2019-2020年九年級化學上冊 緒言 化學使世界變得更加絢麗多彩教案 新人教版(I).doc
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2019-2020年九年級化學上冊 緒言 化學使世界變得更加絢麗多彩教案 新人教版(I)一、教學目標1知識目標:a常識性介紹化學研究的對象。b初步理解物理變化、化學變化的概念及本質(zhì)區(qū)別;并能運用概念會判斷一些易分辨的典型的物理變化與化學變化。c初步了解物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。2能力目標:培養(yǎng)學生觀察、描述實驗的能力,啟發(fā)學生學習化學的興趣,激發(fā)學生學習化學的知覺性和積極性。3德育目標:通過學習世界是物質(zhì)的,物質(zhì)是客觀存在的,永恒運動的,是不可消滅的,只能在一定條件下相互轉(zhuǎn)化,對學生進行辯證唯物主義教育,應用科學改造自然,造福人類的教育。4美育滲透點:以化學實驗為載體,向?qū)W生展示化學實驗中的儀器美,化學實驗現(xiàn)象美,從而激發(fā)學生對化學科學的喜愛之情。二、教學重點、難點、疑點重點:物理變化、化學變化的概念(區(qū)別)及其應用。難點:如何判斷一個變化是物理變化還是化學變化。疑點:物質(zhì)變化與物質(zhì)性質(zhì)的區(qū)別。解決辦法:(1)通過觀察演示實驗,列表記錄實驗現(xiàn)象,由學生討論而得出物理變化和化學變化的概念及本質(zhì)區(qū)別。(2)通過學生討論而歸納出物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)的變化的區(qū)別。三、實驗及教具準備:試管,帶彎管的單空橡皮塞,酒精燈,玻璃片,燒杯,坩堝鉗,石棉網(wǎng),鐵架臺(帶鐵夾),研缽,火柴,藥匙,膽礬,堿式碳酸銅,鎂帶,澄清石灰水,水。四、學法引導1.學會概念辨別,注意概念間的區(qū)別與聯(lián)系。如,化學變化和物理變化就可以從概念、特征、伴隨的現(xiàn)象等方面加以區(qū)別;從變化發(fā)生過程中兩者的相互關(guān)系尋找它們的聯(lián)系。2學會觀察化學實驗。首先要觀察變化前物質(zhì)的顏色、狀態(tài);再注意觀察變化中的現(xiàn)象,如變色、發(fā)光、放熱、放出氣體、發(fā)出聲音等;反應停止后,生成物的顏色、狀態(tài)、氣味等。學會觀察實驗,將有助于我們思考變化的原因,推測變化的原理,總結(jié)變化的規(guī)律。五、課時安排2課時六、教學過程:導入新課:利用現(xiàn)代化的教學手段,可看錄像“走向化學世界”、“漫游化學世界”;表演小魔術(shù):會變色的“水”(稀氫氧化鈉溶液、酚酞試液、稀鹽酸);看課本中的彩圖:小貓烤火、水中的鳥籠,引入新課。新課講授:一、化學是研究什么的?學生討論 化學是研究什么的?世界是由物質(zhì)組成的。構(gòu)成物體的材料叫做物質(zhì)。區(qū)別兩個概念:物質(zhì)與物體。如鐵這種物質(zhì)能制成鐵釘、鐵錘等物體?;瘜W研究物質(zhì),如水是由什么元素(第二章學)組成?水由什么構(gòu)成?(第三章學)構(gòu)成水的粒子結(jié)構(gòu)怎樣?(第三章學)水除了具有溶解其他物質(zhì)的性質(zhì)外還有哪些性質(zhì)?這都是化學要研究的內(nèi)容。化學還是一門研究物質(zhì)變化規(guī)律的一門基礎(chǔ)自然科學。板書:化學是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學?;瘜W是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學,許多化學概念、化學基礎(chǔ)知識都是通過實驗形成的,因此必須學會觀察實驗的方法。教師講解觀察實驗的方法。學習化學必須重視實驗,注意培養(yǎng)觀察能力、動手能力、分析能力、思維能力、表達能力、積極培養(yǎng)學習化學的興趣。觀察實驗現(xiàn)象的程序:變化中:物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象,如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變化、是否有氣泡產(chǎn)生,產(chǎn)生的氣體是否有氣味,有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。變化后:生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。描述實驗時應注意語言清晰、準確,只說現(xiàn)象不說結(jié)論。下面請大家觀察幾個演示物質(zhì)變化的實驗,主要觀察變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、并列表記錄。