2019-2020年八年級語文下冊 《我的第一本書》說課稿2 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年八年級語文下冊 我的第一本書說課稿2 人教新課標(biāo)版【說教材】教材分析1.課文簡析我的第一本書是人教語文八年級上冊第一單元的第三篇課文,本單元的主題是追述自己人生道路上的難忘經(jīng)歷,或是展現(xiàn)名人、偉人的一個(gè)生活側(cè)面,揭示人生意義。單元導(dǎo)學(xué)對這些文章的教學(xué)建議是“融入生活體驗(yàn),感悟思想內(nèi)涵,了解社會(huì)人生,明確文體特征,品味語言含義?!蔽业牡谝槐緯窃娙伺h的一篇隨筆。他的“第一本書”折射出20世紀(jì)初中國農(nóng)村的苦難生活、人間溫情和生活樂趣。學(xué)習(xí)了這篇課文,可以幫助我們認(rèn)識(shí)生活的底蘊(yùn),感悟讀書對于人生的意義。2.探究問題 作者的第一本書,意味深長,不僅表明第一次跨進(jìn)學(xué)校的大門,走進(jìn)了知識(shí)的世界,更重要的是,那第一本書中蘊(yùn)藏著父親的深情、同學(xué)的友情、童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗?fàn)幍囊欢涡穆窔v程?!叭瞬荒芡尽鼻擅畹剡\(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法,“本”在這里既指課本,也指人生成長過程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西?!菊f目標(biāo)】目標(biāo)確立依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三個(gè)維度,結(jié)合本單元的教學(xué)要求及文本特點(diǎn),確定了如下教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力目標(biāo)1.識(shí)記、理解并積累文中的生字詞2.了解牛漢童年讀書的生活過程和方法目標(biāo) 從書、人、情、本四字入手,品評含義豐富的語句,把握文章主題。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)理解作品展示的苦難生活境遇,感悟知識(shí)改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵?!菊f重點(diǎn)難點(diǎn)】根據(jù)八年級學(xué)生的認(rèn)知程度和思維能力的發(fā)展,結(jié)合本文的教學(xué)目標(biāo),我將本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)確定為:重點(diǎn):品評含義豐富的語句,把握文章主題。難點(diǎn):理解作品展示的苦難生活境遇,感悟知識(shí)改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵?!菊f教法】教法選擇新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者?!币虼耍以谠O(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)力求突出“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的特征,讓學(xué)生更多地接觸文本,把發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟、交流的權(quán)利還給學(xué)生。具體方法如下:導(dǎo)入課文情境法初步感知誦讀法品評要點(diǎn)點(diǎn)撥法理解主旨討論法【說學(xué)法】學(xué)法指導(dǎo)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”,教師要重視引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂,以喚起他們的切身感受。因此,學(xué)生課堂上的學(xué)法重點(diǎn)就在體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上。具體的學(xué)法如下:情境體驗(yàn)法:激起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。讀書入境法:訓(xùn)練學(xué)生朗讀感知的能力。勾畫圈點(diǎn)法:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生的能力。合作探究法:培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力?!菊f教學(xué)創(chuàng)意】本課內(nèi)容淺顯,易于理解,為提高教學(xué)效率,嘗試進(jìn)行淺文趣教,即緊扣課文教學(xué)要求,巧讀課文,以獨(dú)特的心得轉(zhuǎn)化為教學(xué)設(shè)計(jì),別出心裁地以四個(gè)字來推動(dòng)教學(xué),將教學(xué)過程撩撥得生動(dòng)有趣,在有趣中進(jìn)行語言教學(xué)、思維訓(xùn)練和情志熏陶??傮w結(jié)構(gòu):情境體驗(yàn)?zāi)J綄?dǎo)入激趣創(chuàng)設(shè)問題感悟體驗(yàn)嘗試練筆【說教學(xué)過程】(一) 導(dǎo)入:今天我們來學(xué)習(xí)詩人牛漢的一篇隨筆我的第一本書。首先請同學(xué)們看一組漫畫(多媒體播放父與子)。這是德國卜勞恩父與子中的一組畫,請大家仔細(xì)觀察畫面,講述畫中發(fā)生的故事。設(shè)計(jì)意圖:激趣導(dǎo)入,進(jìn)入情境,用漫畫與文章的內(nèi)容進(jìn)行對比,突出作者在文中表達(dá)的思想。(二)檢查預(yù)習(xí):1走近作者:簡介牛漢的相關(guān)情況。2朗讀課文。3字詞競賽:幽默凄慘奧秘翻來覆去(三)揣摩感悟:過渡:“同學(xué)們,今天這堂課,我們只讀四個(gè)字,哪四個(gè)字呢?” “書”、“人”、“情”、“本”。出示相關(guān)問題:書:這是一本怎樣的書?可用文中原話,可自己組織語言。人:圍繞這本書,主要牽涉到哪幾個(gè)人?在你眼中,他們給你留下了什么樣的印象?為什么會(huì)有這樣的印象?情:人與人有了交往,人與人之間就產(chǎn)生了情。請?jiān)谶@幾組人物關(guān)系后面加一個(gè)字,并用文中的語句或事例驗(yàn)證你的看法。本:文末一句,字少句短,讀來很不尋常。不知你是如何理解?把“本”挖起來看看,誰解讀得合理而有深意?學(xué)生自讀課文,以小組為單位,交流,討論。設(shè)計(jì)意圖:這四個(gè)字是這節(jié)課的主問題,圍繞課文由淺入深要解決的四個(gè)層面的問題,在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步挖掘文本的思想內(nèi)涵和情感蘊(yùn)涵,通過對文中重點(diǎn)語句進(jìn)行品評,體悟文章主旨,完成本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。(四)暢所欲言:讀了本文,你最大的感受是什么?難道僅僅是第一本書的故事嗎?學(xué)生思考,回答。設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步考查學(xué)生的概括歸納能力和口語表達(dá)能力。本環(huán)節(jié)以開放性的形式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解作品展示的苦難生活境遇,從而深刻感悟知識(shí)改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵,突破教學(xué)難點(diǎn)。(五)拓展提高: 課文中的人物,除了“我”和“父親”外,還有同學(xué)二黃毛、喬元貞和老師“弄不成”。這三個(gè)人的言行寫得不多,卻讓人難忘。試從中人選一個(gè),在課文提供的材料的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象,虛構(gòu)一個(gè)小故事。(如二黃毛的故事) 學(xué)生寫作五分鐘后交流。設(shè)計(jì)意圖:在閱讀課文有所感,有所悟,能調(diào)動(dòng)、激活生活體驗(yàn),展開聯(lián)想和想象,并通過寫作培養(yǎng)語言表達(dá)能力。(六)布置作業(yè): a、把課堂小作文整理好抄寫在小作文本上。(必做題)b、在你成長的過程中,也會(huì)有一本書給你留下了深刻的印象,請你用簡潔的語言把書名、作者、主要內(nèi)容寫下來,并且談?wù)勥@本書對你的影響。(選做題) 設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步加強(qiáng)能力強(qiáng)的學(xué)生的文字表達(dá)能力。【說板書設(shè)計(jì)】本課板書設(shè)計(jì)為要點(diǎn)提示,意在提要勾玄,統(tǒng)攝全篇,便于學(xué)生整體把握。 書 人 情 (一本、兩本、三本)(父親、老師、同學(xué))(深、純、真) 本(知識(shí)改變命運(yùn))- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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