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《軟體動物和節(jié)肢動物》教學(xué)設(shè)計 ◆ 模式介紹 體驗式教學(xué)：在教學(xué)過程中為了達到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進他們的心理機能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。通過情感預(yù)熱，讓學(xué)生達到適度的興奮狀態(tài)，對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，希望參與體驗，在合作互動中潤物無聲，實現(xiàn)知行合一的導(dǎo)行內(nèi)化效果。 ◆ 教材分析 本節(jié)內(nèi)容是人教版初中生物八年級上冊第五單元第1章第3節(jié)《軟體動物和節(jié)肢動物》，主要包括“軟體動物”和“節(jié)肢動物”兩部分，軟體動物比前面學(xué)過的環(huán)節(jié)動物有了更復(fù)雜的結(jié)構(gòu)特征，節(jié)肢動物作為無脊椎動物的最高等級，通過對它們的學(xué)習，為進一步學(xué)習脊椎動物的主要特征等一系列知識做好鋪墊；通過分組觀察縊蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)解剖圖、昆蟲標本的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生觀察、判斷、推理及科學(xué)實驗?zāi)芰Α? ◆ 教學(xué)目標 【知識與技能】 1舉例說明什么是軟體動物,概述軟體動物的主要特征。 2觀察蝗蟲的外部形態(tài),概述節(jié)肢動物的主要特征。 3了解軟體動物和節(jié)肢動物與人類生活的關(guān)系。 【過程與方法】 學(xué)習觀察、歸納、描述及生物分類的方法 【情感態(tài)度與價值觀】 辨證認知軟體動物和節(jié)肢動物與人類的關(guān)系。 【教學(xué)重點】 1．軟體動物的主要特征 2．節(jié)肢動物的主要特征 【教學(xué)難點】 軟體動物和節(jié)肢動物的動物呼吸等結(jié)構(gòu)特征。 ◆ 教學(xué)過程 【教師】請同學(xué)們回憶我們學(xué)過的腔腸動物、扁形動物、線形動物和環(huán)節(jié)動物各有什么特征？ 【學(xué)生】指定四位學(xué)生每人講一類動物特征，別的學(xué)生修正或補充。 【設(shè)計意圖】這部分目的是讓復(fù)習已學(xué)知識，為新要學(xué)習的知識做好準確，體驗在修正中學(xué)習的過程。 【教師】同學(xué)們,今天我們再來學(xué)習兩類比線形動物和環(huán)節(jié)動物更為復(fù)雜的動物，讓我們先來猜個謎：“沒有手，沒有腳，背著房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊縮到房里頭”。 【學(xué)生】參與猜謎。 【教師】好聰明，謎底：蝸牛。那像蝸牛這樣，貝殼內(nèi)身體非常柔軟，稱之為軟體動物。同學(xué)們想從哪些角度學(xué)習這一類動物呢？ 【學(xué)生】依據(jù)前面學(xué)習的四大類群動物，分析推理，并表述。 【教師】修正給出：形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征及人類的關(guān)系。 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生從宏觀上明白我們下面要學(xué)習的內(nèi)容是什么，提高學(xué)習興趣。 【教師】展示“縊蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)”圖片，講解縊蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)解剖圖。 【學(xué)生】參與識圖學(xué)習，識記。 【教師】請同學(xué)們思考：貝殼的作用是什么？縊蟶靠什么結(jié)構(gòu)運動？縊蟶靠什么結(jié)構(gòu)呼吸？ 縊蟶如何獲取食物？ 【學(xué)生】小組討論，每個小組給出一個最佳回答。 【教師】修正學(xué)生的回答，根據(jù)學(xué)生的回答，給出合理的描述：貝殼對柔軟的身體起保護作用；縊蟶靠足緩慢運動；用鰓呼吸；合理推測縊蟶在吸水和排水過程中攝取食物。 【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生推理判斷的習慣和能力。 【教師】除了縊蟶，你還知道哪些動物也屬于軟體動物？展示其它的軟體動物，請同學(xué)們試著歸納軟體動物的特征？ 【學(xué)生】思考回答。 【教師】修正學(xué)生的回答，修正并板書線形動物的特征：柔軟的身體表面有外套膜； 大多具有貝殼；運動器官是足；大多用鰓進行呼吸。 【教師】軟體動物比環(huán)節(jié)動物、線形動物、腔腸動物和扁形動物復(fù)雜在那里? 【學(xué)生】自由發(fā)言。 【教師】修正：消化食物和吸收營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜，出現(xiàn)了運動器官足；及用鰓進行呼吸。 