2019-2020年八年級語文上冊 第二單元 10 晏子使楚教學(xué)案(無答案) 蘇教版.doc
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2019-2020年八年級語文上冊 第二單元 10 晏子使楚教學(xué)案(無答案) 蘇教版助學(xué)目標(biāo):1.文言文中重點的實詞、虛詞、句子的理解。 2.理解人物形象,賞析其中個性化的語言。 3.培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情和不卑不亢的處事態(tài)度。助學(xué)重點:文言文中重點的實詞、虛詞、句子的理解。助學(xué)難點:1.古今詞義差別;不同于現(xiàn)代漢語的語序。 2.理解人物形象,賞析其中個性化的語言。助學(xué)安排:2課時助學(xué)過程:第1課時一、創(chuàng)設(shè)情境:通過藺相如完璧歸趙的故事導(dǎo)入。(板書課題:晏子使楚) 二、學(xué)生自助:1.解決生字詞。2.能流利地朗讀課文。3.學(xué)生交流課前查找到的相關(guān)文學(xué)常識(教師適當(dāng)補充)找出古今詞義現(xiàn)象和通假字。三、求助互助:1.學(xué)生交流自助學(xué)稿在字詞上遇到的問題,討論解決2.在字詞理解的基礎(chǔ)上翻譯句子,先口譯再寫下來。四、教師補助:1.翻譯全文。2.古今詞義現(xiàn)象和通假字。五、課堂鞏固:1.完成探究練習(xí)三、四。2.整理課堂翻譯筆記。六、續(xù)助方案:1.背誦課文第二段。2.自主學(xué)習(xí)單課前思考。第2課時一、 抽查背誦,導(dǎo)入新課。二、 學(xué)生自助:1.通讀課文,能復(fù)述課文故事內(nèi)容。2.分別劃出文中描寫楚王和晏子的語句,說說作者主要運用了什么人物描寫方法。從中歸納出楚王和晏子各是具有怎樣性格的人。三、求助互助:1.說說晏子是通過什么方式反駁楚王的?這樣的方式有什么好處?2.討論:你怎樣看待楚王羞辱晏子這樣事?讀了這篇課文,聯(lián)系現(xiàn)實生活談?wù)勀愕母惺堋?.用課本劇的方式演繹學(xué)習(xí)成果四、教師補助:1.在自助展示字詞句意時教師須補充并指導(dǎo)學(xué)生記錄2.對人物的分析評價教師要適當(dāng)補充五、課堂小結(jié):重點字詞句 人物形象五、課堂鞏固:1.整理筆記,背誦課文。2.同步練習(xí)合作探究。六、續(xù)助練習(xí): 背誦課文及重要字詞句 。 課題:晏子使楚 班級 姓名 自助學(xué)習(xí):一、查找有關(guān)資料,了解課文的相關(guān)文學(xué)常識(作者、出處等)。二、初讀課文,積累字詞:給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。晏嬰( ) 縛( )一人 酒酣( ) 詣( )王 曷( )為者 j( )生淮南 枳( ) 耶( ) 熙( )三、再讀課文,解釋下列詞語在課文中的意思。1.將使楚 楚王聞之 謂 左右 齊之 習(xí)辭者也 今方來 吾欲辱之 左右對曰 為其來也 臣請縛一人過王而行 何坐 酒酣 詣王 曷為者也 齊人固善盜乎 避席 嬰聞之 葉徒相似 其實 圣人非所與熙也 寡人反取病焉 2.歸納出課文中的“之”的用法。3. 歸納出課文中古今異義的詞語。4. 歸納出課文中通假字。四、 三讀課文,根據(jù)書下注釋以字字落實為原則翻譯課文并將重點字詞義寫在書上。五、 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,思考探究:1晏子是一個怎樣的人?(找出相關(guān)語句分析)2楚王是一個怎樣的人?(找出相關(guān)語句分析)3.晏子是用什么方法反擊楚王的?晏子這樣反擊楚王的好處是什么?4.你怎樣看待楚王羞辱晏子這樣事?讀了這篇課文,聯(lián)系現(xiàn)實生活談?wù)勀愕母惺?。課堂鞏固:第1課時:1.改編晏子使楚,寫成劇本。2.整理課堂翻譯筆記。第2課時:整理筆記,背誦課文。續(xù)助方案:第1課時:背誦課文第二段。第2課時:背誦課文及重要字詞句 。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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