七年級語文下冊 第四單元 19 黔之驢教案 蘇教版.doc
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黔之驢 教材分析黔之驢是蘇教版語文七年級下學期一篇文言文,是古代散文中的名篇。通過描寫老虎懼驢,識驢,吃驢的過程,淋漓盡致地刻畫出老虎和驢子的性格特點。警示人們不要被貌似強大的東西所嚇倒,只要敢于斗爭,善于斗爭,就一定能獲得勝利。 教學目標【知識與能力目標】分析驢、虎兩個寓言形象的特點?!具^程與方法目標】學習細致逼真的心理、動作描寫?!厩楦袘B(tài)度價值觀目標】引導學生從老虎和驢的角度理解故事深刻寓意理解本文的寓意。 教學重難點【教學重點】學習細致逼真的心理、動作描寫。【教學難點】掌握常見的實詞和虛詞。 課前準備 1.多媒體課件;2.學生查閱字典,排除字詞障礙。 教學過程一、創(chuàng)設情景,導入新課課前播放驢的圖片,學生談對驢這種動物的看法和感受,激發(fā)學生濃厚的學習興趣。師:其實,只要我們用心觀察,用心體會,有很多美妙的故事在我們身邊,今天我們一起跟隨柳宗元看看他筆下的關于驢的故事。二、資料鏈接(一)簡介作者柳宗元(公元773年公元819年),字子厚,漢族,河東(現(xiàn)在山西芮城、運城一帶)人,唐宋八大家之一,唐代文學家、哲學家、散文家和思想家,世稱“柳河東”“河東先生”,因官終柳州刺史,又稱“柳柳州”。柳宗元與韓愈并稱為“韓柳”,與劉禹錫并稱“劉柳”,與王維、孟浩然、韋應物并稱“王孟韋柳”。(二)知作品 柳宗元一生留詩文作品達600余篇,其文的成就大于詩。駢文有近百篇,散文論說性強,筆鋒犀利,諷刺辛辣。游記寫景狀物,多所寄托,有河東先生集,代表作有溪居、江雪、漁翁。三、整體感知 1. 注意下列字的讀音。 狎(xi) 噬(sh) 窺(ku) 駭(hi) 遁(dn) 憖(yn) 踉(ling) 黔(qin) 2. 下列句中加點字的古今義相同的一項是 ( )。 A. 稍出近之 B. 斷其喉,盡其肉,乃去 C. 以為且噬己也 D. 虎大駭 3.出聲朗讀課文,理順文意。四、合作探究1.試著劃分各段主要說明的內容。 (1)黔驢的來歷及虎初見驢的心態(tài)。(2)故事的主體。寫虎逐步摸清驢的底。 2.試著理清本文的故事線索,概括為三個字。 事情的起因:(驢入黔) 事情的經過:(虎畏驢)(虎識驢)(虎狎驢) 事情的結果:(虎食驢) 3.虎認識驢的心理過程。 明確:以為神-莫相知-以為且噬己也-覺無異能者-終不敢搏技止此耳 4.找出文中寫虎動作的詞,并分析其用意。 蔽、窺 急于摸底好奇害怕 大駭、遁 恐懼 近之、視之、近出 一再試探生性膽大 蕩倚沖冒 工于心計 跳踉、斷、盡、去 干脆利落志得意滿五、 探究寓意我們能從黔之驢中得到一些什么啟示呢?1.從“虎”的角度談對本文寓意的理解。明確:貌似強大的東西并不可怕,只要敢于斗爭,善于斗爭,就一定能戰(zhàn)勝它。2.從驢的角度探究其他寓意。以下是教材黔之驢刪去了的結尾部分:“噫!形之龐也類有德,聲之宏也類有能,向不出其技,虎雖猛,疑畏,卒不敢取;今若是焉,悲夫!”譯文:唉!驢子形體龐大,好像很有法道,聲音宏亮,好像很有本領,假使不暴露出自己的弱點,那么老虎雖然兇猛,也因為疑慮畏懼而終究不敢進攻;而現(xiàn)在卻落得這個樣子,真是可悲啊明確:沒有用的本領就不要顯露出來,以免暴露弱點。六、找成語我們現(xiàn)在使用的成語中有三個就來源于本文,請大家將它們找出來,并說一說其大體意思。1.龐然大物:形容龐大的東西。也形容表面上強大,實際上沒什么了不起的本事。2.黔驢之技:比喻有限的一點本領。3.黔驢技窮:比喻有限的一點本領也已經用完了,諷刺一些虛有其表,外強中干,無德無才的人。七、課堂小結短短的124個字,就能讓我們看到一個如此生動有趣的故事,就能讓我們明白這么多精深的道理,柳宗元確實無愧于他大文豪的頭銜,而寓言這種體裁也確實挺有趣的,希望大家今后能閱讀更多這類有趣、有益的文學作品。八、布置作業(yè)請用“龐然大物”、“黔驢之技”、“黔驢技窮”三個成語各造一個句子,學有余力的同學可以嘗試說一段話,同時含有這三個成語。略。- 配套講稿:
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