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《世說新語兩則》教學設計 【教學目標】 1. 積累掌握“俄而、欣然、擬、未若、乃、期、委、去、引、舍、顧”等詞在特定語境中的詞義。 2. 結合注釋，運用工具書，疏通文句，理解文意。 3. 結合人物的語言和動作的語句進行品味，概括人物形象的性格特點。 【教學過程】 一、導入新課 由古代聰明機智少年的故事，導入新課。 二、檢查預習 1. 檢查預習學案的完成情況。 2. 檢查課文誦讀及字詞掌握情況。 3. 檢查搜集的作者及作品情況。 (1)作者簡介: 劉義慶(公元403--444年)，南北朝劉宋王朝宗室，彭城(今江蘇蘇州市)人，襲封臨川王，曾任南兗川刺史、加開府儀同三司。他秉性簡素，愛好文史，喜歡招聚文學之士，所著除《世說新語》以外，還有《幽明錄》《宣驗記》等小說和文集，但已散佚。 (2) 《世說新語》介紹： 《世說新語》是一部以漢末、魏、晉士人生活為題材的小說，是我國魏晉南北朝時期“志人小說”的代表作。編撰者是劉義慶。南朝宋彭城（江蘇徐州）人?！爸尽笔怯浀囊馑??！爸救诵≌f”主要是記述人物言行事跡?！妒勒f新語》共八卷，分德行、言語、政事、文學等三十六門，反映當時士族的思想、生活等。篇幅短小，語言簡練，辭意雋（jun）永。魯迅稱其為“一部名士底（的）教科書”。 三、學習第一則《詠雪》 1. 你能夠說幾句古詩當中有關寫雪的詩句嗎？ （1）草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。(王維：《觀獵》) （2）欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。(盧綸：《塞下曲》) （3）遙知不是雪，為有暗香來。(王安石：《梅花》) （4）孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(柳宗元：《江雪》) （5）柴門聞犬吠，風雪夜歸人。(劉長卿：《逢雪宿芙蓉山主人)) （6）青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。(王昌齡：《從軍行七首其四》) （7）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。(李白：《行路難)) （8）千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。(高適：《別董大)) （9）窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。(杜甫：《絕句》) （10）北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。(岑參：《白雪歌送武判官歸京》) 2. 一讀：讀準字音，正確停頓。 （1）自讀課文，根據文意讀準節(jié)奏。 謝太傅/寒雪日 /內集，與兒女/講論文義。俄而/雪驟，公/欣然曰：“白雪紛紛/何所似？”兄子/胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬?！?兄女/曰：“未若/柳絮因風起?！惫?大笑/樂。即/公大兄/無奕/女，左將軍/王凝之/妻也。 （2）要求：疏通文意，圈點勾畫的方法，畫出文中不理解的詞句，展示你認為重要的詞語。 3. 二譯 譯文：一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚集在一起，跟子侄輩談詩論文。不一會，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”他哥哥的長子胡兒說：“在空中撒鹽差不多可以相比?！备绺绲呐畠旱理y說：“不如比做柳絮被風吹得漫天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來。道韞是太傅的大哥謝無奕的女兒、（后來成了）左將軍王凝之的妻子。 4. 找出本文的古今異義字。 兒女：古意：家中的子侄輩。今意：子女。 文義：古意：詩文。今意：文章意思。 因：古意：憑借。今意：因為。 5. 問題探究 （1）謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義?！爸x太傅”是什么人物？為什么稱“謝太傅”？ 謝太傅即謝安，字安石，東晉時人。做過吳興太守、侍中、吏部尚書、中護軍等官職。 他死后追贈為“太傅”，故稱。 （2）交代“詠雪”故事背景的是哪句話？ 謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。 短短十五個字，涵蓋時間、地點、人物、事件、起因。 （3）下列人物叫什么名字？ 謝太傅：謝安。胡兒：謝朗。兄女：謝道韞（yn）。左將軍：王凝之 （4）下列人物是什么關系？ 