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2019-2020年九年級語文下冊 第一單元 2《我用殘損的手掌》教學案（無答案）（新版）新人教版 教學課題 《我用殘缺的手掌》 主備人 課型 新授 課時安排 2 總課時數(shù) 上課日期 教學目標 1、引導學生理解詩中藝術形象蘊含的情感，培養(yǎng)學生解讀詩歌意象能力。 2、通過反復誦讀感悟詩歌的感情線索，深層把握詩歌的主題。 3、體會詩人對苦難祖國的深切關注和真摯愛戀，培養(yǎng)學生的愛國情感。 教學 重難點 1．通過誦讀感受作者的情感。 2．理解在藝術形象中蘊含情感的手法。 教學準備 多媒體課件、教案 教學 過 程 教學札記 第一課時 一、 了解作者，積累常識 戴望舒（1905～1950）,現(xiàn)代詩人。原名_________。筆名艾昂甫、江思等。 浙江杭縣（ 今余杭市）人。詩集有《我的記憶》《望舒草》《望舒詩稿》《災難的歲月》《戴望舒詩選》等，另有譯著等數(shù)十種。為中國現(xiàn)代象征派詩歌的代表。代表作：《_________》，并因此作被稱為_________。 1942年，詩人因為在報紙上編發(fā)宣傳抗日的詩歌，被日本憲兵逮捕。在獄中，他受盡折磨并致殘，但始終沒有屈服?！段矣脷垞p的手掌》就作于侵略者的鐵窗下。 二、 朗讀詩文，梳理基礎 自學指導一：請同學們自讀課文，給加點字注音，解釋黑體字詞語。 錦 幛（ ） 荇 藻（ ） 蓬 蒿 （ ） 螻 蟻（ ） 憔 悴（ ） 蘸 著（ ） 灰 燼（ ） 堤 上（ ） 蹂 躪（ ） 錦幛：_________________________________________ 。 荇藻：_________________________________________ 。 蓬蒿：_________________________________________ 。 螻蟻：_________________________________________ 。 憔悴：_________________________________________ 。 蘇生：_________________________________________ 。 三、 整體感知，理清層次 自學指導二：請同學們?yōu)g覽詩歌，整體把握詩文內(nèi)容。 1.詩歌可分為兩部分。每部分抒發(fā)了詩人怎樣的情感? 2.詩人用“殘損的手掌”摸索著廣大的土地，他摸索到了什么？這土地有什么不同？ 第二課時 一、重點研讀，探究寫法 自學指導一：請同學們認真研讀詩文，把握詩歌的藝術形象。 “殘損的手掌”表明了什么？“這廣大的土地”僅僅指土地嗎？ 記錄：__________________________________________________ _ _____________________________________________________ ______________________________________________ 二、細讀課文，賞析段落 自學指導二：請同學們細讀詩文，感受作者的情感。 本首詩歌中兩種土地是通過哪些詞句來描繪的？看看哪些詩積極的、暖色調(diào)的，哪些是消極的、冷色調(diào)的，由此產(chǎn)生了怎樣的表達效果？ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________ _ 三、拓展延伸、觸類旁通 詩人往往把情感寄寓在具體的形象上，使抽象的心緒具有可感性。借鑒這種寫法．聯(lián)系生活體驗，寫幾句富有詩意的話，抒寫自己的一種感情(如“思念”“悲傷”“歡欣”等)。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、課堂小結，達標檢測____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、作業(yè)布置，鞏固基礎