2019-2020年八年級語文上冊《阿里山紀(jì)行》教學(xué)設(shè)計 蘇教版.doc
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2019-2020年八年級語文上冊阿里山紀(jì)行教學(xué)設(shè)計 蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(一)教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、學(xué)習(xí)課文融情于景、移步換景的寫景方法。2、初步形成運用信息技術(shù)手段搜尋、處理信息的能力。3、能制作簡單的PPT演示文稿。過程與方法學(xué)習(xí)方式:網(wǎng)絡(luò)和多媒體環(huán)境下的合作學(xué)習(xí) 1、在教師的指導(dǎo)下了解作者的游覽路線、文章的寫法等。2、自主學(xué)習(xí):網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下搜集關(guān)于阿里山的圖片、視頻資料3、合作學(xué)習(xí):對所搜集的圖片和視頻資料進(jìn)行加工,按一定順序制成ppt演示文稿,并附一段介紹文字。情感、態(tài)度、價值觀1、體驗網(wǎng)絡(luò)環(huán)境合作學(xué)習(xí)的樂趣。2、品位文章富有音樂性、情韻美的語言,體會文章所表達(dá)的思想感情。二、教學(xué)內(nèi)容及重點難點分析(一)教學(xué)內(nèi)容文章形象地描繪了阿里山的而迷人風(fēng)光,抒發(fā)了作者的獨特感受,贊美了臺灣人民利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念,學(xué)生對文章應(yīng)由較濃的興趣;同時,初二的學(xué)生思維靈活、分析能力也較強,同時又具有了一定的自主學(xué)習(xí)能力,良好的協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣和計算機操作能力,學(xué)習(xí)本文難度應(yīng)不大。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有1、課文內(nèi)容:獨立理解課文,欣賞文章富有音樂性、情韻美的語言,體會課文所表達(dá)的真切情感,學(xué)習(xí)融情于景、移情于景的寫法。2、信息學(xué)科:學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)信息,然后運用POWERPOINT制作一個多媒體演示文稿。(二)學(xué)習(xí)重點1、學(xué)習(xí)本文融情于景、移步換景的寫景方法。2、品味本文富有音樂性情韻性的語言。(三)學(xué)習(xí)難點1、融情于景、移步換景的寫景方法。2、演示文稿的制作三、學(xué)習(xí)資源闡述1、硬件資源:配有16臺計算機以上的網(wǎng)絡(luò)教室、投影等2、軟件資源:多媒體課件;圖片庫(教師提供)等。四、教學(xué)過程設(shè)計(一)新課導(dǎo)入1、播放阿里山紀(jì)行一曲,營造氛圍。這首臺灣少數(shù)民族歌謠高山青可以說是在大陸廣為傳唱。對于企盼祖國統(tǒng)一的每一個中國人來說,阿里山悄然矗立在我們的心湖之畔,令人神往,今天就讓我們跟隨吳功正先生一起走進(jìn)阿里山,領(lǐng)略那里的山山水水。2、明確教學(xué)目標(biāo)(二)整體感知課文1、學(xué)生自由朗讀課文,思考問題a、積累文章中的生字詞。b、用簡短的文字概括課文內(nèi)容。2、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。(三)網(wǎng)上搜集資料,研習(xí)課文1、播放多媒體課件,欣賞阿里山的風(fēng)光。2、討論:阿里山的如畫風(fēng)光在文中主要表現(xiàn)在哪里?師結(jié)合明確:寓情于景的寫法3、上網(wǎng)搜集其它介紹阿里山風(fēng)光的圖片和視頻資料,結(jié)合課文加深對阿里山的了解。4、選擇文章中你認(rèn)為寫得好的語句出來讀一讀,然后小組交流。請說說寫得好的理由。(有感情的朗讀這些章節(jié))(四)POWERPOINT多媒體演示文稿制作依據(jù)課文介紹順序,交流收集到的關(guān)于阿里山風(fēng)光的圖片及視頻資料,小組確定選用的部分;模仿老師的演示文稿格式,將搜集到的圖片和視頻資料制作成一個POWERPOINT多媒體演示文稿;結(jié)合文稿加一段說明。(明確移步換景的寫作方法)(五)交流學(xué)習(xí)成果假如你是一名導(dǎo)游,現(xiàn)在正準(zhǔn)備帶領(lǐng)大家游覽阿里山,請結(jié)合你制作的演示文稿對阿里山進(jìn)行介紹。五、教學(xué)支架設(shè)計多媒體課件:當(dāng)學(xué)生制作課件過程中,教師要適時呈現(xiàn)參照課件,內(nèi)容的出現(xiàn)順序必須與文章內(nèi)容一致;教師的講解:當(dāng)學(xué)習(xí)融情于景、移步換景的寫景方法時,教師課引導(dǎo)學(xué)生思考“文章對阿里山的熱愛之情” 是通過什么途徑加以表現(xiàn)的從而幫助學(xué)生理解“移步換景”的寫法。六、教學(xué)組織形式設(shè)計全班活動與小組活動結(jié)合進(jìn)行全班呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)-學(xué)習(xí)小組交流-全班交流,學(xué)習(xí)文章寫法-小組為單位搜集資料、討論交流制作課件-全班交流學(xué)習(xí)成果-反思、評價學(xué)習(xí)成果及過程七、教學(xué)環(huán)境設(shè)計 本節(jié)課教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行,一般3人一臺機。學(xué)生圍坐在計算機前,學(xué)生機與教師機形成局域網(wǎng),每組設(shè)有一名計算機操作員。八、教學(xué)評價設(shè)計1、文章內(nèi)容測試評價(略)2、學(xué)生學(xué)習(xí)能力測評(40分)信息搜集能力能在intenret網(wǎng)上找到關(guān)于阿里山介紹的網(wǎng)頁嗎? (5分)能在網(wǎng)頁上找到有關(guān)阿里山風(fēng)光的圖片與視頻資料嗎? (5分)能夠下載有關(guān)阿里山風(fēng)光相關(guān)資料嗎? (5分)信息處理能力能利用網(wǎng)頁來幫助自己理解“移步換景”的寫作方法嗎? (5分)能利用圖片與視頻資料支撐自己的觀點嗎? (5分)能將下載的相關(guān)資料制作成PPT演示文稿嗎? (5分)信息表達(dá)能力發(fā)言講話清晰,有信心并恰當(dāng)?shù)氖褂媚抗饨涣髁藛幔?(5分)能向同學(xué)和家人有條理的介紹自己的演示文稿嗎? (5分)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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