《2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè) 第6課 第二框 享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè) 第6課 第二框 享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo).doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè) 第6課 第二框 享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo) 了解遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。 【教學(xué)過(guò)程】 課前準(zhǔn)備： 讓學(xué)生搜集身邊或最近媒體上報(bào)道的因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)導(dǎo)致身心受傷害的案例。如果條件有限，老師事先準(zhǔn)備好相關(guān)事例。 題目：享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往（板書） [新課導(dǎo)入] 情景設(shè)計(jì)1： （請(qǐng)看大屏幕或教材P72） 探究題目：①梅平能與天馬見面嗎？為什么？ ②梅平會(huì)見天馬嗎，可能有哪幾種結(jié)果？這些結(jié)果會(huì)對(duì)梅平的生活產(chǎn)生什么影響？ ③梅平在現(xiàn)實(shí)生活中遇到問(wèn)題，還可以向誰(shuí)求助？ 學(xué)生探究：（略） 教師評(píng)解：網(wǎng)絡(luò)上的交往對(duì)象可能偽裝自己，我們要有安全防范意識(shí)。 一、學(xué)會(huì)自我保護(hù)（板書） １．網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用可能給我們帶來(lái)傷害（板書） 教師評(píng)解：網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象看不見、摸不著。網(wǎng)友在網(wǎng)上可能表現(xiàn)得溫柔體貼、善解人意，他或許出于真心，也可能故意偽裝起來(lái)以騙取我們的信任。因此，我們必須提高自己的安全防范意識(shí)，不輕易泄露個(gè)人資料，不隨意答應(yīng)網(wǎng)友的要求?，F(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，盡可能找熟悉的朋友或師長(zhǎng)幫助解決，不要僅僅依賴網(wǎng)友來(lái)滿足自己的情感需求，以免受騙上當(dāng)。 2．網(wǎng)上有違法犯罪現(xiàn)象和不良誘惑，要加強(qiáng)自我保護(hù)（板書） 情景設(shè)計(jì)：請(qǐng)看大屏幕或教材 探究題目： ①小齊如果長(zhǎng)期沉溺其中，會(huì)有什么后果？ ②小齊如果想了解科學(xué)的性知識(shí)，有哪此政治渠道？ ③小齊看過(guò)黃色網(wǎng)頁(yè)后，應(yīng)該如何控制自己的沖動(dòng)？ 教師導(dǎo)引：①身體受傷害，心理受傷害，學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重干擾，正常的生活受影響。如果處理不好，還會(huì)走上違法之路。 ②認(rèn)真上健康課；找正式出版的生理衛(wèi)生書籍；打當(dāng)?shù)匦越逃裏峋€電話…… ③應(yīng)該從正當(dāng)渠道了解青春期性生理、性心理的有關(guān)知識(shí)；有困惑與父母、教師交流；遠(yuǎn)離與性有關(guān)的書籍與畫面；轉(zhuǎn)移注意力，通過(guò)強(qiáng)度較大的體育運(yùn)動(dòng)釋放過(guò)多的能量；培養(yǎng)多種生活情趣，從關(guān)注人的生理向關(guān)注人的精神層面轉(zhuǎn)變；生活要有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，讓自己忙碌起來(lái)。 教師評(píng)解：網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，個(gè)別不法分子利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)話違法犯罪活動(dòng)。作為網(wǎng)絡(luò)游客，只有不斷提高自己的辨別覺察能力，提高自己的抗誘惑能力，才能保護(hù)自己。 學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟：（略） 二、遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則（板書） 1．