分別由學生描述并記錄實驗現(xiàn)象。演示實驗1水的沸騰實驗2膽礬的研碎實驗編號變化前的物質(zhì)變化時發(fā)生的現(xiàn)象變化后產(chǎn)生的物質(zhì)1液態(tài)的水沸騰時生成的水蒸氣遇玻璃又凝結(jié)成液體 液態(tài)的水2藍色塊狀的膽礬塊狀固體被粉碎藍色粉末狀的膽礬實驗3鎂帶的燃燒實驗4加熱堿式碳酸銅3銀白色的鎂帶燃燒,放出大量的熱,同時發(fā)出耀眼的白光白色氧化鎂粉末 4綠色粉末狀的堿式碳酸銅加熱后,綠色粉末變成黑色,管壁出現(xiàn)小水滴,石灰水變渾濁三種其他物質(zhì):氧化銅(黑色)、水、二氧化碳二、物理變化和化學變化提問實驗1、2有什么共同特征?實驗3、4有什么共同特征?1、2這兩個實驗的一個共同特征,就是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生了變化,沒有生成其他的物質(zhì)。這是判斷物質(zhì)發(fā)生物理變化的依據(jù)。3、4這兩個變化的共同特征是變化時都生成了其他的物質(zhì),這是判斷化學變化的依據(jù)。引導學生小結(jié)物理變化與化學變化的概念。板書:物理變化:沒有生成其他物質(zhì)的變化?;瘜W變化:變化時都生成了其他物質(zhì)。討論這兩種變化有什么本質(zhì)區(qū)別和聯(lián)系?在化學變化過程中除生成其他物質(zhì)外,還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象,如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常??梢詭椭覀兣袛嘤袥]有化學變化發(fā)生,但不能作為判斷一個變化是不是化學變化的依據(jù)。討論判斷一個變化是化學變化還是物理變化應依據(jù)什么?練習口答課本第5頁習題1、2。討論下列說法中正確的是A、發(fā)光放熱的變化一定是化學變化 B、固體變成氣體一定是物理變化C、化學變化過程一定伴隨著物理變化 D、物理變化過程一定伴隨著化學變化解答此類題要熟悉下列要點:物理變化化學變化概念沒有生成其他物質(zhì)的變化生成其他物質(zhì)的變化,又叫化學反應現(xiàn)象物質(zhì)的狀態(tài)、形狀等發(fā)生變化放熱、發(fā)光、變色、生成氣體、生成沉淀等等實例冰水水蒸氣,汽油揮發(fā),木材制成桌椅鐵生銹、二氧化碳通入澄清石灰水食物腐爛根本區(qū)別(判斷依據(jù))是否生成其他物質(zhì)關(guān)系化學變化的過程中一定伴隨物理變化物理變化的過程中不一定有化學變化三、物理性質(zhì)和化學性質(zhì)通過四個實驗,我們知道水沸騰時能變成水蒸氣,而水蒸氣遇冷又能凝結(jié)成小水滴,膽礬是藍色的晶體,鎂帶在空氣中能燃燒,堿式碳酸銅受熱能轉(zhuǎn)化成三種物質(zhì),這些都是物質(zhì)本身特有的屬性,即物質(zhì)的性質(zhì),引出物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的概念。講述物質(zhì)的性質(zhì),無論是物理性質(zhì)還是化學性質(zhì)均指物質(zhì)的特有屬性,物質(zhì)不同,其性質(zhì)也不同。下表有助區(qū)別兩種概念。投影物理性質(zhì)化學性質(zhì)概念物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)性質(zhì)確定由感覺器官直接感知或由儀器測知通過化學變化可知性質(zhì)內(nèi)容顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性等可燃性、還原性、氧化性、穩(wěn)定性等討論1、下列哪種性質(zhì)屬于化學性質(zhì)?( )A 導電性 B.揮發(fā)性 C.可燃性 D.溶解性2、下列各組物質(zhì)能根據(jù)在水中的溶解性區(qū)別開的一組是 ( )A.豆油和汽油 B.水和酒精 C.鐵塊和鋁塊 D.面粉和白糖3、判斷下列描述哪些是物理變化?哪些是化學變化?哪些是物理性質(zhì)?哪些是化學性質(zhì)?A、 銅綠受熱時會分解;B、純凈的水是無色無味的液體;C、鎂條在空氣中燃燒生成了氧化鎂;D、 氧氣不易溶于水且比空氣重;E、木棒受力折斷。小結(jié)物質(zhì)的變化和物質(zhì)的性質(zhì)的區(qū)別。我們應把握住一點,即變化是一個過程,是動態(tài)的;而性質(zhì)是物質(zhì)內(nèi)在的屬性,有時需要一定的方式方法讓其表現(xiàn)出來,而有時只需用感觀和儀器感知測量即可。四、為什么要學習化學?學生閱讀課本第3、4頁內(nèi)容,討論:為什么要學習化學?學生閱讀課本第4頁內(nèi)容,了解化學工業(yè)的過去和現(xiàn)狀。五、如何學好初中化學?