅磷在空氣中燃燒為例,理解書寫化學(xué)方程式的具體步驟,用自己的語言相互熟練地復(fù)述這些步驟?!緦W(xué)生展示】化學(xué)方程式的書寫步驟【教師點(diǎn)撥】該小組的同學(xué)講解得非常好,這種配平方法就是最小公倍數(shù)法,首先觀察各元素的原子個(gè)數(shù),確定首配原子,然后依次配平。【教師】指點(diǎn)最小公倍數(shù)法配平方法。這是最基本、最常用的配平方法,也是其他配平方法的基礎(chǔ)。【例題】P+O2-P2O5的配平【思維法】由于此方程式比較簡(jiǎn)單,反應(yīng)前后原子各出現(xiàn)一次,但是有些原子個(gè)數(shù)較多,所以,可以直接用最小公倍數(shù)法,選擇原子個(gè)數(shù)最多的原子先配平?!痉治觥浚?)找出式子兩邊原子個(gè)數(shù)最多的氧原子;(2)求出氧原子的最小公倍數(shù)為10;(3)10除以5等于2,2就是P2O5的系數(shù),寫在P2O5前面,同理可得O2的系數(shù)為5;(4)再用同樣的方法求出P的系數(shù)為4;(5)配平后要注反應(yīng)條件和劃上“” 【正確答案】4P+5O22P2O5【教師】化學(xué)方程式的配平是書寫化學(xué)方程式的難點(diǎn),同學(xué)們要通過練習(xí)掌握配平方法。3、 講練結(jié)合(出示PPT第13頁,學(xué)生練習(xí)配平,然后在黑板上展示)【學(xué)生展示】 1. 4Al + 3O2 2Al2O3 2. 3Fe + 2O2 Fe3O4學(xué)生練習(xí):基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè)P61-62頁第1-8小題?!具^渡】現(xiàn)在同學(xué)們通過小組合作討論交流學(xué)會(huì)了化學(xué)方程式的書寫,誰能系統(tǒng)地總結(jié)一下書寫化學(xué)方程式的步驟呢?【總結(jié)】化學(xué)方程式的書寫步驟:(一“寫”、二“配”、三“標(biāo)”、四“等”) 第一步“寫”:根據(jù)事實(shí),左寫反應(yīng)物,右寫生成物,反應(yīng)物或生成物不止一種時(shí)用+連接,反應(yīng)物和生成物之間用連接。第二步“配”:在化學(xué)式前配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)(并使之成最簡(jiǎn)整數(shù)比),使反應(yīng)物和生成物中各元素的種類和原子個(gè)數(shù)都相等(遵守質(zhì)量守恒定律),切不可改動(dòng)化學(xué)式中的數(shù)字,一般用最小公倍數(shù)法或觀察法。 第三步“標(biāo)”:即標(biāo)明反應(yīng)條件和生成物狀態(tài)。用“”或“”注明生成物是氣體或是沉淀。需注意:如果反應(yīng)物和生成物中都有氣體,就不需注“”,對(duì)于溶液中的反應(yīng),如果反應(yīng)物和生成物中都有固體,固體生成物也不需注“”。第四步“等”:將短線改成等號(hào)?!眷柟叹毩?xí)】PPT第14頁【教師點(diǎn)撥】檢查化學(xué)方程式正誤要“四看”:一看化學(xué)式,二看配平,三看條件和“等號(hào)”,四看“”“”。4、 課堂小結(jié) 【教師】同學(xué)們,本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?各小組搶答。 【學(xué)生展示】1、書寫化學(xué)方程式的兩個(gè)原則。2、書寫化學(xué)方程式的步驟。3、書寫化學(xué)方程式時(shí)要注意氣體符號(hào)和沉淀符號(hào)的運(yùn)用。4、還學(xué)會(huì)了檢查化學(xué)方程式的正誤主要從四個(gè)方面去看?!静贾米鳂I(yè)】課本101頁1、3、4、5。教研建議:教學(xué)后記:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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