《七年級語文上冊 第六單元 27 蔚藍的王國教案 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 第六單元 27 蔚藍的王國教案 蘇教版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

二十七　蔚藍的王國 第一課時 【學(xué)習(xí)目標】 1．在閱讀中理解文章對大海的藝術(shù)描寫。 2．品味、感悟散文詩的優(yōu)美的藝術(shù)美和作者奇特的想象。(重點) 3．品味文章優(yōu)美的語言，體會語言的魅力。(難點) 【教學(xué)過程】 一、新課導(dǎo)入 屠格涅夫有“歐洲俄羅斯的第一位小說家”之稱號。毫無疑問，在屠格涅夫的整個創(chuàng)作生涯中，小說創(chuàng)作占領(lǐng)著重要的地位。其實，他的散文詩的價值并不比小說遜色。今天我們就來學(xué)習(xí)他的一篇散文詩——《蔚藍的王國》。 二、自主預(yù)習(xí) 1．走近作者 屠格涅夫，俄國十九世紀批判現(xiàn)實主義作家，代表作有《獵人筆記》《父與子》《羅亭》《貴族之家》《前夜》等。他是一位有獨特藝術(shù)風(fēng)格的作家，既擅長細膩的心理描寫，又長于抒情寫意，小說結(jié)構(gòu)嚴整，情節(jié)緊湊，人物形象生動，尤其善于細致雕琢女性藝術(shù)形象，對旖旎的大自然的描寫也充滿詩情畫意，被譽為“歐洲俄羅斯的第一位小說家”。散文詩是屠格涅夫一生創(chuàng)作活動的最后一個里程碑，其成就和價值并不比小說遜色。在這些精美的散文詩中，他以真摯的愛心和誠實態(tài)度描寫了種種美好的景物和快樂的人們，謳歌了淳樸、善良的俄羅斯人，表達了對幸福、自由生活的向往。 2．了解體裁 散文詩，是介于詩和散文之間的一個獨立的文學(xué)樣式。它有點像詩，具有詩的特質(zhì)和神韻；又有散文的靈動和自由。屠格涅夫的散文詩小巧玲瓏，晶瑩透亮，語言優(yōu)美而清新，行文自由活潑，有如行云流水。有人說，散文詩是散文和詩熔煉成的合金，結(jié)實、厚重，內(nèi)涵豐富；又像是壓縮了的彈簧，具有濃厚的激情和內(nèi)在的力度。如果只是把散文詩匆忙瀏覽一遍，是不容易體會其中精妙的。 3．把握背景 《蔚藍的王國》是一篇很美的散文詩，它是代表屠格涅夫整個生命和藝術(shù)的總結(jié)的83首散文詩中的一首。年近古稀的屠格涅夫把包括《蔚藍的王國》在內(nèi)的一系列散文詩寄到《歐洲導(dǎo)報》發(fā)表時，在序言里請求讀者不要一下子把它們?nèi)俊盀g覽”完畢，而是建議“今天一篇、明天一篇”地慢慢細讀，可見他對這些作品的珍視。 4．朗讀課文，解決重點字音。 蔚藍(wi)　 　風(fēng)帆(fān)　 　宛似(wǎn s) 胸膛(tng) 閃爍(shu) 金鱗(ln) 和煦(x) 愉悅(yu) 爽朗(lǎng) 吟誦(sng) 酬唱(chu) 顫栗(zhn l) 璧玉(b) 長翼(y) 船舷(xin) 翻滾(gǔn) 潺潺(chn) 傾訴(qīng) 衰敗(shuāi) 鈴蘭花(lng) 甜滋滋(zī) 感人肺腑(fǔ) 精美絕倫(ln) 玫瑰花(mi guī) 情不自禁(jīn) 五彩繽紛(bīn) 近在咫尺(zhǐ) 5．解釋詞語。 蔚藍：類似晴朗天空的顏色的一種藍色。 宛似：宛如，好像。 閃爍：①光亮晃動不定、忽明忽暗；②說話隱晦躲閃，不肯明確說出。 和煦：溫暖。 爽朗：①(形)天氣明朗；空氣流通；使人感到暢快。②(形)開朗；直爽。 