小結(jié)注意學習化學的方法(抓好預習、聽講、復習、作業(yè)四個環(huán)節(jié)),重視并做好化學實驗。預習指導:做到初步了解重點、難點、畫出不懂的問題。聽講:邊聽、邊觀察、邊思維、邊記憶,爭取在課堂學會。復習:鞏固所學知識。自我測評:1.下列變化屬于化學變化的是()A.汽油的揮發(fā)B.木柴的燃燒C.鐵的生銹 D.蠟燭的熔化2.根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)確定用途的是()A.汽油作燃料 B.用銅作導線 C.用鋁作飲具 D.鎂作照明材料3.下列變化屬于物理變化的是()A.水的沸騰 B.膽礬研碎C.鎂帶燃燒 D.加熱堿式碳酸銅4.下列性質(zhì)屬于物質(zhì)化學性質(zhì)的是( )A.顏色和狀態(tài) B.密度 C.熔點和沸點 D.可燃性5.下列說法正確的是( )A.化學變化就是化學反應B.物理變化過程中一定同時發(fā)生化學變化C.化學變化過程中一定同時發(fā)生物理變化D.蠟燭燃燒的過程只發(fā)生化學變化而不發(fā)生物理變化6.物質(zhì)發(fā)生物理變化的本質(zhì)特征是( )A.狀態(tài)和顏色發(fā)生變化 B.有光和熱產(chǎn)生C.有氣體和沉淀發(fā)生 D.沒有新物質(zhì)生成7.某固態(tài)物質(zhì)受熱后變?yōu)槲镔|(zhì)的氣態(tài),這種變化屬于( )A.物理變化B.可能是物理變化也可能是化學變化C.化學變化D.既不是物理變化也不是化學變化8.物理變化和化學變化的本質(zhì)區(qū)別可能是()A.物質(zhì)形態(tài)發(fā)生變化B.物質(zhì)狀態(tài)改變C.有新物質(zhì)生成D.有發(fā)熱發(fā)光現(xiàn)象9.化學是一門研究物質(zhì)的_、_、_-以及_的基礎(chǔ)自然科學.10.從“物理變化;化學變化;物理性質(zhì);化學性質(zhì)”中選擇正確答案,將序號填入下面描述中的有關(guān)括號中.通常情況下,水是無色,無味的液體(),0時水結(jié)成冰(),100時,水變成水蒸氣(),4時,水的密度最大,冰能浮在水面上,水比較穩(wěn)定,加熱不分解(),但在通電時,水就分解成氫氣和氧氣().11.填出下列物質(zhì)的顏色和狀態(tài):鎂條_;氧化鎂_;堿式碳酸銅_;氧化銅_;二氧化碳_;膽礬_ ;水_。素質(zhì)優(yōu)化訓練:1.下列變化可能是物理變化,也可能是化學變化的是( )A.熔化B.銹蝕C.爆炸D.升華2.下列物質(zhì)的性質(zhì),屬于物理性質(zhì)的是( )A.鎂帶在空氣中燃燒生成氧化鎂B.銅在潮濕的空氣中生成銅綠C.水在常壓下沸騰溫度為100D.堿式碳酸銅受熱能變成氧化銅、水、二氧化碳3.用來判斷鎂帶在空氣中燃燒是化學變化的依據(jù)是( )A.放出大量的熱B.產(chǎn)生耀眼的強光C.鎂帶被折彎D.有白色固體氧化鎂生成4.在下列短文中,請對畫線部分,選用下列字母填入括號內(nèi):A.反應條件 B.實驗現(xiàn)象 C.生成物 D.反應物加熱 ()堿式碳酸銅 (),綠色粉末變成黑色粉末(),這是氧化銅(),同時試管壁上出現(xiàn)無色液滴();從玻璃導管中導出的氣體能使澄清石灰水變渾濁( ),說明有二氧化碳 ()生成.5.寫出根據(jù)哪些物理性質(zhì)區(qū)別下列各組物質(zhì):A.清水和白酒_ ; B.蔗糖和食鹽_; C.酒精和碘酒_;D.醬油和食醋_; E.銅片和鋁片_ ; F.汽油和食油_.布置作業(yè)復習課本1-4頁,畫出概念和記憶要點板書設(shè)計緒言一、化學是研究什么的?化學是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學。觀察實驗的方法:投影 變化前:物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。變化中:物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象,如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變化、是否有氣泡產(chǎn)生,產(chǎn)生的氣體是否有氣味,有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。變化后:生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。二、 物理變化和化學變化物理變化:沒有生成其他物質(zhì)的變化?;瘜W變化:變化時都生成了其他物質(zhì)。三、物理性質(zhì)和化學性質(zhì)四、 化學史- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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