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2019-2020年九年級政治全冊 2.4.1 生活處處有合作教案 蘇教版 (I) 教 學 目 標 1、情感態(tài)度價值觀 學會在學習和生活中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學習和生活中學會如何做人。 2、知識與技能 認識到隨著社會的分工，人與人之間需要合作。認識到合作的價值，培養(yǎng)學生合作的意識和能力。 3、過程與方法 自學、講授、討論、合作探究 教學重點難點 理解合作對個人和社會帶來的積極作用 教具 學具 課本、《高效課堂導學案》 教學設計 教 學 環(huán) 節(jié) 教學過程 二次備課 教師引導活動 學生探究活動 預習交流 一、導入新課 國家與國家、團體與團體之間需要合作。我們每一個人都是生活在一定的社會關(guān)系之中。個人與個人之間也需要合作，同學之間在學習上、生活上的合作，可以提高學習和生活的質(zhì)量。加強合作，可以取長補短，可以優(yōu)勢互補，取得更大的成功。樂于合作、善于合作，是現(xiàn)代人應該具備的一種基本素質(zhì)。 二、新課教學 （一）學生自讀課文，完成以下問題 1、《高效課堂導學案》填空 2、簡答題 什么是合作？ 合作與分工的關(guān)系怎樣？ 為什么要合作？ 在我國，為什么發(fā)展離不開合作？ 師生互動交流 學生自讀課文，在書本上劃出問題答案 教 學 環(huán) 節(jié) 教學過程 二次備課 教師引導活動 學生探究活動 展示探究 （二）教師邊組織開展活動邊明確答案，釋疑解難，延伸拓展。 活動一： 閱讀P47制針過程 思考：制針工效提高的奧秘是什么？ 小結(jié)：從這里，我們可以發(fā)現(xiàn)，之所以工效提高，是人與人合作的結(jié)果。合作是生產(chǎn)力發(fā)展和社會分工的必然結(jié)果，科技進步，社會分工越來越細致，就越需要合作。生產(chǎn)的社會化使整個生產(chǎn)過程分為若干個相互依賴、相互制約的環(huán)節(jié)，生產(chǎn)活動必須依靠全體社會成員的通力合作才能進行。 　　教師：那合作與分工的關(guān)系是什么？ 　　學生：分工是合作的前提，分工要求合作，合作是分工的必然結(jié)果。 　　教師：什么是合作？ 　　學生：合作是人們?yōu)榱诉_到某一共同的目標而相互配合，相互協(xié)作而進行的一項活動。 活動二： 紅軍長征事例 啟示：合作能增強團結(jié) 晶體管發(fā)明過程 啟示：合作能揚長避短 贛榆縣合作醫(yī)療制度 啟示：合作能互利共贏 小結(jié)：合作的價值。 活動三： 1、張立同院士的突破 啟示：合作能加快我國現(xiàn)代化建設 2、西部大開發(fā) 啟示：合作能實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展 3、博鰲亞洲論壇 啟示：合作能加快經(jīng)濟全球化步伐 小結(jié)：發(fā)展離不開合作 （三）課堂小結(jié) 總之，現(xiàn)代社會經(jīng)濟全球化迅猛發(fā)展,社會分工更加明細,相互依存度更高。個人之間、集體之間、地區(qū)之間、國家之間都緊密聯(lián)系、相互影響。只有加強合作，才能推動人類文明的不斷進步和發(fā)展。 學生獨立思考，全班交流 學生小組討論談啟示 師生問答互動 學生小組討論談啟示 師生問答互動 師生共同小結(jié) 課 堂檢 測 《高效課堂導學案》單項選擇題、簡答題 教 后反 思