吟誦：①泛指讀書。②有節(jié)奏地誦讀詩文。 精美絕倫：精致美妙；無與倫比。也作“精妙絕倫”。絕倫：沒有比得上的。 感人肺腑：使人內(nèi)心深深感動。肺腑：肺臟，比喻內(nèi)心深處。多指口頭或書面敘述的事情內(nèi)容很感動人。 情不自禁：感情激動；無法抑制自己。禁，抑制。 無憂無慮：沒有任何憂慮。形容心情舒暢自然?？捎糜谌?，也可用于動植物。無，沒有。 五彩繽紛：各種顏色錯雜繁復(fù)。五彩，原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后泛指多種顏色；繽紛，繁多交雜的樣子。 近在咫尺：形容離得特別近。咫，古代長度單位；周制八寸；合現(xiàn)在市尺六寸二分二厘；咫尺，很近的距離。 6．初讀課文，分清脈絡(luò)，看看作者是怎樣描寫蔚藍的王國的？ 明確：一(1自然段)：抒發(fā)對大海的向往和熱愛之情。 二(2～6自然段)：寫“我”和其他人在大海上快樂的行為。寫海寫人，以寫人為主。大海是平靜的，安詳?shù)?，美麗的。人是快樂的，幸福的，年輕的。寫大海是簡筆勾勒，寫人側(cè)重于寫人的感受。 三(7～11自然段)：寫大海上見到的神仙世界。寫人寫海，以寫海為主。文章著力描寫了一個海上的神仙世界。寫海島，寫鳥，寫花，寫“女人的聲音”，寫眼睛會閃出亮光，臉上會現(xiàn)出笑容的她，作者把一個充滿神奇、充滿美、充滿愛的世界寫得真正如天堂一般。我們不能不陶醉于作者筆下的大海，也不能不折服于作者的語言魅力。 四(12自然段)：照應(yīng)開頭，直抒胸臆，再次抒發(fā)了對大海的熱愛。 三、合作探究 (一)精讀課文，鞏固理解 1．并不是風(fēng)在推動它前進，駕駛它的是我們自己無憂無慮的心靈——我們心中稍一動念，想到哪里去，小船就漂到哪里去，它像是有生命的東西，完全聽從我們使喚。 駕駛小船的不是風(fēng)而是心靈，這可能嗎？你是怎樣理解這種現(xiàn)象的？ 明確：駕駛小船的不是風(fēng)而是心靈，隨著人的心意前進，人們的心靈同大海已經(jīng)完全融合在一起。 2．周圍的一切：天空、海洋、微微飄動的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛情！ 連續(xù)寫天空、海洋、風(fēng)帆、水流等沒有生命的物來傾訴愛情，而且要連續(xù)傾訴兩遍，這樣寫有什么作用？ 明確：連續(xù)寫天空、海洋、風(fēng)帆、潺潺水流等一些沒有生命的東西在傾訴愛情，作者是運用擬人的手法表現(xiàn)大海的可愛，充滿了青春的魅力，帶給人們無限的快樂和幸福，也表現(xiàn)了作者對大海的熱愛和陶醉。 (二)特點探究 作者在文中是如何展開想象的？ 明確：屠格涅夫的散文是美麗的，他習(xí)慣于在散文中用虛擬情景來抒寫他的美妙理想與抽象理念，讓他的散文顯現(xiàn)出一種虛幻而又明麗的美。本文就是描述的這樣一個夢中意境。蔚藍的天和海，寶島；還有水晶璧玉，花香鳥語……蔚藍王國是一個藍色的，光明的，充滿著青春與活力的理想王國，充滿夢幻色彩，比天堂還美麗。不只是這些，更美的是有一群充滿著青春活力的年輕人。他們的內(nèi)心世界更美麗，而這種美麗則是通過他們的行為動作，他們的歡聲笑語傳達出來的。他們是純凈的，與藍色的天、藍色的海為伴，與水晶璧玉為伴……一切都像在訴說著愛情，訴說著幸福與快樂。整篇文章讀來給人以一種幻美靈動之感，讓人沉醉，值得我們細細揣摩品味。 (三)意境品味 文中是如何體現(xiàn)優(yōu)美的意境的？ 