九年級物理上冊 12.3《研究物質的比熱容》教案 (新版)粵教滬版.doc
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研究物質的比熱容 教學目標【知識與能力目標】1、知道熱量及其單位。2、知道比熱容的概念,會用比熱容的知識分析、判斷有關問題。3、會查物質的比熱容表?!具^程與方法目標】1、通過對不同物質的吸熱本領不同的實驗探究,體會科學的探究過程,學習科學探究的常用方法控制變量法,培養(yǎng)科學探究的能力。2、通過查比熱容表知道不同物質的比熱容一般不同,學習利用物理知識解釋日常生活中實際問題的方法。【情感態(tài)度價值觀目標】1、通過實驗探究物質比熱容的過程,使學生獲得科學探究的樂趣,培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度,認識科學探究在物理學發(fā)展中的重要作用。2、通過比熱容知識的廣泛應用,使學生認識科學、技術和社會之間的關系,培養(yǎng)學生將科學服務于人類的意識。 教學重難點【教學重點】比熱容概念的建立【教學難點】 探究不同物質吸、放熱性能不同的實驗,現(xiàn)象分析 課前準備水、煤油各80g、易拉罐2只、溫度計1支、酒精燈1盞、火柴1盒、鐵架臺1套、秒表1只、多媒體設備、量筒(100ml)1只新課導入:投影幾幅圖片,由學生分析沙漠地區(qū)某一天的氣溫變化以及同一天同一緯度某一海濱城市的氣溫變化。提出問題:同一天這兩個地方的溫差為何如此之大?激發(fā)學生思考,進而提出課題:比較不同物質的吸熱能力。新課講解:(一)探究物質的吸、放熱性能活動1 探究水和沙石的吸、熱性能1.提出問題:物體吸收熱量的多少與物質種類是否有關? 2.猜想與假設(只有兩種可能):(1) 物體吸收熱量的多少與物質種類有關;(2) 物體吸收熱量的多少與物質種類無關;3.制定計劃與設計實驗提示:物體吸收熱量的多少與質量、溫度的變化量有關,可能與物質種類也有關系,實驗時,為了驗證物體吸熱的多少與物質的種類是否有關,我們應該怎樣做呢?(學生討論)方法研究:控制變量法。具體做法:(1)如何選取物質:選取 相同的兩種不同物質,如水和砂石。(2)如何使水和砂石的溫度升高?(3)如何比較水和砂石哪個升溫更快?(4)如何判斷溫度的變化?(5)在考慮了上述幾個問題后,談談你的思路。(學生交流與討論、發(fā)表見解)4.進行實驗與收集證據(jù) 根據(jù)你的實驗方案,進行實驗。把你測得的實驗數(shù)據(jù)記錄下來物質名稱質量m/g初溫t 0/末溫t/溫度變化量t/加熱時間t/min吸熱多少水80砂石805.分析論證 物體吸收熱量的多少與物質的種類有關。即不同物質吸熱本領不同。(二)什么是比熱容如何比較不同物質吸熱能力的差異呢?引導學生在相同條件下比較:即必須讓質量相同,溫度升高也相同。很明顯:如果質量都取1kg,溫度都升高1,比較起來最方便。進而引入比熱容概念。1.比熱容定義:單位質量的某種物質,溫度升高1所吸收的熱量,叫做這種物質的比熱容。2.比熱容的單位:它由單位、溫度、熱量的單位復合而成,類比速度等物理量的單位組成,組合出比熱容的單位:J/(kg.),讀作:焦耳每千克攝氏度(訓練)。3.速查比賽:(1)比熱表中比熱容最大的物質是: ;它的比熱容是: ,其物理意義是: 。(訓練)1g水的比熱容是: ;1kg水的比熱容是: ;由此可見:比熱容是物質的屬性之一。(2)冰的比熱容是 ;可見物質在不同狀態(tài)時,比熱容不同。4.算一算:(1)2 kg水溫度升高1需吸收多少熱量?(2)2 kg水溫度升高10需吸收多少熱量?(3)從你的計算過程中,你能總結出物質吸熱計算公式嗎?(比熱容的符號為c) 寫出它的數(shù)學表達式: 。 (4)比較砂石和水的的溫度變化:質量均為2 kg 的砂石和水,它們都吸收7.36104J的熱量,升高的溫度各是多少?(學生計算,在評價的過程中談解題的規(guī)范性要求)5.分析活動開始時留下的懸念:同一緯度的沙漠地區(qū)與海濱城市溫差大的原因?- 配套講稿:
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