網(wǎng)上不能為所欲為（板書） 探究設(shè)計(jì)：①你如何看待網(wǎng)絡(luò)交往的“自由”？這種自由有沒有限度？ ②網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)生活中的交往有沒有需要共同遵守的規(guī)則? 學(xué)生探究：（略） 教師評(píng)解：①網(wǎng)絡(luò)交往的自由如同現(xiàn)實(shí)生活中的自由一樣，只要在道德、法律的范圍內(nèi)，就有極大的自由；但如果超越道德、法律的邊界，就不再有自由了。因此，這種自由是有限度的。 ②當(dāng)然有。因?yàn)閮烧叨际且环N公共生活。而公共生活必然涉及人與人的共同利益。在一個(gè)沒有規(guī)則的群體中，人們的個(gè)人利益很容易遭到踐踏。因此，即使在虛擬的社會(huì)中，人們?yōu)榱烁行У販贤?，更有質(zhì)量地生活，要制定出相應(yīng)的規(guī)則來(lái)約束不良行為，保證大家的利益。 不受約束的行為，即使在虛擬世界也是相對(duì)的。虛中有實(shí)，是現(xiàn)實(shí)中的人在使用網(wǎng)絡(luò)，人的行為至少要受自然規(guī)律的制約，受社會(huì)規(guī)范的制約?，F(xiàn)在林林總總的網(wǎng)站，命運(yùn)各異。那些有較好環(huán)境的網(wǎng)站，去得人就多，發(fā)展得就快。那些臟亂差的地方只會(huì)吸引蒼蠅蚊子等害蟲過(guò)去，會(huì)受到查封，甚至受到國(guó)法的制裁。 我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)交往中，不大受時(shí)間、空間的限制，但網(wǎng)絡(luò)交往中使用的言論、方式則有限度，這與現(xiàn)實(shí)生活中的交往有很多相近之處，如尊重對(duì)方，誠(chéng)實(shí)守信，對(duì)自己的言論負(fù)責(zé)…… 請(qǐng)大家瀏覽相關(guān)鏈接：全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約 學(xué)生體會(huì)與感悟：（略） 2．網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德（板書） （略） 3．上網(wǎng)要遵守法律（板書） 情景設(shè)計(jì)：（請(qǐng)看大屏幕或教材P74） 探究題目：①小堂是抱著什么心態(tài)去嘗試制造電腦病毒的？ ②小堂攻擊同學(xué)信箱、公司網(wǎng)絡(luò)，他獲得了什么滿足？給同學(xué)和公司造成了什么危害？ ③小堂的好奇心要受法律制裁嗎？為什么？ 教師導(dǎo)引：①他可能是為了驗(yàn)證一下自己的電腦技術(shù)，可能是由于好奇，但他不大可能直接為了以身試法。在單純的動(dòng)機(jī)背后反映了小堂的法律意識(shí)淡薄，也反映他不尊重別人，拿別人的利益開玩笑。 ②他這樣做可能滿足了自己的好奇心、成就感，滿足了自己當(dāng)時(shí)的欲望，并使自己的這些暫時(shí)欲望得逞，甚至因證明了自己的實(shí)力而洋洋得意。但他高興的同時(shí)，給他人造成了極大的不便，會(huì)耽誤別人的重要事情，甚至造成巨大的損失。從另一側(cè)面看，破壞了網(wǎng)絡(luò)形象，造成人與人之間的不信任與戒備心理，影響社會(huì)穩(wěn)定，造成極壞影響。 ③這種行為已經(jīng)構(gòu)成違法，當(dāng)然會(huì)受到法律的制裁。在公共生活領(lǐng)域，一個(gè)法盲的好奇心注定要受到制裁。他的行為嚴(yán)重妨礙他人正常生活，破壞社會(huì)安定。當(dāng)然，好奇心本身并不一定是壞事，法律不會(huì)制裁好奇心；但由于好奇心導(dǎo)致的事實(shí)惡果，即違法行為，必定要受制裁。 大家在日常生活中要加強(qiáng)公德意識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)法律意識(shí)的養(yǎng)成，明確人不能隨心所欲，人的行為是要受一定條件制約的，至少要不妨礙他人的正常生活。 探究結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)交往是現(xiàn)實(shí)人際交往的延伸，因此，上網(wǎng)要遵守法律這一最基本的行為準(zhǔn)則。 探究設(shè)計(jì)：把你所知道的網(wǎng)上污辱人格、詐騙等違法犯罪的事例說(shuō)給同學(xué)聽，并分析其危害。（首先要讓學(xué)生收集并選出典型的案例，這樣會(huì)有更好的效果。其次要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析這些行為造成的危害，讓學(xué)生在比較中明是非、會(huì)權(quán)衡、自己做出行為的正確選擇。） 請(qǐng)大家瀏覽相關(guān)鏈接： 學(xué)生體會(huì)與感悟：（略） 【課堂小結(jié)】 （略）