明確：品讀本文，會使我們想起陶淵明的“桃花源”，那里是和平安寧、怡然自樂的“世外桃源”，而屠格涅夫的“蔚藍的王國”則是一個年輕快樂、自由幸福、美麗溫馨的天堂。作者把自己對生活的理解，對理想生活的向往，以及對現(xiàn)實生活的厭倦情緒，全都寄寓在這“蔚藍的王國”里，清新的自然，青春的朋友，溫柔的太陽與波浪，令人心醉的花香鳥語……這些優(yōu)美的意象，組合成一個和諧、美麗的意境，給讀者以視覺、情感與思想上的三重沖擊，令人陶醉，讓人流連忘返。 四、板書設(shè)計 蔚藍的王國 想象　景　 　音　 　情　蔚藍、光明、 青春、幸福 五、課外拓展 “鳥兒在我們頭頂上回翔，鈴蘭花和玫瑰花同沿著平滑的船舷翻滾的珍珠似的浪花融合在一起，分辨不清了?！闭埾胂笠幌逻@幅奇妙的畫面。然后用不超過30個字的語言描繪出來。 解析：此題考查語言的運用。這道題與縮寫也不相同，其實就是把過分藝術(shù)化的語言改為相對通俗的內(nèi)容，我們要善于結(jié)合文本的內(nèi)容，還原作者的本意即可。在這里作者想要表達的本意可能是鳥在飛，船在自在航行，然后用自己的話組織起來，把事物聯(lián)系在一起即可。 答案：示例：鳥在天空為船護航，船在珍珠般的浪花和各種花瓣簇擁下自在漂蕩。 第二課時 【學(xué)習(xí)目標】 1．比較《蔚藍的王國》和《天上的街市》的異同之處。 2．感受作者在文章當(dāng)中寄托的美好感情。(重點) 3．總結(jié)散文詩的寫作特色。(難點) 【教學(xué)過程】 一、新課導(dǎo)入 《蔚藍的王國》體裁上屬于散文詩。所謂散文詩，是兼有詩歌與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)樣式。形式上，它有散文的特點，不講究分行排列和押韻；本質(zhì)上，它屬于詩，有詩的和幻想，給讀者美感和想象。這提示我們，在欣賞的過程中，要運用想象，注意字里行間作者所傳達的情感。 二、自主預(yù)習(xí) 《蔚藍的王國》和《天上的街市》所想象的世界有什么相同和不同之處？ 明確：相同之處：兩者都描寫了想象中的美好的世界，寄托了作者的感情和理想，都是把想象中的世界和現(xiàn)實中的世界作對比。不同之處：《蔚藍的王國》通過想象所描繪的內(nèi)容是生活中的確存在的事物，《天上的街市》通過想象所描繪的內(nèi)容是生活中不存在的事物，前者是以“虛”寫“實”，后者是以“虛”寫“虛”；《蔚藍的王國》所描寫的想象比較具體，內(nèi)容比較豐富，《天上的街市》所描寫的想象世界，只是抓住一些典型的細節(jié)進行簡筆勾勒，留給讀者的想象空間更大。 三、合作探究 (一)主題歸納 屠格涅夫運用富有自然色彩和感情色彩的語言來塑造神奇美麗的大海形象，抒發(fā)心中對美、對大自然、對幸福、對青春、對愛的無比崇敬和向往，景與情緊密結(jié)合，富有感染力。蔚藍的王國是作者想象中的大海，在這個王國中沒有煩惱、痛苦、憂患、壓迫、災(zāi)難，有的只是快樂、幸福、自由、美麗和溫馨，是作者理想中的生活環(huán)境，同時也隱喻了作者對現(xiàn)實生活的不滿。 (二)美點尋蹤 1．用詞貼切。誦讀本文時，我們能夠體會到屠格涅夫那優(yōu)美華麗、富有自然色彩的語言風(fēng)格。這與作者所掌握的豐富詞匯，以及對詞語貼切而靈活的運用分不開。如，文章開頭用“蔚藍”“光明”“青春”“幸?！币幌盗行稳菰~來抒發(fā)對大海的向往、熱愛、贊美之情，這些詞并不新異，但用在此處十分貼切，既淋漓盡致地表達了作者的感情，又能給讀者以情緒上的感染。