2019-2020年九年級美術下冊 第三單元《中國民間美術—臉譜》說課稿 人教新課標版.doc
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2019-2020年九年級美術下冊 第三單元中國民間美術臉譜說課稿 人教新課標版尊敬的評委老師: 你們好!我說課的內(nèi)容是人教版美術教材九年級下冊第三單元中國民間美術臉譜,我將從從教材分析、學情分析、教學目標、教學重點難點、教法學法、教具學具準備和教學過程這幾個方面來進行闡述。一、教材分析這是一堂欣賞評述課。臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術。以寫實與象征相結合的藝術夸張手法。京劇臉譜分為生、旦、凈、丑四個行當.它的各種色彩顯示不同的作用與象征。本課選用了學生較為熟悉且具有典型意義的傳統(tǒng)京劇人物形象,使學生能夠很快的掌握本課學習內(nèi)容,能在理解我的意圖的基礎上完成學習任務。二、學情分析本課教學的對象是九年級的學生。學生的感知力、理解力較強,通過幾年的學習積累,已經(jīng)有了很好的構圖基礎。根據(jù)以上的分析,我制定了三、教學目標知識與技能:認識臉譜,了解臉譜的四個行當及其基本特征。過程與方法:通過臉譜圖片的欣賞,初步掌握臉譜的各種色彩顯示不同的作用與象征。 情感態(tài)度價值觀:通過臉譜的學習和繪畫,培養(yǎng)學生對中國民間美術的熱愛。四、重點難點 重點:掌握臉譜的基本特征以及基本畫法。難點:培養(yǎng)學生對臉譜的熱愛,激發(fā)學生創(chuàng)作思維。五、教法學法在教學中,為了更好的突出重點、突破難點,側重學生的體驗過程,針對中學生的心理特點和認知規(guī)律,在教學中我采用演示法、談話法、范例教學法進行教學,通過范例的欣賞,感受中國民間美術的悠久和深厚的內(nèi)涵。在學法上,主要通過欣賞、比較、談話、動手畫畫等方法相結合。通過評價激勵,引導學生積極發(fā)現(xiàn)并歸納,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。六、教具、學具準備教具:多媒體課件 臉譜;學具:水彩筆、油性筆、彩色鉛筆等各種繪畫工具。七、教學過程1 感受情境 揭示主題在唱臉譜的音樂中,通過欣賞造型各異、風格獨特的各種臉譜,在我的引導下暢談感受,為后面創(chuàng)作做好鋪墊。我問:剛剛展示的是哪種民間美術?它有些什么特點?從而歸納出臉譜的基本特征。2歸納知識 化解難點展示生、旦、凈、丑圖片,了解戲劇中的四個行當,并及時反饋。生:男性演員 旦:女性演員 凈:大花臉 丑:喜劇演員我問:諸葛亮屬于生、旦、凈、丑四個行當里面的哪個行當?我現(xiàn)場演唱說唱臉譜片段,讓學生聽出各種色彩顯示不同的作用與象征。我問:臉譜中的各種色彩在臉譜中代表什么含義?引導學生分析各種色彩在臉譜中所表示的含義,激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。紅:忠貞 英勇的人物形象 黑:正直 無私 剛正不阿的人物形象白:陰險 疑詐的人物形象.我問:它采用了哪些工具材料?了解工具材料,用筆用色。3示范 板演步驟顯示重點我現(xiàn)場示范畫臉譜步驟,并及時提醒同學們在作畫過程中的注意事項。通過我的示范,學生更加直接地了解到如何去畫臉譜,同時在作畫過程中感受中國民間美術的魅力。4大膽創(chuàng)作 盡情發(fā)揮創(chuàng)造美麗為了給學生自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,調(diào)動同學的大膽創(chuàng)作熱情,邀請學生上臺進行添畫。播放音樂粉墨人生,限時完成添畫,并及時簡評。培養(yǎng)學生的自信心,體驗造型活動帶來的樂趣。 課件展示作業(yè)要求,學生作業(yè),教師巡視輔導。5展示欣賞 互相評價感受美麗在學生繪畫基本完成時,我讓學生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進行評價。從構圖、線條、色彩等各個方面盡情感受學生創(chuàng)造的美。讓學生參與到教學中,培養(yǎng)學生的自信心,體驗成功的喜悅。6課堂小結我根據(jù)同學們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題加以總結,展示、分析、表揚畫的扎實的同學,最后設計一小段結束語:本課主要是對中國民間美術(臉譜)的學習,通過老師的查看,同學們運用不同的色彩表現(xiàn)了不同的人物,我相信只要你們做個有心人,就會發(fā)現(xiàn)周圍更多的你更喜歡的中國民間美術。臉譜藝術是前人留給我們的寶貴遺產(chǎn),與戲曲藝術一樣,是我們中華民族文化的瑰寶,也是人類的精品,我們應該好好的繼承和發(fā)揚。戲曲欣賞- 配套講稿:
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