七年級生物上冊 3.1.2《種子植物》(第2課時)教案 (新版)新人教版.doc
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第二節(jié) 種子植物第二課時 裸子植物和被子植物教學設計思路:本課主要內容是讓學生子解種子的結構,及不同種類植物種子結構的異同、了解裸子植物、被子植物的劃分依據(jù)。本課還安排有一個學生實驗,一個觀察與思考,二組討論。教學目標:1通過學習,知道種子的主要結構。2描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點;3能說出種子植物比其他三類植物占優(yōu)勢的原因;4識別校園或本地公園內常見的裸子植物和被子植物。5通過認識本地常見裸子植物和被子植物,認同綠色植物與人類生活的密切關系。重點難點1解剖和觀察雙子葉植物種子和單子葉植物種子,識記單、雙子葉植物種子的結構及各部分的功能,是本課題教學的重點之一。因為:種子的結構是本章的關鍵,它闡明了種子是形成下一代植物體的基礎,種子中具有將來發(fā)育成幼苗的基本結構胚;學生只有了解雙子葉植物和單子葉植物種子的結構,才能理解小小的種子可以長成參天大樹的原因,以及單、雙子葉植物的概念。2培養(yǎng)通過實驗、觀察、思考、討論得出正確的科學結論的能力。3實驗的順利進行,玉米種子子葉、種皮和果皮的觀察,是本課題的教學難點。因為:玉米種子的子葉有一片且很薄,不易觀察;玉米種子的種皮和果皮緊緊地結合在一起,很難分開,不容易觀察。4把教學過程設計成一個指導學生進行研究、探究的過程,使學生動手、動腦、積極參與到教學活動中來,并在活動中體驗成功的喜悅。教學媒體1通過調查,了解初一學生對本課相關知識的掌握情況及具備的相應能力,學生學習生物知識的興趣,從而確定相應的教學目標、教學方法。2教具準備:實物投影儀、浸軟的菜豆種子、浸軟的玉米種子、培養(yǎng)皿、解剖針,鑷子、刀片、放大鏡、滴管、稀釋的碘液。菜豆種子、玉米種子的外形和結構掛圖;玉米種子結構的剪貼圖觀察種子萌發(fā)過程的實驗裝置。3學生準備紅色、黃色、綠色、黑色水彩筆各一支。4課前將學生分成5組,分別調查家鄉(xiāng)植物種類,每組繪制一種家鄉(xiāng)常見植物(代表一類植物)的頭飾,以備課上使用。5學生課前采集五種以上植物的果實或種子(其中必須要有松子),浸濕后以備課上使用。課時安排:2課時教學過程第二課時教學程序教師活動學生活動設計意圖回顧上節(jié)實驗提問有關菜豆、玉米種子結構內容回答并在黑板上列出簡表。起承上啟下的作用觀察其它種子結構點撥指導,使學生的認識從局部上升到整體,從個別上升到一般,從而有利于學生形成種子結構的完整概念。學生觀察自己帶來的種子,并根據(jù)他們已有的知識進行分類,發(fā)表自己的看法。培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力分組討論表達交流指導小組內展開討論分組討論: P82 1、2題,并將答案填在書上,根據(jù)觀察實驗的結果,分組討論并列表比較(自己設計表格)單、雙子葉植物種子的結構。在班級交流。培養(yǎng)學生交流與合作的能力種子植物與其它植物的比較提問:你想知道種子植物比苔蘚、蕨類植物分布更廣,種類更多的原因嗎?學生帶問題閱讀課文閱讀P82第一段。培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。被子植物與裸子植物的比較小結:低溫、干燥條件下種子的壽命可以延長。過渡:種子植物的種類的確非常繁多,你能說出下列種子植物中哪些種子有果皮,哪些沒有嗎?小結:種子植物根據(jù)種子外面是否有果皮包被被分為二大類板書:1裸子植物2被子植物演示:一組圖片(如銀杏、冷杉、塔柏、馬尾松、羅漢松、法國梧桐、女貞、夾竹桃、茶花、石榴等),以校園或本地公園植物為主。播放錄像:蒲公英、鬼針草、楊、柳、竿彬等植物種子的傳播方式。判別實物(小麥、蠶豆)。比較它們的壽命,誰長誰短?在實物投影儀上展示同學收集的花生、豆角、松子、白果、蘋果、橙等實物學生答:(略)請十位同學快速判斷哪些是裸子植物、哪些是被子植物?看錄像,讓一個學生上講臺來充當老師,對學生提問,學生回答:(略)小結:果實由果皮和種子組成,果實對種子起到保護作用,所以被子植物比裸子植物更加適應陸地生活,分布更廣泛,種類更多??疾閷W生快速反應能力,同時活躍課堂氣氛。角色互換,改變舊的學習方式,增強學生學習的主動性。擴大知識面,培養(yǎng)分析歸納能力??偨Y放課件(內容:玉米種子的結構)觀看,并請一學生對有關內容進行總結。給學生更多的機會展示自己。反饋出示搶答題學生搶答:(略)加深對所學知識的理解。布置課外作業(yè)課后讓學生設計種子萌發(fā)實驗,觀察種子萌發(fā)過程。既為后續(xù)知識的學習奠定基礎,又培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。板書設計:第二節(jié) 種子植物二、裸子植物和被子植物1裸子植物的特征2常見的裸子植物及其分布3被子植物4常見的被子植物及其分布- 配套講稿:
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