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2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 12.3 物質(zhì)的比熱容教案 蘇科版 (I) 課型 課時(shí)安排 授課時(shí)間 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，進(jìn)一步了解科學(xué)探究的一些重要特征，體驗(yàn)科學(xué)探究所帶來(lái)的樂(lè)趣. 2.了解比熱是反映物質(zhì)特性的物理量. 3.學(xué)會(huì)查比熱表，了解一些常見(jiàn)物質(zhì)的，嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象. 4.學(xué)會(huì)交流與討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神. 重點(diǎn) “質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在升高相同的溫度時(shí)，吸收的熱量不同” 探究實(shí)驗(yàn)及比熱容的概念 難點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程及對(duì)比熱容概念的理解及計(jì)算 教學(xué)過(guò)程 復(fù)備 一、復(fù)習(xí)提問(wèn)： 1．關(guān)于溫度、內(nèi)能、熱量的概念。 2．熱傳遞的特點(diǎn)，熱傳遞與改變物體內(nèi)能的關(guān)系。 3．?dāng)U散現(xiàn)象說(shuō)明了什么？它的快慢與什么有關(guān)？ 二、引入新課 提出問(wèn)題，提供學(xué)生討論： 初夏，小明和小華去海邊游玩.中午，他們赤腳走在海邊的沙灘上，覺(jué)得沙子很燙；當(dāng)他們跳進(jìn)海里時(shí)，覺(jué)得海水很涼.傍晚時(shí)，他們又去海邊，卻發(fā)現(xiàn)沙子變涼了而海水卻很暖和.（請(qǐng)一位去過(guò)海邊的同學(xué)談感受）這里涉及到物體的那方面的發(fā)生了變化？ 三、新課講授 1猜想與假設(shè)：物體升高的溫度可能與┄┄等因素有關(guān)（對(duì)各因素逐一進(jìn)行舉證） 2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：你將如何研究物體升高的溫度與物質(zhì)本身有關(guān)的？應(yīng)該控制哪些量？如何控制？改變哪些量？如何改變？通過(guò)什么現(xiàn)象的觀(guān)察及分析就可以驗(yàn)證你的猜想？ 3進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)：（如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)） 4分析與討論 質(zhì)量相等的煤油和水升高相同的溫度時(shí)，煤油比水需要的時(shí)間 ，由此可知，升高相同溫度時(shí)煤油比水吸收的熱量 .這就說(shuō)明：質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在升高相同的溫度時(shí)，吸收的熱量 四、關(guān)于熱量的計(jì)算公式 1．講清熱量的概念： 物體在熱傳遞過(guò)程中轉(zhuǎn)移能量的多少叫做熱量。用符號(hào)Q表示。 單位：焦耳 符號(hào)：J 與能量的單位相同。 2．用生活中的實(shí)例說(shuō)明（以燒開(kāi)水為例）物體在吸熱或放熱過(guò)程中，物體的質(zhì)量越大、溫度變化越大、比熱容越大，物體吸收或放出的熱量就越多。 3．給出由熱傳遞引起物體溫度變化時(shí)，計(jì)算物體吸收或放出熱量的公式： 當(dāng)物體溫度升高時(shí)： 當(dāng)物體溫度降低時(shí)： 式中Q表示熱量，c表示比熱容，m為物體的質(zhì)量，t0為初溫度，t為末溫度。 4．說(shuō)明上述兩公式也可以用下面一個(gè)式子來(lái)表示： 其中表示物體的溫度變化 五、典型例題： 例1．在20℃的室溫下，燒開(kāi)一壺5kg的水，大約吸收多少熱量？水的內(nèi)能增加了多少？ 實(shí)際中燒開(kāi)這壺水的熱量要比它大，這是為什么？ 例2．如圖甲所示是用水來(lái)冷卻熱牛奶的示意圖．圖乙中所示是記錄牛奶和水溫隨時(shí)間變化的圖象．圖中表示熱牛奶的溫度隨時(shí)間變化的曲線(xiàn)應(yīng)是_________曲線(xiàn)(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)，水的初溫是_________℃，牛奶的初溫是_________℃，混合后，最終二者的溫度是_________℃。若水的質(zhì)量為1.5kg，在這個(gè)過(guò)程中水吸收的熱量是__________J。(不計(jì)熱損失) 例3．有兩個(gè)初溫和質(zhì)量都相同的金屬球，先把甲球放入盛有熱水的杯中，甲球與水溫度相同時(shí)，水溫降低了△t，把甲球取出，再把乙球放入杯中，乙球與水溫度相同時(shí)，水溫又降低了△t，則兩球比熱容的大小關(guān)系是 （ ） A．c甲＞c乙 B．c甲＜c乙 C．c甲＝c乙 D．無(wú)法判斷 六、實(shí)際應(yīng)用 介紹課本中的汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的散熱裝置圖，請(qǐng)學(xué)生討論并回答汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)是如何實(shí)現(xiàn)降溫的？它利用了水的什么特性？ 七、課堂練習(xí)與作業(yè) 1．甲杯里裝有200g、25℃的水，把它加熱到60 ℃ ，吸收的熱量是______Ｊ，乙杯中裝有100g 、20 ℃的酒精，使其溫度升高40 ℃需吸收的熱量是________Ｊ，如把加熱后的水和酒精混合在一起，那么它們之間___________熱傳遞。這是因?yàn)開(kāi)___________． 2．甲、乙兩個(gè)物體的體積相同，它們的比熱之比為1：2、密度之比為4：1，吸收相同的熱量后，升高的溫度之比為（ ） A．1：2 B．2：1 C．1：8　D．8：1 課課練 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 比熱容的概念 1比熱容是反映物質(zhì)屬性的物理量 2定義：?jiǎn)挝毁|(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的熱量 3公式 4單位：焦/（千克℃）符號(hào)：J/（kg℃） 教學(xué) 反思