九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第一章 特殊平行四邊形 1.1.2 菱形的性質(zhì)與判定教案 北師大版.doc
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菱形的性質(zhì)和判定 課 題 菱形的性質(zhì)和判定(二) 課時(shí)安排 共(3 )課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn) 課標(biāo)P34 探究并證明菱形的判定定理 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 通過(guò)教師引導(dǎo),學(xué)生獨(dú)立思考,能正確表述菱形的判定定理; 2. 通過(guò)實(shí)際畫(huà)圖操作,能獨(dú)立探索菱形判定定理的證明過(guò)程,并能用規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言證明; 3. 通過(guò)對(duì)具體問(wèn)題的分析,能靈活應(yīng)用菱形的判定定理解決實(shí)際問(wèn)題. 教學(xué)重點(diǎn) 目標(biāo)1,2 教學(xué)難點(diǎn) 目標(biāo)2,3 教學(xué)方法 支架式教學(xué)法,教師引導(dǎo) 教學(xué)準(zhǔn)備 希沃白板,課件 課前作業(yè) 1. 復(fù)習(xí)回顧菱形的定義及性質(zhì)定理. 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 (修改人: ) 環(huán) 節(jié) 一 1.問(wèn)題引入 菱形的定義中,有一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形.從“邊”這一個(gè)角度出發(fā)對(duì)菱形做了一個(gè)判定,除此之外,你認(rèn)為還有什么條件可以判定一個(gè)平行四邊形是菱形? 學(xué)生很自然回答:從對(duì)角線出發(fā),添加對(duì)角線互相垂直這一條件 猜想:對(duì)角線互相垂直的平行四邊形是菱形. 分析這一命題的條件和結(jié)論,寫(xiě)出已知,求證,并畫(huà)出圖形. 2.猜想論證 命題:對(duì)角線互相垂直的平行四邊形是菱形. 已知:如圖1-3,在□ABCD中,對(duì)角線AC與BD交于點(diǎn)O,AC⊥BD. 求證: □ABCD是菱形 證明:∵四邊形ABCD是平行四邊形 ∴OA=OC 又∵AC⊥BD ∴BD是線段AC的垂直平分線 ∴BA=BC ∴四邊形ABCD是菱形(菱形定義) 課中作業(yè) 完成課本P4 做一做 環(huán) 節(jié) 二 命題:四條邊相等的四邊形是菱形. 已知:如圖1-5,四邊形ABCD中,AB=BC=CD=DA. 求證: 四邊形ABCD是菱形 證明:∵AB=CD,AD=BC ∴四邊形ABCD是平行四邊形 又∵AB=BC ∴四邊形ABCD是菱形(菱形定義) 通過(guò)教師引導(dǎo)和獨(dú)立思考,培養(yǎng)學(xué)生遇到題目時(shí)冷靜思考,找到解題思路的良好習(xí)慣.在分析思路時(shí),逐步鍛煉學(xué)生的推理論證能力,教師規(guī)范板書(shū).最后通過(guò)互查的形式讓每個(gè)學(xué)生都能嚴(yán)格的證明,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng).通過(guò)小組合作,在合作中讓學(xué)生相互幫助共同進(jìn)步. 3.明晰概念 總結(jié)菱形的判定定理并規(guī)范幾何證明語(yǔ)言: 有一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形 對(duì)角線互相垂直的平行四邊形是菱形 四條邊相等的四邊形是菱形 課中作業(yè) 教材P7隨堂練習(xí) 畫(huà)一個(gè)菱形,使它的兩條對(duì)角線長(zhǎng)分別是4cm、6cm. 環(huán) 節(jié) 三 4.判定定理的應(yīng)用 (1)完成課本P6 做一做 學(xué)生獨(dú)立思考,教師引導(dǎo)說(shuō)出理論依據(jù),加強(qiáng)概念的鞏固。 (2)已知:如圖,在□ABCD中,對(duì)角線AC的垂直平分線分別與AD、 AC、BC相較于點(diǎn)E、O、F. 求證: 四邊形AECF是菱形 學(xué)生獨(dú)立思考并寫(xiě)出解析過(guò)程,個(gè)別提問(wèn),教師規(guī)范板書(shū)。并點(diǎn)出本體證明的要點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。這里讓學(xué)生運(yùn)用剛剛證明的兩個(gè)判定定理解決問(wèn)題,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理能力,同時(shí),通過(guò)對(duì)教材P7隨堂練習(xí)的解決,讓學(xué)生找尋不同的解題方法,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,深刻體會(huì)數(shù)學(xué)思想的多樣性和靈活性。在一題多解的過(guò)程中,貫徹分層教學(xué)的理念,讓學(xué)生在思維最活躍的時(shí)候,最大化地提高學(xué)生能力. 7.課堂小結(jié) 本節(jié)課你學(xué)到了什么? 課中作業(yè) 自我檢測(cè) (1) 四邊形ABCD是平行四邊形,AC交BD于點(diǎn)O,添加一個(gè)條件:________________,判定它為菱形. (2) 課后作業(yè)設(shè)計(jì): 1.課本 習(xí)題1.2 1-3題 必做 2.《全品學(xué)練考》作業(yè)手冊(cè) P3-4 1-12題(必做) 其余選做 (修改人: ) 板書(shū)設(shè)計(jì): 菱形的性質(zhì)和判定(二) 一、 菱形的定義 二、 菱形的判定定理 1. 對(duì)角線互相垂直的平行四邊形是菱形 2. 四條邊相等的四邊形是菱形 教學(xué)反思: 本節(jié)課,課前布置的任務(wù)為本節(jié)課的探究做了有效的鋪墊,學(xué)生資源的靈活運(yùn)用提高了學(xué)生參與探究的興趣,在證明思路的分析過(guò)程中體會(huì)了逆向思維、一題多解等的數(shù)學(xué)思想,另外,學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷“實(shí)驗(yàn)—猜想—證明—應(yīng)用”的探索過(guò)程提高了自身的科學(xué)素養(yǎng).- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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