《2019年春季九年級歷史下冊 第五單元 冷戰(zhàn)和美蘇對峙的世界 第16課 冷戰(zhàn)教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年春季九年級歷史下冊 第五單元 冷戰(zhàn)和美蘇對峙的世界 第16課 冷戰(zhàn)教案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第五單元　冷戰(zhàn)和美蘇對峙的世界 第16課　冷戰(zhàn) 知道杜魯門主義、德國分裂、“北約”與“華約”，了解美蘇“冷戰(zhàn)”對峙局面的形成。 1．了解冷戰(zhàn)政策，包括二戰(zhàn)后美國經濟、軍事、政治實力的加強和資本主義霸主地位的確立；“杜魯門主義”出臺及其影響；馬歇爾計劃的實施和實質；德國的分裂；北約和華約的建立。 2．概括美國冷戰(zhàn)政策在政治、經濟、軍事方面的表現，培養(yǎng)學生的分析歸納能力。 3．辯證認識美蘇冷戰(zhàn)的影響，美蘇冷戰(zhàn)使世界分裂為對立的兩個集團，沖突不斷，同時，美蘇均勢，維持世界的相對和平。 重點：美國的冷戰(zhàn)政策及其表現。 難點：美蘇冷戰(zhàn)政策的實質和表現。 1945年，第二次世界大戰(zhàn)結束了，但世界并沒有走上和平之路。戰(zhàn)后，一張厚重的隔斷東西方的“鐵幕”緩緩降臨，美蘇之間的冷戰(zhàn)局面就此開始，并主宰了此后半個世紀的世界格局。那么，什么是冷戰(zhàn)？它給世界帶來了什么影響？讓我們一起走進第16課《冷戰(zhàn)》，來感受這場特殊的戰(zhàn)爭。 一、冷戰(zhàn)的發(fā)生 1．冷戰(zhàn)政策 教師：閱讀教材P74第1自然段，指出什么是冷戰(zhàn)？ 學生：是指第二次世界大戰(zhàn)后的40多年間，以美、蘇為首的兩大集團之間既非戰(zhàn)爭又非和平的對峙與競爭狀態(tài)。 史料1　美國擁有原子彈，擁有1 200多萬軍隊，30艘航空母艦，1 000多艘其他戰(zhàn)艦，近500個軍事基地。美國前總統胡佛說：“目前，我們，只有我們掌握著原子彈，我們能夠把自己的政策強加給世界。” 史料2　蘇軍總數達1 140萬，年產作戰(zhàn)飛機40 000架，駐軍歐亞許多地區(qū)，解放了大片東歐領土，擴展了60萬平方公里疆土。 教師：閱讀史料，并結合所學知識分析第二次世界大戰(zhàn)后為什么會出現冷戰(zhàn)？ 學生：(1)二戰(zhàn)后，美國妄圖憑借強大的經濟和軍事實力稱霸世界。 (2)蘇聯經過戰(zhàn)爭的洗禮，軍事力量和國際影響力大幅提升，成為美國稱霸的障礙。 (3)二戰(zhàn)剛結束，人民厭戰(zhàn)，和平成為時代潮流，雙方不敢貿然發(fā)動戰(zhàn)爭。 教師點撥：冷戰(zhàn)的根源是美蘇國家戰(zhàn)略的對立和社會制度的巨大差異。 2．杜魯門主義 史料1　1946年1月，英國前任首相丘吉爾應邀訪美。3月5日，他在杜魯門的母校威斯敏斯特學院發(fā)表了題為“和平砥柱”的演說。丘吉爾在演說中公開攻擊蘇聯“擴張”，宣稱“從波羅的海的什切青到亞得里亞海邊的里雅斯特，一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經降落下來”……蘇聯對“鐵幕”以東的中歐、東歐國家進行日益增強的高壓控制。對蘇聯的擴張，不能采取“綏靖政策”。 