2019年春八年級物理下冊 第十二章 第1節(jié) 杠桿學案(新版)新人教版.doc
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第1節(jié) 杠 桿一、目標導引:1、通過看書和討論了解杠桿的相關概念。通過實例、實驗、說明(用語言描述、畫圖等)杠桿的相關概念。2、通過實驗探究影響杠桿平衡的因素以及各因素之間的關系。會設計實驗,會分析數據得出結論。3、通過看書和討論了解杠桿的三種類別及各自特點。能列舉生活中三種杠桿的實例。二、探究學習:(一)通過看書和討論了解杠桿的相關概念。通過實例、實驗、說明(用語言描述、畫圖等)杠桿的相關概念。學習活動1:閱讀課本P64頁內容,認識杠桿及相關要素,知道什么叫杠桿的平衡,并能夠用語言描述。展示評價1:用語言描述什么叫杠桿,杠桿的五要素,什么叫杠桿的平衡。學習活動2:觀察課本上杠桿的示意圖,能用示意圖描述杠桿的五個要素。展示評價2:畫出用筷子撬動物體杠桿的示意圖(要求標出五要素)學習活動3:用釘錘拔釘子,觀察釘錘的運動情況,討論釘錘能否作為杠桿。展示評價3:畫出用釘錘拔釘子時,杠桿的示意圖。(標出五要素)學習活動4:討論識別生活中的一些杠桿,能找出課桌上的杠桿。展示評價4:列舉生活中的實例:(二)、通過實驗探究影響杠桿平衡的因素以及各因素之間的關系。會設計實驗,會分析數據得出結論。學習活動5:通過實驗初步感受杠桿平衡與哪些因素有關,猜想哪些因素可能影響杠桿平衡。展示評價5:1、描述所使用杠桿的五要素2、猜想杠桿平衡可能與哪些因素有關:學習活動6:閱讀教材P65頁,自己設計實驗探究杠桿平衡時,動力、動力臂、阻力、阻力臂應該滿足怎樣的關系?展示評價6:我的設計方案:學習活動7:進行實驗與收集數據:展示評價7:將收集的數據填在下表實驗次數動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm123學習活動8:依據實驗數據,分析歸納得出結論。展示評價8:我總結的結論是:(三)通過看書和討論了解杠桿的三種類別及各自特點。能列舉生活中三種杠桿的實例。學習活動9: 閱讀課本杠桿的應用內容,描述三種杠桿的特點,體會說出它們的區(qū)別。展示評價9:列舉生活中三種杠桿的實例學習活動10:小結自己學到的知識,并能用語言描述 展示評價10:我本節(jié)課的收獲是:三、課堂達標:1、下列工具中:鑷子;羊角錘;鍘刀;(4)理發(fā)剪刀;(5)裁衣剪刀;(6)天平;(7)大掃帚;(8)筷子;(9)剪鐵皮的剪刀;(10)道釘撬;(11)火鉗;(12)起重機的起重臂;(13)撬棒;(14)汽車的腳踏板其中屬于省力杠桿的是_,屬于等臂杠桿的是_,屬于費力杠桿的是_(填序號)2、筷子是我國和部分國家特有的用餐工具。在正常使用筷子用餐時,筷子屬于( )A.費力杠桿,但省距離 B.省力杠桿,且省距離C.省力杠桿,但費距離 D.等臂杠桿,即不省力也不費力 3、如圖1所示,O為杠桿的支點,請作出力F1和F2的力臂L1和L2。圖3 4、如圖2輕質杠桿OA可繞O點轉動,在B處吊一重物。請在圖中畫出杠桿所受的動力和阻力及動力臂和阻力臂。5、如圖3杠桿能平衡嗎?為什么?如果兩邊各去掉一個鉤碼,杠桿能繼續(xù)平衡嗎?如果不能平衡將向哪邊偏?四、課后延伸:校園大掃除時,甲、乙兩同學用一根1.8米長的扁擔在兩端用力抬起一袋重120的垃圾,若甲承受80的壓力,問:垃圾袋懸掛處離甲用力處有多遠?若將垃圾袋向乙移近.米,則甲承受的壓力減小了多少?- 配套講稿:
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