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2019-2020年八年級歷史上冊 第七學習主題 第2課 思想文化教案 川教版 [課標要求] 將思想文化方面的內(nèi)容與歷史發(fā)展進程有機地結(jié)合起來，使學生在了解歷史背景和進程的基礎(chǔ)上理解思想文化與社會變遷的關(guān)系，培養(yǎng)學生積極進取的人生態(tài)度。 [教學目標] 一、識記與理解：知道林則徐、魏源、嚴復(fù)思想形成的背景，記住魏源寫的《海國圖志》，理解“師夷長技以制夷”的含義，了解嚴復(fù)的觀點和譯述的《天演論》，了解魯迅及其文學作品的時代特征，知道徐悲鴻、聶耳、冼星海等為代表的近代藝術(shù)家的特點和成果，以及他們的藝術(shù)所產(chǎn)生的巨大影響力。 二、能力與方法：通過指導學生對魏源、嚴復(fù)的思想背景目的、內(nèi)容、作用影響進行比較，提高學生分析、歸類和認識比較問題的能力。通過指導學生對近代中國文學、藝術(shù)的學習和初步了解，培養(yǎng)學生對文藝作品等的辨識、鑒賞能力。通過指導學生填寫近代思想文化成就簡表，培養(yǎng)學生歸納概括知識要點以及動手操作的能力。 三、情感態(tài)度與價值觀：通過對本課的學習，聯(lián)系已有知識，使學生認識到中國近代后期的時代特征是：宣傳科學進步，反對迷信落后，追求人民民主，反對專制獨裁；謳歌民族獨立，反抗外來侵略。這一時代特征對文學藝術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大影響。一批進步的思想家、文學家和藝術(shù)家懷著愛國熱情，積極吸收中西優(yōu)秀文化成果，努力反映社會現(xiàn)實，勇于探索，推動了我國傳統(tǒng)文化向近代文化的轉(zhuǎn)變，而他們身上體現(xiàn)出來的報國情懷和創(chuàng)新意識，將永遠值得我們學習。 [重點難點] 一、重點：魏源的《海國圖志》，嚴復(fù)翻譯的《天演論》，魯迅作品的時代精神。 二、難點：嚴復(fù)翻譯的《天演論》，對維新變法運動所作的貢獻。 [授課類型] 新課 [教學時間] 1課時 [教學準備] 教師研讀課標與教材，撰寫教案，收集相關(guān)歷史人物、文藝作品的文字圖片資料，準備帶歌詞的音樂磁帶，繪制有表的小黑板，或制作多媒體課件。 學生收集介紹有關(guān)文學藝術(shù)家及其作品的文字、圖片、音像資料，做好發(fā)言準備。 [教學方法] 講述、談話、討論、演示、讀書指導等多法結(jié)合 [教學用具] 小黑板、磁帶、錄音機或計算機及多媒體課件 [教學過程] 導入新課： 上節(jié)課我們學習了近代中國在教育和科技領(lǐng)域取得的突出成就。今天，讓我們一起走進近代中國的思想文化殿堂，去領(lǐng)略幾位杰出思想家、文學家、藝術(shù)家的風采。（指導學生閱讀本課導語，同時板書課題和大小標題） 學習新課： 一、進步思想家魏源和嚴復(fù) 1、中國近代新思潮形成的背景 清朝后期，封建統(tǒng)治日趨衰微，階級矛盾不斷尖銳，外國資本主義的侵略，中國人民的反侵略斗爭，特別是西方的軍事侵略和中國的戰(zhàn)敗，促使部分先進的中國人率先開始思索中國的未來，產(chǎn)生了改變現(xiàn)狀、學習西方、抵御外侮的思想，并逐步興起成為近代思想文化的新潮流。林則徐、魏源和嚴復(fù)就是這股新思潮的主要代表。 （采用復(fù)習提問的方式引導學生對林則徐的事跡作基本的回顧了解，然后重點介紹魏源和嚴復(fù)的進步思想，板書小標題） 2、魏源與《海國圖志》 （指導學生閱讀教材小字內(nèi)容，了解魏源的生活經(jīng)歷和社會活動，然后教師講述其思想主張的背景） 魏源、湖南人，清道光、咸豐年間的著名思想家和反英派代表。