八年級音樂下冊 第2單元 欣賞《上山打虎》教案1 新人教版.doc
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打虎上山教案教學目標:1、通過欣賞,感受體驗京劇藝術的博大精深,從而激發(fā)民族自豪感。2、通過演唱,學生了解到智取威虎山的故事情節(jié),體驗到京劇演唱與唱歌的不同之處。教學重、難點:1、引導學生體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。2、感受、欣賞歌曲打虎上山,理解歌曲所表達的思想感情。教學過程:一、導入新課。1、播放保衛(wèi)黃河和打虎上山的音頻,導入新課教學。師:請同學們聽兩段音樂,區(qū)別它們的音樂類型?學生回答:保衛(wèi)黃河是歌曲,打虎上山是京劇。師:剛才,我們聽到的打虎上山是現代京劇智取威虎山中的一個片斷。楊子榮是生行的角色,但又不是傳統意義上的老生或者武生,而是經過創(chuàng)新了的。下面,我們一起看一看影片智取威虎山的片段。2、介紹劇情,并觀看影片視頻。(教師播放視頻智取威虎山。)師:1946年,我軍某部團參謀長率部隊進山,發(fā)動群眾,以便消滅逃進威虎山的土匪座山雕。經過偵查,威虎山倚仗著地堡暗道,想要制勝最好是智取。參謀長派偵察排長楊子榮改扮土匪打入威虎山,楊子榮假意把聯絡圖交給了座山雕,座山雕因其獻圖有功,勞苦功高所以提拔了楊子榮,被封為“老九”,并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r機,將匪徒灌醉,此時大部隊趕到,全殲頑匪。這一段就是匪徒們在為楊子榮慶功的時候,楊子榮所唱的一段。今天,我們就來學習這一唱段。教學要求:教師隨多媒體的播放進程進行講解,學生認真聆聽,了解影片的故事情節(jié)。二、打虎上山歌曲學習。1、初聽,教師提問:這段唱腔是哪個行當的演員演唱的?表現了什么情緒?生回答:這段唱腔是生行的演員演唱的。表現了一種豪邁的心情。師:同學們回答得非常好。這首歌曲表現了楊子榮機智勇敢,深入虎穴當臥底,并要取得最后勝利甘灑熱血寫春秋的決心和信心。2、學唱第一部分。聆聽選段第一部分。師:跟老師一起為第一部分選段打拍子,并找出這個選段的特點。學生回答:每一個樂句都是弱拍起,基本上停留在弱拍上。師:這一點符合我們前面學到的京劇中哪個唱腔的特點?學生回答:屬于西皮。3、分句學唱。(1)學生邊打拍子邊聽賞、模唱第一句、第二句。提問:演唱有什么和平時唱歌不一樣的?學生回答:“日”“志”“未”,都是一個字對著四個十六分音符,音符快速地拐來拐去。師:京劇中經常有這樣的唱腔,是一種托腔演唱,一字對著多個音,快速地靈活演唱。(2)完整演唱第一部分。(3)聽錄音范唱第一部分。教師提問:演唱時應用什么樣的力度?哪幾個字的咬字和我們平時唱歌不一樣?學生回答:“酒”“酬”“休”。師:演唱時咬字要有字頭,字尾,歸韻。(4)跟隨范唱,完整演唱第一部分。4、完整演唱第二部分唱段。(1)總結京劇唱腔與歌曲演唱的不同。提問:你能根據剛才我們對京劇唱段的了解,說說京劇唱腔與歌曲演唱的不同嗎?學生回答:京劇中注意了咬字歸韻,會有多處托腔。歌曲演唱自然,流暢,更像說話。(2)再次隨音樂完整演唱打虎上山。三、課堂小結。打虎上山選自現代京劇智取威虎山,此唱段屬于老生行當的唱腔,表現了偵察排長楊子榮膽大心細、足智多謀,不畏艱險勇于獻身的英雄形象。通過本課的學習,我們初步了解到京劇演唱與唱歌的不同之處,感受體驗到京劇藝術的博大精深,激發(fā)了我們的民族自豪感。希望同學們在課下能多接觸有關京劇的作品。- 配套講稿:
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