2019-2020年九年級語文上冊 第10課《孤獨之旅》教案 人教新課標版.doc
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2019-2020年九年級語文上冊 第10課孤獨之旅教案 人教新課標版一、教學目標:1通讀全文,概括出課文的故事內容;小組合作,跳讀重點語段,感受杜小康牧鴨過程中的心路歷程。2賞析環(huán)境描寫的語句,明確環(huán)境描寫的作用,并能模仿著用環(huán)境描寫來表現(xiàn)自己的一種心情。3學習主人公勇于戰(zhàn)勝磨難的可貴品質,并能內化成自己的品德。二、教學重難點:1小組合作,跳讀重點語段,感受杜小康牧鴨過程中的心路歷程。2賞析環(huán)境描寫的語句,明確環(huán)境描寫的作用,并能模仿著用環(huán)境描寫來表現(xiàn)自己的一種心情。三、教學準備:多媒體四、教學過程:(一)導入(課前播放歌曲重頭再來,直到上課。)問:同學們知道這首歌的歌名嗎?人的一生也許有很多事都可以重來,但生命歷程是不能重來的,所以當我們遇到挫折一定要勇敢的去戰(zhàn)勝。(出示文中插圖)請同學們看這樣一個處在浩浩蘆蕩中的孤獨少年,假如你就是這個少年,你會用什么方法克服孤獨的心理呢?那文中的他是如何戰(zhàn)勝孤獨的呢?今天就讓我們一起乘著小木筏去拜訪這個同齡人。(二)初讀課文,感知文章內容。1本文主人公是誰?講述了關于主人公的什么故事?2根據(jù)故事情節(jié)給課文擬一個標題,并說說你的理由。(標題好比一篇文章的眼睛,一般讀者能透過它窺視到文章的思路、中心、內容等。)(三)課文研讀:走走孤獨之旅,聆聽孤獨的心聲。1作者給本文取題叫“孤獨之旅”,那么這旅途只的是什么旅途呢?(牧鴨之旅)理情節(jié):離家牧鴨路途中到達目的地牧鴨生活鴨子下2在這個牧鴨途中,杜小康又有著怎樣的心路歷程呢?(四人小組合作,跳讀文中描寫杜小康的語段,找出體現(xiàn)他心理活動的語句,并說說句子體現(xiàn)的是怎樣的心理。)(分析時朗讀相關語句:個別學生念、老師泛讀、學生一起朗讀。)3小結:從分析中,我們看杜小康是個怎樣的孩子呢?(原來幼稚、軟弱,后來堅強、勇敢、有責任心。)他的孤獨之旅,其實也是他的成長之旅。(四)賞析環(huán)境描寫的語句。這個孤單的少年,他是在怎樣的環(huán)境中成長起來的呢(他身邊的環(huán)境是怎樣的)?1請找出環(huán)境描寫(蘆葦蕩、鴨群、暴風雨)的句子,輕輕朗讀,說說它的作用。示例:句子(第21節(jié))蘆蕩如萬重大山圍住了小船。賞析運用比喻、夸張的修辭手法形象的地寫出了蘆蕩的幽深繁茂(原句景色),反襯出小船的孤小,突出了杜小康那種“永遠逃不走的感覺”的真切(環(huán)境描寫的作用)??傋饔茫轰秩竟陋毜臍夥眨苿忧楣?jié)發(fā)展,襯托杜小康的心理,造就他堅強的性格。2猜一猜:下面這段文字體現(xiàn)的是怎樣的心情?小時候,我常常一個人呆在河邊。那時的天總是很藍,藍藍的水面上總是倒映著大雁北飛的影子;綠瑩瑩的草地上綴滿白白紅紅的小花,白色的小蝴蝶在花叢中上下翻飛,蜻蜓落在遠處的蘆葦上,驚落一串露珠;看著生命都在快樂地忙碌著,我的心便也充盈著,鼓著腮幫子吹起葦葉做的哨子,“嘀嘀”的聲音便會在河面上傳出很遠,嚇得聒噪的麻雀們也能安靜好一陣子。(快樂)3練一練:可以用怎樣的環(huán)境來表現(xiàn)你的心情:高興、悲傷、興奮、苦惱、孤獨請選擇一種心情,自己設置情境(比如考試得了滿分;媽媽去外地了,家中只有我一個人;朋友要去遠方求學了;爸爸買來了我渴望已久的物品)說一說或寫一寫。示例:我懷里揣著滿分的試卷,走在回家的路上,小鳥在枝頭嘰嘰喳喳叫個不停,樹葉在晚風吹拂下輕輕交談著,似乎他們也在祝賀我、鼓勵我。夕陽影在山巔也似乎想多看我一眼(高興)(五)小結全文并拓展。這個孩子在蘆葦蕩中成長起來了,他由幼稚、軟弱的少年長成了勇敢、堅強、有責任心的男子漢。同學們你們從這個同齡人身上學到了什么呢?這個故事給了你這樣的人生啟示呢?(六)以贈言結束本堂課,配歌曲壯志在我胸(成龍)。? 苦難是人生的老師巴爾扎克? 好的木材并不在順境中生長;風越強,樹越壯。馬里歐特? 在寒冷中顫抖過的人倍覺太陽的溫暖,經(jīng)歷過各種人生煩惱的人,才懂得生命的珍貴。懷特曼(七)作業(yè)。1請你搜集8條對你的人生有啟示的名人名言。2請從文中找出描寫蘆葦蕩、暴風雨、鴨群的句子進行賞析(各兩句)。示例:句子(第21節(jié))蘆蕩如萬重大山圍住了小船。賞析運用比喻、夸張的修辭手法形象的地寫出了蘆蕩的幽深繁茂(原句景色),反襯出小船的孤小,突出了杜小康那種“永遠逃不走的感覺”的真切(環(huán)境描寫的作用)。- 配套講稿:
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