天津市寧河區(qū)七年級語文下冊 第二單元 5黃河頌學案 新人教版.doc
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黃河頌習目標:知識與技能:掌握字詞;有感情的朗讀詩歌,培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。過程與方法:通過反復誦讀,感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。情感態(tài)度與價值觀:聯(lián)系時代背景理解詩歌的內容,調動并強化學生的愛國熱情學習重點:有感情地朗讀詩歌,理解詩歌的內容,培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。學習難點:理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內涵。學習方法:合作、質疑、探究 學習安排:2課時 第一課時【學習過程】一、預習交流【活動一】讀寫字詞檢查學生字詞掌握情況(1)給下列字注音。氣魄( )哺育( ) 山巔( ) 澎湃( ) 劈開( ) 狂瀾()屏障() 浩蕩()臂膀() 九曲連環(huán)( ) 宛( )(2)理解下列詞語在文章中的意思。澎湃: 狂瀾: 宛轉: 屏障: 學法指導:小組長交換檢查,教師抽查【活動二】預習材料交流。1.走近作者光未然,原名張光年, 1927年參加革命, 1935隨行軍戰(zhàn)士到了黃河邊,那翻騰的黃河讓他再也無法消釋心中的情感,國難,屈辱,不屈種種感情齊涌心頭,他的激情像黃河之水奔騰而出,于是一組長詩黃河大合唱問世了。冼星海(1905-1945) 中國近現(xiàn)代著名的音樂家他積極參加抗日救亡運動,創(chuàng)作了救國軍歌、游擊軍歌、茫茫的西伯利亞、在太行山上等各種類型的聲樂作品。由于他對發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢獻,贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。 2.時代背景當時,日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地,抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā),全國掀起了抗日救亡運動的高潮。詩人隨八路軍行進在黃河邊,雄奇壯麗的山河,面對偉大而堅強的抗日軍民,唱出了豪邁的頌歌。3.相關知識黃河大合唱是著名詩人光未然(張光年)為配合音樂家洗星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩。共有八個樂章,分別是:黃河船夫曲黃河頌黃河之水天上來黃河對口曲黃水謠黃河怨保衛(wèi)黃河怒吼吧,黃河。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實圖景交織在一起,組成一幅壯闊的歷史畫卷,反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實場面。4.預習心得體會 二、導入新課記得高楓在大中國中這樣唱道:“我們都有一個家,名字叫中國,兄弟姐妹都很多,景色也不錯,家里盤著兩條龍,是長江與黃河”是的,黃河,我們的母親河,孕育了五千年的中華文明,哺育了一代代的炎黃子孫。在漫長的歷史長河里,滾滾東去的黃河浪濤見證了古老中國的興衰榮辱,黃河澎湃的驚濤,恢弘的氣勢和那奔騰不息的精神,也激勵著一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰(zhàn)爭那段血雨腥風、民族危亡的日子里,一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北,激勵了眾多愛國志士保家衛(wèi)國的萬丈豪情。今天我們就來學習這首豪邁的黃河贊歌黃河頌。三、朗讀課文,整體感知1教師范讀。學生聽讀。在聽讀的過程中感受詩人的感情。思考:全詩表達了詩人什么樣的感情?(配樂黃河頌)要求:()標出讀不準的字,不理解的詞()注意詩的節(jié)奏,語氣,情感2思考回答:全詩表達了詩人什么樣的感情?提示:黃河頌贊美了黃河的英雄氣概,表達了對黃河的熱愛和歌頌,同時也表達了一個炎黃子孫強烈的民族自豪感。3.學生自由有感情地朗讀。學法指導:朗讀提示: (1)用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。 (2)詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時應該注意停頓,以示區(qū)別。 (3)三個“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長,“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌 。 (4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅強!”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。 小組中的成員進行朗讀交流,相互做出評價。再請兩到三名學生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀,并請全體學生討論如何讀得更好,更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達意見。 4.全班齊讀詩歌。 四、課堂小結(教師寄語:學習貴在發(fā)現(xiàn)!)學習貴在發(fā)現(xiàn),通過本節(jié)課的學習,你還有什么疑難或疑惑?提出來與同學交流。五、布置作業(yè)(教師寄語:當堂的知識當堂掌握,我掌握、我輕松、我快樂?。└鶕?jù)你平時的積累,寫出三個關于黃河的著名詩句、俗語、諺語。六、板書設計黃河頌序曲主體尾聲家長簽字教師評價批改日期六、【課后反思】- 配套講稿:
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