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2019年九年級歷史上冊 第10課“解放者”的風(fēng)采教案 北師大版 〖教學(xué)目標(biāo)〗 知識與能力 了解“三角貿(mào)易”的背景知道，“三角貿(mào)易”的路線與內(nèi)容說出坡利瓦爾在拉美獨(dú)立運(yùn)動中的主要事跡簡要了解拉美其他國家和地區(qū)的獨(dú)立運(yùn)動 過程與方法 通過學(xué)習(xí)罪惡的"三角貿(mào)易"閱讀《三角貿(mào)易航路圖》,畫出"三角貿(mào)易"的路線,并標(biāo)注內(nèi)容. 搜集有關(guān)玻利瓦爾的資料,采用談?wù)摲ㄔ趲熒?同學(xué)間以"我最欣賞玻利瓦爾的**品質(zhì)"為題展開交流. 情感態(tài)度與價值觀 通過“三角貿(mào)易”的學(xué)習(xí)，了解販賣黑奴使非洲喪失上億勞動力，同時使殖民者獲得巨額利潤，成為資本主義原始積累的來源之一，認(rèn)識殖民主義的罪惡。 體會玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)殖民地國家和人民爭取獨(dú)立、自由的精神。 〖教學(xué)重點難點〗 　教學(xué)重點：“三角貿(mào)易”線路和內(nèi)容，玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)的反抗殖民統(tǒng)治的斗爭。 教學(xué)難點： 從“三角貿(mào)易”中了解資本原始積累的野蠻性和殘酷性。 〖教學(xué)準(zhǔn)備〗 教師：準(zhǔn)備《拉丁美洲地圖》和實物投影儀； 學(xué)生：收集有關(guān)販賣黑奴的圖片和資料，并準(zhǔn)備《歷史填充地圖冊》。 〖教學(xué)過程〗 引入新課 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《古老印度的抗?fàn)帯?，請一位同學(xué)說說英國在印度進(jìn)行殖民擴(kuò)張采用哪種方式？印度人民在反抗外來侵略中典型的代表是誰？（學(xué)生回答略） 在地球另一側(cè)，也有一位被稱為“解放者”的英雄人物為拉丁美洲的獨(dú)立、自由而奮斗終生。（板書課題，展示《拉丁美洲地圖》）請同學(xué)們閱讀課文楷體字部分并觀察地圖。（學(xué)生看書時教師投影有關(guān)問題） 講授新課 一,罪惡的"三角貿(mào)易" 講述由于西班牙,葡萄牙在拉美的殖民統(tǒng)治,大量印第安人被屠殺或勞累致死,因此需要補(bǔ)充增加拉美殖民地的勞動力.這就是"三角貿(mào)易"的背景.然后讓學(xué)生結(jié)合書后的活動建議,在課上畫出"三角貿(mào)易"的路線和每人簡圖.最后可以讓學(xué)生通過分析得出"三角貿(mào)易"的嚴(yán)重后果. 二,"解放者"的征程 教師引導(dǎo)學(xué)生從國內(nèi)政治,經(jīng)濟(jì),思想,國際環(huán)境等方面思考拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因,然后教師結(jié)合有關(guān)資料及課文中的《拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動形式圖》,具體生動地講述"解放者"玻利瓦爾的主要事跡,突出玻利瓦爾為拉美獨(dú)立與自由而奮斗的高貴品質(zhì).提出思考題"為什么土白人能成為拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)者 ""為什么同意(不同意)玻利瓦爾的觀點 "以培養(yǎng)學(xué)生分析史料的能力,并激勵學(xué)生學(xué)習(xí)玻利瓦爾把國家利益置于個人之上的高貴品質(zhì). 三,獨(dú)立的潮流 拉美其他地區(qū)的獨(dú)立運(yùn)動,相續(xù)爆發(fā),除古巴外,全部結(jié)束. 四、鞏固提高： 1、請學(xué)生根據(jù)板書回顧“三角貿(mào)易”的路線和內(nèi)容，概述玻利瓦爾的主要事跡。 2、請學(xué)生總結(jié)第9課“古老印度的抗?fàn)帯焙偷?0課“‘解放者’的風(fēng)采”在內(nèi)容上有哪些相同點，由此得出哪些認(rèn)識。 3、 圖片《英國殖民統(tǒng)治下的印度饑民》說明了什么？ 課堂小結(jié)： 再一次復(fù)習(xí)玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)的反抗殖民統(tǒng)治的斗爭內(nèi)容,以加強(qiáng)記憶. 請同學(xué)們討論:同是反抗殖民統(tǒng)治爭取民族獨(dú)立的斗爭,為什么拉丁美洲取得了勝利,而印度民族大起義卻失敗了 獨(dú)立后的拉丁美洲走上了獨(dú)立富強(qiáng)發(fā)展的道路了嗎 板書設(shè)計：第10課 “解放者”的風(fēng)采 概念---墨西哥以南地區(qū) 三角貿(mào)易---從歐洲出發(fā)到非洲捕獲奴隸再運(yùn)到美洲獲取財寶后再運(yùn)回歐洲。 獨(dú)立運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)人---玻利瓦爾（解放者）、圣馬丁等 獨(dú)立運(yùn)動的后果---除古巴外，其他拉丁美洲地區(qū)獲獨(dú)立 教學(xué)反思：