再如，寫仙島那一段，更是顯示了作者豐富的詞匯積累和高超的語言能力，從視覺、嗅覺、感覺、聽覺，多層面多角度給讀者以沖擊，讓人心馳神往，沉醉其中。 2．善用修辭?！拔抑豢吹剿闹苁且黄瑹o邊無際的蔚藍的海，海面上閃爍著金鱗似的細浪，頭頂上是同樣無邊無際的、同樣蔚藍的海——在那兒，和煦的太陽愉悅地露著笑臉?！边@句話運用了比喻、擬人的修辭手法，形象生動地描繪陽光親切地照耀大海，大海微波蕩漾，金光四濺的動人景象，表現(xiàn)出作者對蔚藍王國的無比喜愛。再如“周圍的一切：天空、海洋、微微飄動的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛情”，連續(xù)“傾訴”兩遍，運用擬人、反復(fù)的修辭手法，表達了作者對蔚藍的王國的熱愛和陶醉。多種修辭手法的妙用，讓文章顯得靈動活潑，耐讀耐品。 3．結(jié)構(gòu)嚴謹。文本的開篇明確地告訴了讀者，“蔚藍的王國呀！充滿著……在夢中”。而結(jié)尾處又再一次提醒讀者，“蔚藍的王國呀！我看見過你……在夢中”前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)，真實地告訴人們一個關(guān)于“蔚藍的王國”的完整夢想。反復(fù)強調(diào)，是夢境，而非現(xiàn)實，表達了作者對自由、幸福生活的向往，同時也暗示了作者對現(xiàn)實生活的不滿。作者這樣的安排，使文章顯得結(jié)構(gòu)嚴謹，渾然一體。 4．虛實結(jié)合。用虛設(shè)物境來寓情寓意，是本文也是屠格涅夫的散文的一個特點。這個夢越美好，就越強烈地表現(xiàn)了對于夢中那種生活的熱切追求，對自由、愛情誠摯的向往。因為現(xiàn)實生活中缺少這些，作者才會有如此強烈的渴求。顯而易見，這個美麗的夢境，藝術(shù)地傳達了他對現(xiàn)實生活的強烈的不滿情緒——以美景、樂景來寫悲哀與憤懣。但作者自始至終都是將美景、樂景放在前臺，使得全文色調(diào)明快，氣氛和諧。而傷感與憤懣一直隱藏在背后，只是在開頭與結(jié)尾處點化暗示。 四、板書設(shè)計 美夢尋蹤　用詞貼切 善用修辭 結(jié)構(gòu)嚴謹 虛實結(jié)合 理想生活 五、課外拓展 給大家講一則關(guān)于屠格涅夫的小故事。 示例：1852年秋天，屠格涅夫在打獵時無意間撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。他隨手翻了幾頁，竟被一篇題為《童年》的小說吸引。作者是一個初出茅廬的無名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞作者，對其作品鐘愛有加。他四處打聽作者的住處，最后得知作者是由姑母一手撫養(yǎng)照顧長大的。于是，屠格涅夫幾經(jīng)周折，找到了作者的姑母，表達了他對作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說在瓦列里揚引起了很大的轟動，大名鼎鼎、寫《獵人手記》的作家屠格涅夫逢人就稱贊你。他說：‘這位青年人如果能繼續(xù)寫下去，他的前途一定不可限量！’” 作者收到姑母的信后驚喜若狂，他本是因為生活的苦悶而信筆涂鴉寫篇文章打發(fā)心中的寂寥的，沒想到得到名家屠格涅夫的欣賞。名家的話一下子點燃了青年人心中的火焰，使他找回自信，尋找到了人生的價值，于是他一發(fā)不可收拾地寫了下去，最終成為享譽世界的文學(xué)家、思想家。這個人不是別人，他就是我們熟知的列夫托爾斯泰。