【設(shè)計意圖】比較學(xué)習，體驗動物進化過程中結(jié)構(gòu)的向復(fù)雜演化。 【教師】利用圖片講解軟體動物的用途，總結(jié)軟體動物與人類的關(guān)系。 【學(xué)生】整理寫出軟體動物與人類的關(guān)系的三個方面內(nèi)容。 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生歸納表述，提高描述能力。 接下來我們要學(xué)習的一類更高等的動物是動物界種類最多、數(shù)量最大、分布最廣的一個類群，已知種類有100多萬種，占整個已知生物種數(shù)的75%，它們共同的名字叫什么呢？ 【學(xué)生】容易答出：節(jié)肢動物 【教師】展示節(jié)肢動物標本，引導(dǎo)學(xué)生欣賞常見節(jié)肢動物標本，并注意觀察各動物的特征 【教師】引導(dǎo)觀察節(jié)肢動物的外部形態(tài)，思考它們?nèi)绾芜\動、呼吸？ 引導(dǎo)流程 1身體的體型? 2頭部的結(jié)構(gòu)和作用? 3胸部的結(jié)構(gòu)和作用? 4節(jié)肢動物如何呼吸的呢? 【學(xué)生】學(xué)生按流程逐一觀察解決,將觀察到的思考到的試著描述并記錄在本子上。 【教師】教師給予巡查幫助,并組織全班交流,適時引導(dǎo)、修正,幫助學(xué)生理解重難點。 【設(shè)計意圖】學(xué)生體驗運用觀察法研究動物，并訓(xùn)練表達描述的能力。 【教師】以蝗蟲為例，為學(xué)生給出合理的描述及相關(guān)概念：身體分為頭部、胸部和腹部；頭部有感覺和攝食作用，有一對觸角，三個單眼和一對復(fù)眼，口器用于攝食；胸部運動，三對足跳躍，兩對翅飛行；觸、角和足等是昆蟲的附肢，分節(jié)；體表有氣門（位于腹部），用于呼吸；體表有外骨骼。 【設(shè)計意圖】在學(xué)習的過程中不斷修正完善的學(xué)習品質(zhì)。 【教師】請同學(xué)們思考：附肢分節(jié)對于昆蟲有什么意義？外骨骼有什么作用？ 【學(xué)生】討論作答。 【教師】評價并修正學(xué)生的回答，附肢分節(jié)，出現(xiàn)了關(guān)節(jié)，使昆蟲的運動更加靈活，活動范圍更加廣泛，更有利于取食和逃避天敵。外骨骼是保護自己的“盔甲”，還能起到防止體內(nèi)水分蒸發(fā)。但外骨骼會限制昆蟲的發(fā)育和長大，因此昆蟲在發(fā)育過程中要經(jīng)歷幾次蛻皮。給學(xué)生看蟬蛻的過程。 【教師】請同學(xué)們用同樣的方法觀察思考下別的節(jié)肢動物。每個小組給出對整個節(jié)肢動物的特征的描述？ 【學(xué)生】小組協(xié)作完成并展示。 【教師】修正學(xué)生的回答，由于節(jié)肢動物的各類太多，學(xué)生給出的有些特征不中節(jié)肢動物共有的，板書節(jié)肢動物的特征：體表有堅硬的外骨骼；身體和附肢都有分節(jié) 【教師】為什么我們不能過細的列出節(jié)肢動物的特征，就是它們的各類太多，還可分為不同的綱，展示節(jié)肢動物的分類?；认x屬于哪一綱？ 【學(xué)生】思考回答昆蟲綱。 【教師】同學(xué)們還見過哪些昆蟲？能不能總結(jié)描述下昆蟲的基本特征？ 【學(xué)生】思考回答：有一對觸角、三對足，一般有兩對翅；頭上兩根感覺須，兩對翅膀三對足；身體分為頭胸腹，里頭是肉外是骨。 【設(shè)計意圖】學(xué)習知識的同時體驗知識的得出。 【教師】利用圖片講解節(jié)肢動物的用途，總結(jié)軟體動物與人類的關(guān)系。 【學(xué)生】整理寫出軟體動物與人類的關(guān)系的內(nèi)容。 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生歸納表述，提高描述能力。訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會辯證地看待事物，了解動物與人類的關(guān)系的有益和有害性。 【教師】請同學(xué)們回憶復(fù)述軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征 ,并進行綜合分析比環(huán)節(jié)動物在結(jié)構(gòu)上更復(fù)雜的變化？ 【設(shè)計意圖】小結(jié)本節(jié)課，分析腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物和節(jié)肢動物在結(jié)構(gòu)上的變化，并體會它們在進化上的由低等到高等的演化,為今后學(xué)習生物的進化打基礎(chǔ)。 ◆ 教學(xué)反思 本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習主要采用觀察法和分析-歸納法，通過多媒體課件的展示，讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和分析、探究問題的良好習慣。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，分組探究，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于思考，提高分析問題和解決問題的能力。通過小組間的討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，增強集體榮譽感。