2019-2020年八年級生物下冊 14.1 環(huán)境對生物的影響教案 北京課改版.doc
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2019-2020年八年級生物下冊 14.1 環(huán)境對生物的影響教案 北京課改版一、教學目標1、知識與技能:(1)理解非生物因素對生物的影響;(2)理解生物因素對生物的影響。2、過程與方法:養(yǎng)成查閱資料和匯總信息的好習慣,體驗個人總結的愉悅心情。3、情感態(tài)度與價值觀:通過教學活動,激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望,使學生掌握生物因素與非生物因素對生物的影響。二、課時安排2課時三、教學重點(1)理解非生物因素對生物的影響;(2)理解生物因素對生物的影響。四、教學難點(1)理解非生物因素對生物的影響;(2)理解生物因素對生物的影響。五、教學過程(一)導入新課【過渡】魚必須生活在水里,離開水一段時。就會死亡熱帶植物適于生長在溫暖的地方,移栽到寒冷的地方后,如不采取保護措施,它們也會死亡。生物生存的環(huán)境是由哪些因素構成的?這些因素會對生物產生什么樣的影響呢?(二)講授新課1想一想,影響東北虎生活的非生物因素和生物因素有哪些呢?東北虎的生活需要一定的棲息環(huán)境和活動空間。與東北虎一樣,各種生物的生活環(huán)境都是由生物因素和非生物因素組成的。生物周圍的一切因素都直接或間接的影響著生物的生存和發(fā)展。2. 水、陽光、空氣、溫度等是生物生存的環(huán)境條件3水是構成生物體的主要成分,一切生物都需要水來維持生命4陽光是植物光合作用不可缺少的條件。光照時間影響花期。光照影響動物行為如鳥類遷徙、動物換毛、晝伏夜出5春蘭秋菊,夏荷冬梅,不同的花開放的季節(jié)不同?菊為短日照植物,喜涼爽、較耐寒,在每天14小時的長日照下進行營養(yǎng)生長,每天12小時以上的黑暗與10的夜溫適于花芽發(fā)育。所以一般安排在秋天開放。6大多數生物需要氧氣維持生命,人在無氧的環(huán)境中只能活幾分鐘。陸地上進行光和作用的植物需要從空氣中獲得二氧化碳7生物生存于一個狹窄的溫度范圍。不同生物以及同一生物的不同發(fā)育階段,能夠忍受的溫度范圍差別很大。溫度也限制生物分布溫度影響生物行為8在生物生活的環(huán)境中,除非生物因素外,還有生物因素。生物因素是指生物生存環(huán)境中的植物、動物、微生物,也包括人類在內,生物之間存在的種內關系和種間關系9種內關系(1)種內互助(2)種內斗爭10種間關系(1)種間互助(2)捕食(3)競爭(4)寄生(5)共生(三)重難點精講(1)理解非生物因素對生物的影響;(2)理解生物因素對生物的影響。(四)歸納小結1.水、陽光、空氣、溫度等是生物生存的環(huán)境條件2.水是構成生物體的主要成分,一切生物都需要水來維持生命;陽光是植物光合作用不可缺少的條件,光照時間影響花期,光照影響動物行為如鳥類遷徙 、動物換毛、晝伏夜出;生物生存于一個狹窄的溫度范圍,溫度也限制生物分布,溫度影響生物行為。3.生物之間存在的種內關系和種間關系4.種內關系(1)種內互助(2)種內斗爭5.種間關系(1)種間互助(2)捕食(3)競爭(4)寄生(5)共生六、板書設計1水、陽光、空氣、溫度等是生物生存的環(huán)境條件2. 生物之間存在的種內關系和種間關系3種內關系4種間關系七、作業(yè)布置同步練習冊八、教學反思通過分組討論、表達交流、分組實驗等多種多樣的活動,使學生的自學能力、觀察能力、合作學習能力、分析能力、應用知識的能力等都得到提高,課堂的教學過程豐富方法多樣。給出課外作業(yè),讓學生帶著問題下課,將所學知識引向深入校園或社區(qū),有利于學生對本節(jié)知識鞏固,又有利于培養(yǎng)學生關注自然。- 配套講稿:
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