2019-2020年八年級物理全冊 第8章 壓強(qiáng) 第1節(jié) 壓力的作用效果 第1課時 初步認(rèn)識壓強(qiáng)學(xué)案 (新版)滬科版.doc
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2019-2020年八年級物理全冊 第8章 壓強(qiáng) 第1節(jié) 壓力的作用效果 第1課時 初步認(rèn)識壓強(qiáng)學(xué)案 (新版)滬科版【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道壓力的概念,會用力的示意圖表示壓力。2了解壓強(qiáng)的概念,理解壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)。3能夠用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單地計算?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】探究影響壓力作用效果的因素;理解壓強(qiáng)的概念。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】壓力與受力面積的正確理解。行為提示:1解讀學(xué)習(xí)目標(biāo),用雙色筆將行為動詞畫上記號。2創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。方法指導(dǎo):豎直向下與垂直向下有區(qū)別。豎直向下與水平面垂直,垂直向下與支撐面垂直。知識鏈接:1壓力是垂直壓在物體表面上的力,施力者是擠壓受力物的物體,重力是由于地球的吸引而使物體受到的力,施力者是地球,重力和由重力引起的壓力不是作用于同一物體的力。2壓力的作用點(diǎn)在物體的受力面上,重力的作用點(diǎn)在物體的重心。情景導(dǎo)入生成問題觀察下圖,回答問題:茫茫白雪中的兩個人對雪地的壓力是差不多的,但一個陷下去了,另一個卻沒有,這是為什么呢?自學(xué)互研生成能力自主閱讀教材P142143的內(nèi)容,完成第13題。1壓力的定義、符號是什么?壓力與重力有何異同?答:垂直作用在物體表面上的力叫壓力。符號:F壓力是接觸力,重力是非接觸力。重力的方向總是豎直向下,而壓力是垂直向下。壓力大小只有在物體自由水平放置時才等于重力。2嘗試畫出下面支持面受到的壓力的示意圖。解:方法指導(dǎo):壓強(qiáng)的計算注意單位的統(tǒng)一。易錯點(diǎn):受力面積不是接觸面積。規(guī)律小結(jié):1壓力:垂直作用在物體表面上的力。2影響壓力作用效果的因素:壓力大小、受力面積大小。3壓強(qiáng):物體所受的壓力與受力面積的比。公式:p1 Pa1 N/m23.實(shí)驗(yàn)探究影響壓力作用效果的因素?!咎岢鰡栴}】壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)?【作出假設(shè)】_可能跟壓力大小和受力面積有關(guān)。_【設(shè)計實(shí)驗(yàn)】(教材P30):【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】答:壓力的作用效果與壓力大小和受力面積有關(guān)。受力面積一定時,壓力越大,壓力的作用效果越明顯。壓力一定時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯?!緦?shí)驗(yàn)反思】海綿的作用:_形變程度反應(yīng)壓力作用效果。_實(shí)驗(yàn)方法:_控制變量法和轉(zhuǎn)換法。_自主閱讀教材P144145的內(nèi)容,完成第12題。1、壓強(qiáng)的定義、符號、單位、單位符號、計算公式是什么?答:物理學(xué)中,物體所受的壓力的大小與受力面積之比叫壓強(qiáng)(符號:p)。國際單位制中壓強(qiáng)的單位:帕斯卡符號:Pa1 Pa1 N/m2常用單位還有kPa、MPa1kPa1 000 Pa1 MPa1 000 kPa;計算公式:p。2、小組內(nèi)部交流討論,回答下列問題:(1)什么叫壓強(qiáng)?壓強(qiáng)是反映什么的物理量?壓強(qiáng)公式及單位怎樣?答:物體所受的壓力與受力面積之比叫做壓強(qiáng),壓強(qiáng)是反映物體單位面積上所受壓力的作用效果的物理量,公式為:p,p表示壓強(qiáng),單位是帕(Pa);F表示壓力,單位是牛(N);S表示受力面積,單位是平方米(m2)。(2)結(jié)合例題分析,利用公式p,求坦克對地面壓強(qiáng)和圖釘尖對墻面的壓強(qiáng)應(yīng)注意什么問題?答:要統(tǒng)一單位,p的單位是Pa,F(xiàn)的單位是N,S的單位統(tǒng)一為m2;物理量必須一一對應(yīng),地面受坦克壓力的面積應(yīng)等于兩條履帶與地面的接觸面積,圖釘尖對墻的壓力等于手對釘帽的壓力;相同物理量應(yīng)在物理量符號上加上下標(biāo)區(qū)別。對照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考:1今天我學(xué)到了什么知識?2我掌握了哪些研究方法?3我還存在的疑惑是什么?對學(xué):分享檢測題:對子之間檢查獨(dú)學(xué)成果,用紅筆互相給出評定等級。對子之間針對獨(dú)學(xué)內(nèi)容相互解疑并標(biāo)注對子之間不能解疑的內(nèi)容。群學(xué):研討:小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題并解疑。針對展示的方案內(nèi)容展開小組交流、討論、幫助解決組內(nèi)疑難。交流展示生成新知方案一:如圖甲所示,小小的蚊子輕而易舉地把皮膚刺破,圖乙所示重重的駱駝卻不會陷入沙中。則蚊子的口器對皮膚的壓力_小于_駱駝對沙面的壓力,蚊子的口器對皮膚的壓強(qiáng)_大于_駱駝對沙面的壓強(qiáng)。(均選填“小于”“等于”或“大于”)方案二:如圖所示是我國自主研發(fā)的四輪長航程極地漫游機(jī)器人,科考隊(duì)員在附近遙控機(jī)器人。若機(jī)器人質(zhì)量為500 kg,每條履帶與地面的接觸面積為1 000 cm2。則:(1)機(jī)器人的重力為多少?(2)若南極某處冰面能承受的壓強(qiáng)為4.2104 Pa,該機(jī)器人能順利通過該冰面嗎?解:(1)Gmg500 kg10 N/kg5103 N;(2)p11.25104 Pa,125104 Pa4.2104 Pa,所以能通過。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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