《九年級數(shù)學下冊 第二十八章 銳角三角函數(shù) 28.1 銳角三角函數(shù) 余弦、正切函數(shù)學案 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級數(shù)學下冊 第二十八章 銳角三角函數(shù) 28.1 銳角三角函數(shù) 余弦、正切函數(shù)學案 （新版）新人教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

余弦、正切函數(shù) 一、新課導入 1.課題導入 問題：在Rt△ABC中，當銳角A確定時，∠A的對邊與斜邊的比隨之確定.∠A的鄰邊與斜邊的比呢？∠A的對邊與鄰邊的比呢？這節(jié)課我們學習余弦和正切.（板書課題） 2.學習目標 （1）了解銳角三角函數(shù)的概念，理解余弦、正切的概念. （2）能依據(jù)正弦、余弦、正切的定義進行相關的計算. 3.學習重、難點 重點：余弦、正切的概念. 難點：余弦、正切的求值. 二、分層學習 1.自學指導 （1）自學內容：教材P64探究. （2）自學時間：8分鐘. （3）自學方法：完成探究提綱. （4）探究提綱： ①∠A是任一個確定的銳角時，是一個固定值, 與三角形的大小無關，那么也是一個固定值嗎？呢？ ②在Rt△ABC 中，∠C=90，叫做∠A的 余弦 ，記作 cosA ，即cosA=. ③在Rt△ABC 中，∠C=90，叫做∠A的 正切 ，記作 tanA ，即tanA=. ④銳角A的正弦、余弦、正切都叫做∠A的 銳角三角函數(shù) . 2.自學：學生可結合自學指導進行自學. 3.助學 （1）師助生： ①明了學情：明了學生是否能弄清正弦、余弦、正切分別表示直角三角形中哪兩條邊的比. ②差異指導：結合圖形理解三個三角函數(shù)的意義. （2）生助生：小組相互交流、研討. 4.強化：余弦、正切的求值. 1.自學指導 （1）自學內容：教材P65例2. （2）自學時間：5分鐘. （3）自學方法：完成自學參考提綱. ④在Rt△ABC 中，∠C=90，如果各邊長都擴大到原來的2倍，那么∠A的正弦、余弦和正切值有變化嗎？說明理由. ∠A的正弦、余弦和正切值沒有變化.理由：銳角三角函數(shù)值與三角形大小無關. 2.自學：學生可結合自學指導進行自學. 3.助學 （1）師助生： ①明了學情：明了學生是否能弄清正弦、余弦、正切分別表示直角三角形中哪兩條邊的比. ②差異指導：根據(jù)學情分類指導. （2）生助生：小組內相互交流、研討. 4.強化： （1）已知直角三角形任意兩邊長，求其銳角的三角函數(shù)值問題：可先由勾股定理求出第三條邊長，再按三角函數(shù)定義求值. （2）點3名學生板演自學參考提綱第②、③題，點1名學生口答自學參考提綱第④題，并點評. 三、評價 1.學生自我評價:這節(jié)課你學到了哪些知識？還有什么問題未解決？ 2.教師對學生的評價： （1）表現(xiàn)性評價:從學生學習、交流協(xié)作以及回答問題等方面進行評價. （2）紙筆評價:課堂評價檢測. 3.教師的自我評價（教學反思）. 本節(jié)課的引入采用探究的形式.首先引導學生認知特殊角的余弦、正切，進而引出銳角三角函數(shù)的定義.通過作圖、猜想論證，配合由淺入深的練習，使學生不但知道對任意給定銳角，它的余弦、正切值是固定值，而且加以論證并會運用.在教學過程中逐步培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、概括的思維能力，提高學生對幾何圖形美的認識，感受三角函數(shù)的實際應用價值. 一、基礎鞏固（70分） 1.(10分)在Rt△ABC中，∠C=90，∠A.∠B.∠C所對的邊分別為A.B.c，則下列等式中不正確的是（D） A.a=csinA B.b=atanB C.b=csinB D.c= 2.(10分)如圖，將∠AOB放置在55的正方形網格中，則cos∠AOB的值是（C）（C） 3.(30分)分別求出下列各圖中的∠A.∠B的余弦和正切值. 4.(10分)在Rt△ABC中，∠C＝90，BC＝5，cosA＝，求sinA, tanB的值. 解：sinA=, tanB=. 5.(10分)如圖，已知AB是⊙O的直徑，點C.D在⊙O上，且AB＝5，sinB=．求cosD，tanD的值. 二、綜合應用（20分） 6.(10分)如圖，在等腰△ABC中,AB=AC=5,BC=6.求sinB,cosB,tanB的值. 解：作AD⊥BC于D.∵AB=AC=5，∴BD=DC=BC=3. ∴在Rt△ABD中，AD= =4,∴sinB=,cosB=,tanB=. 7.（10分）如圖，點P在∠α的邊OA上，且P點坐標為(，5)．求sinα，cosα和tanα的值. 解：sinα=，cosα=,tanα=. 三、拓展延伸（10分） 8.(10分) 在Rt△ABC中，∠C＝90，請利用銳角三角函數(shù)的定義及勾股定理探索∠A的正弦、余弦之間的關系.