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2019年九年級歷史上冊 第22課 引領(lǐng)時代的思考教案 北師大版 教學目標 知識與能力： 了解伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭的思想主張。 培養(yǎng)綜合概括能力。 培養(yǎng)從教材中獲取有效信息的能力。 過程與方法： 通過比較文藝復(fù)興和啟蒙運動的異同點，學會比較歷史現(xiàn)象的方法。 回顧法國大革命、美國獨立戰(zhàn)爭、日本明治維新、中國戊戌變法的歷史，加深對啟蒙運動影響的認識。 情感態(tài)度與價值觀： 啟蒙運動啟迪了人們的思想，推動了社會向前發(fā)展，影響深遠。 學習思想家反封建、反教權(quán)的無畏斗爭精神，培養(yǎng)學生為追求真理而奮斗的精神。 認識到現(xiàn)在改革開放的一個重要任務(wù)是在堅持社會主義的前提下解放思想，以求更大的發(fā)展。 重難點分析： 歐洲的啟蒙運動是本課重點，應(yīng)從啟蒙運動興起的背景、核心思想、代表人物及其主張、深遠影響等方面來學習?？梢允刮覀兏玫乩斫饷绹?、法國大革命的背景。幫助我們認識日本的明治維新和中國辛亥革命同啟蒙思想之間的關(guān)系。 教學過程 1、導入新課：提問：14-16世紀的文藝復(fù)興的思想解放運動在當時起了什么作用？ 學生回答。 教師說明：用多媒體展示 2、請全體同學齊讀本課的“學習導言”。 學生讀后，師語：讓我們一起來學習歐洲的第二次思想解放運動。 3、講授新課： （1）、自主探究，初步建立知識結(jié)構(gòu) 請同學仔細閱讀課文，完成屏幕上的知識點。同學之間可以互相討論、交流。 多媒體展示相關(guān)內(nèi)容（填充形式，包括四次思想解放、理性的概念、伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等人的思想主張、啟蒙運動的歷史背景、社會影響、歷史作用等 學生回答，老師總結(jié)：以上是我們這節(jié)課要了解的基本知識。老師講解本課與前面所學知識的聯(lián)系。如與文藝復(fù)興、馬克思主義的產(chǎn)生，使學生理解思想運動能促進社會的進步，推動社會的發(fā)展。 （2）、深入理解思想家的事跡和所起的作用 多媒體展示盧梭、孟德斯鳩、伏爾泰的畫像，完成下列表格 人物 國籍 思想主張 作用 評價 盧梭 孟德斯鳩 伏爾泰 老師提問：看這些思想家的主張，大家能看出他們將斗爭的矛頭對準的是誰嗎？ 學生回答：天主教會和封建制度。 老師：非常準確。那么為什么在這一時期，思想家會把斗爭矛頭直指天主教會和封建制度呢？ 學生回答：因為這一時期資產(chǎn)階級的力量日益壯大，他們需要比較成熟的資產(chǎn)階級民主革命理論作為指導思想，來與封建制度進行對抗。 這一時期資本主義經(jīng)濟迅速發(fā)展，但是封建制度卻使人民群眾的利益不斷遭到侵犯，阻礙了資本主義的發(fā)展。 自然科學的進步使人們對封建神學產(chǎn)生質(zhì)疑，因此為思想解放提供了依據(jù)。 老師：這些觀點一經(jīng)提出，在當時社會產(chǎn)生怎樣的影響？ 學生回答：一方面會引起天主教會和各國封建統(tǒng)治者的恐慌，他們會加以瘋狂的迫害和鎮(zhèn)壓。另一方面，會得到廣大人民和資產(chǎn)階級的擁護和支持。社會分形成兩大陣營：以天主教會為首的封建君主和以資產(chǎn)階級為主的人民陣營。 老師：那么這兩大陣營對立和沖突的結(jié)果會怎樣？有哪些史實可以證明？ 學生回答：資產(chǎn)階級陣營取代天主教會成為社會的主要支柱。如法國大革命、中國康有為等人的維新變法、孫中山高舉民主主義旗幟進行的辛亥革命、日本的明治維新運動等，都是受啟蒙思想的影響而展開的。 小結(jié)本課：略 練習：一．選擇題 1．17－18世紀，理性主義在思想領(lǐng)域內(nèi)興起的主要原因中沒有 （ ） A、資產(chǎn)階級需要用更強大的思想武器來摧毀封建制度 B、宗教宣傳“信仰高于知識”的觀念 C、封建專制制度剝奪了人們獲得平等自由的權(quán)力 D、自然科學在此時期取得長足進步 2．法國啟蒙運動的開拓者是 （ ） A、孟德斯鳩 B、盧梭 C、伏爾泰 D、亞當?斯密 3．伏爾泰曾說：“我不能同意你說的每一個字，但是我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利?！边@句話反映了這位啟蒙思想家 ( ) A、主張限制王權(quán) B、主張反對教皇 C、宣傳平等權(quán)利 D、提出三權(quán)分立 4．歐洲啟蒙運動出現(xiàn)于 （ ） A、14－15世紀 B、15－16世紀 C、16－17世紀 D、17－18世紀 5．啟蒙思想家的主要思想是 （ ） A、人文主義 B、個人主義 C、理性主義 D、現(xiàn)實主義 6．猛烈抨擊天主教會，提出“打倒卑鄙無恥的東西”“消滅敗類”的戰(zhàn)斗口號的是 （ ） A、孟德斯鳩 B、盧梭 C、伏爾泰 D、狄德羅 二．探究題：1、啟蒙思想家的思想后來為許多國家采納接受，你知道現(xiàn)在世界上有哪些國家采用的是三權(quán)分立制度嗎？ 2、你認為啟蒙思想家的思想對今天我國的現(xiàn)代化建設(shè)有無借鑒作用？ 教學反思