史料2　無論在何地爆發(fā)革命、發(fā)生動亂，都與美國的安全有關，美國政府都應進行干預。 ——杜魯門(1947) 教師：冷戰(zhàn)開始的標志是什么？ 學生：1947年杜魯門主義的出臺，標志著美、蘇戰(zhàn)時同盟關系正式破裂，冷戰(zhàn)開始。 教師：杜魯門主義的實質是什么？ 學生：領導資本主義，干涉社會主義。 3．馬歇爾計劃 史料1　馬歇爾計劃官方名稱為歐洲復興計劃，是第二次世界大戰(zhàn)結束后美國對被戰(zhàn)爭破壞的西歐各國進行經濟援助、協助重建的計劃，對歐洲國家的發(fā)展和世界政治格局產生了深遠的影響。該計劃于1947年7月正式啟動，并整整持續(xù)了4個財政年度之久。 史料2　1948年到1950年，共有16個國家接受了美國130多億美元的援助，90%是贈予，10%是貸款。 教師：結合上面史料，你怎樣看待馬歇爾計劃？ 學生討論，教師點撥： 美國企圖通過援助西歐恢復經濟，穩(wěn)定資本主義制度。是杜魯門主義的一次大規(guī)模應用，也是美國實施冷戰(zhàn)政策的又一重要步驟。 二、德國的分裂 1．背景 教師：閱讀教材P75德國的分裂一目，了解德國分裂的背景。 學生：納粹德國垮臺后，美、蘇、英、法四國分區(qū)占領了德國及其首都柏林。隨著杜魯門主義的出臺，蘇聯與美、英、法在處理德國問題上的分歧越來越大。 2．柏林危機 教師：1948年2月，美、英、法三國計劃將占領區(qū)合并，準備發(fā)行貨幣，籌建政權，引起了蘇聯的抗議，切斷了西占區(qū)與柏林之間的水陸交通，停止向西柏林供應生活物資，美、英對蘇占區(qū)實行反封鎖?！鞍亓治C”爆發(fā)。 史料 柏林危機期間，美、英向西柏林空運物資 教師：柏林危機發(fā)生后，對立的雙方如何解決這一危機？德國分裂最終實現是在哪一年？ 學生：美、蘇通過秘密談判達成協議，雙方同時解除封鎖。1949年，美、英、法三國占領區(qū)成立了德意志聯邦共和國，又稱“聯邦德國”或“西德”。10月，在蘇占區(qū)成立了德意志民主共和國，又稱“民主德國”或“東德”。 教師：歐洲冷戰(zhàn)對峙局面形成的標志是什么？ 學生：德國分裂為聯邦德國和民主德國。 三、北約與華約對峙 史料1 史料2 教師：北大西洋公約組織是怎么建立的？從圖中可以看出該組織建立后有怎樣的發(fā)展？ 學生思考、交流，教師明確指出： 1949年4月，在美國的操縱下，美國、加拿大、英國、法國等12國簽訂了《北大西洋公約》，建立了北大西洋公約組織，簡稱“北約”。此后，北約5次增加成員，擴大陣營，到2004年成員國達到26個。北約建立，是美國冷戰(zhàn)政策在軍事上的表現。 教師：北約建立后，蘇聯和東歐國家有什么反應？ 學生：1955年成立了華沙條約組織，簡稱“華約”。 教師：北約和華約的成立，使世界進入哪一格局？ 學生：美蘇雙方互相敵對，進而發(fā)展為兩大集團的全面冷戰(zhàn)對峙，兩極格局形成。 本節(jié)課主要學習了美蘇冷戰(zhàn)，開始的標志是杜魯門主義的出臺，經濟上的表現是馬歇爾計劃的實施，民主德國和聯邦德國的形成標志著歐洲冷戰(zhàn)對峙的局面基本形成。美蘇冷戰(zhàn)政策的結果是在歐洲形成了北約和華約兩大軍事集團多年對峙的局面。北約和華約日益成為美蘇爭霸的工具，兩極格局正式形成。 第16課　冷戰(zhàn) 一、冷戰(zhàn)的發(fā)生 概念、原因、標志 二、德國的分裂 聯邦德國和民主德國 三、北約與華約對峙 兩極格局形成