鴉片戰(zhàn)爭期間曾親自參加了抗擊英國入侵的斗爭，戰(zhàn)敗的教訓使他認識到：要戰(zhàn)勝西方資本主義侵略，必須了解對手、學習對手。因此他主張了解西方，改革時政。于是，他受林則徐的囑吒，依據(jù)中外文獻將林所編西方史地資料《四洲志》擴編成《海國圖志》一書。 （指導學生觀察教材插圖并閱讀正文，回答書的主要內(nèi)容和編書目的，然后引導學生重點分析、正確理解“師夷長技以制夷”的意思和精神實質(zhì)，在此基礎(chǔ)上再要求學生思考和討論如何評價魏源的思想） （學生回答后，教師總結(jié)）魏源探索學習西方的富國強兵之路，系統(tǒng)介紹西方國家的歷史地理和部分科技成果，明確提出學習西方長處是用以抵抗西方侵略的主張，就完全打破了清代閉關(guān)鎖國的思想束縛，開闊了人們的眼界，激勵了一批又一批先進的中國人去了解世界，這在當時是積極的、進步的，也是愛國的，值得肯定。 （引導學生閱讀課后“史海拾貝”資料，并根據(jù)剛才的評價，說明《海國圖志》對當時中國社會和日本明治維新的影響，然后板書小標題） 3、嚴復(fù)及其《天演論》 （教師結(jié)合教材內(nèi)容適當補講嚴復(fù)的身份及其思想主張的背景）嚴復(fù)，福建人，中國近代著名的資產(chǎn)階級啟蒙思想家、翻譯家，維新派代表之一。甲午戰(zhàn)爭中國的失敗，使國人創(chuàng)深痛巨，給嚴復(fù)以很大震動。他認為：要救國，只有效法西方，推行維新改革。遂開始系統(tǒng)地介紹西方資產(chǎn)階級的社會學、經(jīng)濟學。在他譯述的眾多外國著作中，以英國生物學家赫胥黎寫的《天演論》在當時影響最大。 （引導學生共同解讀書名和書中宣傳的主要觀點，然后著重分析講清它對當時中國社會所起的進步作用） 嚴譯《天演論》出版于1898年，正值中國面臨被瓜分的危機，嚴復(fù)宣傳“物競天擇，適者生存”的進化論，就為國人敲響了自強保種的警鐘，即要拋棄封建勢力，進行維新改革，實際上是論證了變法維新的必要性和迫切性，而宣傳“世道必進后勝于今”的理論，就是對宣揚祖宗之法不可變的封建頑固派的打擊，實際上論證了變法維新的合理性。 所以，《天演論》在當時的中國，起到了打擊封建勢力，宣傳維新變法，開闊人們眼界，啟發(fā)中國知識界探索西方資本主義政治、經(jīng)濟和文化的作用，不僅促進了當時救亡圖存的變法維新運動的發(fā)展，而且對行將到來的資產(chǎn)階級民主革命產(chǎn)生了重大影響。由此可見，嚴復(fù)的思想具有啟蒙性意義，是愛國的、進步的。 （過渡）現(xiàn)在，讓我們暫時離開兩位思想家的精神世界，共同去近代中國的文壇了解一位大家早已認識的文化名人。（板書大標題） 二、革命文學家魯迅 （請學生展示收集的有關(guān)魯迅一生及其文學作品的資料，并作簡介，然后教師適當補充講解魯迅的時代和魯迅的精神。本目若用多媒體方式教學更好） 魯迅生活的清末民初時期，中國仍處在半殖民地半封建社會，政治腐敗，經(jīng)濟落后，外患嚴重，科技和教育發(fā)展緩慢，反侵略反封建的革命斗爭不斷。這樣的時代特征決定了這個時期文化的主旋律是：宣傳科學進步，反對迷信落后；追求科學民主，反對專制獨裁；謳歌民族獨立，反抗外來侵略。魯迅就創(chuàng)作了很多高奏主旋律的文學作品。 魯迅的主要作品是小說和雜文。在其文學作品中，大量的作品都真實地反映了當時社會的深刻矛盾和嚴重的社會問題，同時作品中又蘊含著強烈的戰(zhàn)斗精神，斗爭矛頭直指帝國主義，封建勢力以及國民黨反動派，體現(xiàn)出了愛國主義思想和積極進步性，在一定程度上也反映了近代社會的發(fā)展要求和人民的愿望。此外，魯迅的文學作品還有較突出的創(chuàng)新求變特點，非常難能可貴。比如小說《狂人日記》、《藥》，雜文《為了忘卻的記念》、《“友邦驚詫”論》等作品都具有思想性和藝術(shù)性高度統(tǒng)一的特色（教師或?qū)W生舉例分析），深得人民喜愛。 