謝安是謝朗和謝道韞的叔叔，王羲之是王凝之的父親，謝道韞是王羲之的兒媳。 （5）“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛? 融洽　歡快　輕松　 東晉謝氏家族是個赫赫有名的詩禮之家，為首的是謝安。這樣的家庭環(huán)境，再加上這樣的氣氛，當然要出才子、才女。 6. 將這三個詩句譯成現(xiàn)代語 白雪紛紛何所似（這紛紛揚揚的白雪像什么呢？） 撒鹽空中差可擬（在空中撒鹽差不多可以相比。） 未若柳絮因風起（不如比做柳絮被風吹得漫天飛舞。） 7. 說說還可以用哪些事物來比喻雪？ （1）唐 岑(cn)參《白雪歌送武判官歸京》：“北風卷地白草折(sh),胡天八月即飛雪。”“ 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！? 提示：以“梨花”喻雪，妙哉，雅哉，不愧為千古寫雪之名句。 （2）唐韓愈《春雪》：“新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。” 提示：這首詩詩人賦情于雪，仿佛白雪也嫌春光來遲，像落花一樣飄飛，來裝點春色。 （3）唐白居易《夜雪》：“已訝衿(jīn)枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲?！? 提示：這首詩采用側面烘托陪襯的手法，從感覺、視覺、聽覺入手寫雪，盡現(xiàn)雪之寒、大、重。短短四句詩，把夜雪描寫得曲折、細致。 8. 背誦。 9. 發(fā)揮你的想象力，緊接第一句，試著再寫幾句，使其成為一首小詩。 （1）“0”的想象： 有人喜歡把“0”放平，躺在上面像一葉舒適的游艇；有人喜歡斜靠的“0”，它像方向盤；有人喜歡豎起的“0” ，它是飛轉向前的車輪。 有人問：“‘0’是什么?”音樂家說：“0是休止符?！睌祵W家說：“0是零，是圓 ?！?詩人說：“0是朝陽，滿月?！蹦Φ桥蓜t說：“它是耳環(huán)、項鏈、 戒指、 手鐲。” （2）英語中有26個字母，請你從除下面例句以外的剩下的23個大寫字母中任選兩個，發(fā)揮想象，仿寫句子。 例句：A是一座金字塔，是進取。B是兩個聯(lián)結的心，是友誼。C是未滿的月牙兒，是缺憾。 四、學習第二則：《陳太丘與友期行》 1. 陳紀介紹。 陳紀（128-199），字元方。以道德知名于世。兄弟友愛，孝養(yǎng)父親，家中和睦親善，其家風成為人們學習的榜樣。陳紀也曾遭到黨錮，他在家發(fā)奮著作，寫成《陳子》一書。黨禁解除后，朝廷雖然多次征召，他都拒絕出仕。中平六年（189）靈帝去世，少帝即位，大將軍何進再次謀除宦官，辟召智謀之士二十余人，陳紀被舉為五官中郎將。但當陳紀應召到達京都洛陽時，形勢已發(fā)生了大逆轉，何進在與宦官的斗爭中被殺，長期盤踞宮廷的宦官也被翦除殆盡，但政權卻落入了奉召領兵入洛的涼州軍閥董卓手中。董卓大量選用黨人名士以便獲得支持，陳紀被任為侍中，又考慮進一步任其為司徒、尚書令。當時董卓意欲挾持新立的獻帝徙都長安，陳紀勸諫董卓應謙遠朝政，專精外任，不可擅意徙都。董卓很不高興，但敬畏陳紀的名望，也無可奈何。陳紀見天下已亂，乃請出為平原相，并且立即赴任。建安初，拜為大鴻臚。四年（199）去世，年七十一。 2. 有感情的朗讀課文。 3. 正音，正確朗讀。 4. 文意疏通。 5. 比一比。 看誰復述課文最準確、最流暢。 6. 思考問題。 課文中“尊君” “君”“家君”的稱謂有什么不同？ 尊君①在不 ① 您的父親（對別人父親的一種尊稱）。 君 ②與 家 君③ ② 您，有禮貌地稱呼對方。 ③ 我的父親謙稱，對別人稱自己的父親。 7. 辨別下列詞語哪些屬于尊稱，哪些屬于謙稱。 ① 敝人?、?卑職 ③ 老朽?、?寡人?、?令尊　⑥ 令堂?、?令郎 ⑧ 陛下 ⑨ 犬子 尊稱：令尊、令堂、令郎、令嬡、陛下 謙稱：敝人、卑職、老朽、寡人、犬子 8. 考考你: 補出課文中的省略部分 例如：期日中，過中（友）不至 9. 問題探究 （1）文中三個人，你同意誰的做法？你認為他們分別是個什么樣的人？ 友人：無信無禮，知錯就改。 元方：聰明機智，懂禮識儀。 （2）友人已知錯，元方最后“入門不顧”，是否失禮 ？ 客人既已認錯，就應原諒他，而元方“入門不顧”，弄得客人很尷尬。對一個七歲的孩子不應如此求全責備。元方對粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點，體現(xiàn)了他懂禮識儀，機智聰明，剛正不阿的性格特征。 10. 這則故事給了我們什么啟發(fā)？ 11. 小結 全文以寥寥數筆，就將當時的環(huán)境和一個生動的人物形象展現(xiàn)在我們面前。作者能做到這一點，關鍵在于他使用一些非常形象地比喻，凝練生動的語言，點出了人物與環(huán)境的特點，使之躍然紙上。 12. 背誦 五、達標檢測 六、作業(yè) 《世說新語》的故事精彩嗎？課下請同學們有選擇地閱讀兩篇，并且用適當的詞語概況人物的性格特征。