三、杰出畫家徐悲鴻 （首先向?qū)W生補充介紹徐的生平，詳見教參，重點突出）在繪畫創(chuàng)作上，他崇尚寫實主義，將國畫與西畫技法融為一體，創(chuàng)造了中西結(jié)合的獨特風格。他擅長油畫、國畫，創(chuàng)作題材廣泛，尤以畫馬馳譽中外。代表作品主要有國畫《奔馬》、《愚公移山》，油畫《田橫五百士》等。 （教師出示其作品圖片或指導學生閱讀教材插圖，然后提示作品背景，讓學生從自己的角度去欣賞、評價，教師再進行歸納總結(jié)，重點引導學生深刻理解其作品中的思想境界和精神力量） （過渡）告別悲鴻大師的畫作，讓我們一起去聆聽激昂的音樂。播放《義勇軍進行曲》或《黃河大合唱》的一段音樂，提問學生是否知道歌名和詞曲作者，學生答后，板書大標題。 四、著名音樂家聶耳和冼星海 （以《義》和《黃》等音樂為背景，教師或?qū)W生講述音樂背后的故事，講述兩位人物的個人經(jīng)歷，詳見教材和教參，但應(yīng)重點突出音樂的時代背景和歌詞的內(nèi)容與含意，以此向?qū)W生進行生動的愛國主義教育。） 聶耳和冼星海的代表作品主要誕生于20世紀30年代至40年代，當時中國正處于抗日救國的烽火中，他們以滿腔熱情積極投身于抗日救亡運動，同時以音樂為武器，創(chuàng)作了大量喚起民族覺醒、鼓舞人民英勇抗戰(zhàn)的歌曲。 由田漢作詞、聶耳譜曲的《義勇軍進行曲》，表達了中國人民勇敢抗爭，追求勝利的斗爭精神和堅定信念。而冼星海作曲、光未然作詞的《黃河大合唱》，也反映了中國人民反抗日本帝國主義侵略，誓死“保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)全中國”的堅定信念，歌頌了祖國的偉大和人民的勤勞勇敢。兩首歌都具有很強的時代特征，也有很強的民族特色，在前線、在后方、在國內(nèi)外都廣為流傳，深受廣大人民群眾的喜愛，堪稱我國音樂藝術(shù)的不朽之作。 新課小結(jié)： 有關(guān)近代中國的思想文化領(lǐng)域所取得的主要成就，我們已介紹完了。希望同學們能記住魏源、嚴復(fù)、魯迅、徐悲鴻、聶耳、冼星海等杰出思想家、文學家、藝術(shù)家的名字，記住他們?yōu)橹袊枷胛幕l(fā)展作出的重大貢獻。 課堂討論： 本課所講思想家和文學藝術(shù)家們能夠取得巨大成就的共同原因是什么？（學生討論回答后，教師歸納總結(jié)） 都具有崇高的愛國精神，都有強烈的創(chuàng)新意識，都有良好的道德品質(zhì)，都是向西方學習即向先進學習（因為當時先進的文化在西方，而只有先進的文化才能代表社會發(fā)展的方向） 練習鞏固： 1、師生互動完成“近代思想文化成就簡表” 類別 代表 人物 稱謂 思想主張或代表作品 影響 思想 魏源 地主階段改革派思想家 師夷長技以制夷 《海國圖志》 對打破閉關(guān)鎖國的思想束縛，幫助人們開闊視野和了解世界有重要作用 嚴復(fù) 資產(chǎn)階級啟蒙思想家 效法西方，推行維新改革 《天演論》 對當時的資產(chǎn)階級維新運動和后來的民主革命起了思想啟蒙作用 文學 魯迅 革命文學家 小說《狂人日記》、《藥》等 雜文《為了忘卻的記念》等 小說從不同角度揭示了封建制度的黑暗，反映了辛亥革命的不徹底性。雜文體現(xiàn)了與反動勢力強烈的戰(zhàn)斗精神 繪畫 徐悲鴻 杰出畫家 國畫《奔馬》、《愚公移山》 油畫《田橫五百士》 使中國繪畫進一步豐富、完善和發(fā)展，倡導了一種積極進步的精神 音樂 聶耳 無產(chǎn)階級音樂先驅(qū) 《大路歌》、《畢業(yè)歌》、 《義勇軍進行曲》 起到了激勵國人推動抗日救亡運動的作用 冼星海 人民音樂家 《黃河大合唱》 （完成情況視教學時間靈活安排） 2、請從教材上提到的思想家、文學家、藝術(shù)家的代表作中選一段你最感興趣、最欣賞的文字，先朗誦、再談感受，最后寫出書面讀后感。（課外完成）